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À l’occasion des 150 ans des colonies de vacances et des 90 ans des congés payés, l’étude Ifop menée auprès des Français montre que les séjours de vacances collectifs pour enfants et jeunes conservent une image très positive dans l’opinion. 
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Localtis : L'Unicef France a lancé, le 16 juin 2026, la première édition de son "Baromètre des droits de l'enfant", une enquête nationale destinée à recueillir directement la parole des enfants et adolescents de 6 à 18 ans sur la façon dont ils vivent leurs droits au quotidien. Ce dispositif, encore rare…
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La montée des tensions, voilà le principal enseignement de l’enquête du SE-Unsa menée auprès des directions d’école par George Foyinos, ancien chargé de mission interministériel Ecole-famille. Différends, violences verbales, menaces,
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Localtis : Près de 500 centres médico-psychopédagogiques (CMPP) ont accueilli 142.000 enfants et adolescents en difficulté au cours de l'année 2024, selon la Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA). Plus d'un tiers des enfants accompagnés ont un dossier ouvert à la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), une proportion en forte hausse.
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La Dreets lance un appel à projets financé par le Fonds Social Européen Plus (FSE+) pour réduire le décrochage scolaire et sécuriser les parcours des jeunes en apprentissage et en alternance en Occitanie. Il répond à une priorité nationale et européenne : permettre à chaque jeune de poursuivre un parcours éducatif continu, éviter les ruptures et améliorer l'accès à l'emploi.
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En 2023, 3 900 élèves de seconde générale et technologique ont répondu à une enquête visant à mesurer leur stéréotypie de genre en matière d’orientation. Cette enquête inédite, réalisée par la DEPP en collaboration avec le Laboratoire de psychologie sociale et cognitive (Lapsco), révèle que les élèves perçoivent majoritairement les garçons comme plus aptes à réussir en sciences et en technologies et à l’inverse, les filles comme plus aptes à réussir en arts, en littérature et dans les domaines liés à la santé.
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Malgré une évolution des dotations, alors que la France affichait par le passé un retard sur ses voisins, la Depp estime que "l'enseignement en France se caractérise par une faible intégration pédagogique du numérique" en comparaisons internationales. La plupart des directeurs d'école privilégient l'utilisation du numérique pour leur communication et organisation professionnelles. Quant aux enseignants, s'ils considèrent en majorité le numérique comme pertinent pour les apprentissages et y voient un levier pour susciter l'intérêt des élèves, ils ne mettent pas fréquemment en place des activités pédagogiques impliquant des équipements numériques. En outre, seuls 14% des enseignants déclarent avoir eu recours à l'intelligence artificielle au cours des douze mois pour leur enseignement ou pour faciliter l'apprentissage des élèves. Il s'agit du taux le plus faible en comparaisons internationales.
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Au Sénat, une proposition de loi va être examinée ce jour pour réformer les critères qui déterminent les écoles et collèges classés en « éducation prioritaire ». Objectif pour les sénateurs qui portent ce texte : mieux répondre aux inégalités réelles de tous les territoires et mettre à jour la carte de l'éducation prioritaire plus régulièrement.
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Comment concilier les impératifs d’une société vieillissante avec l’impérieuse nécessité d’une ville tournée vers l’avenir et où chaque génération trouve sa place ? Face à l’accroissement des problématiques liées au vieillissement de la population, l’objectif d’inclusion des jeunes générations, pourtant dynamiques et impliquées dans les transitions actuelles, semble de plus en plus laissé au second plan des débats citoyens.
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![[AGIR] Structurer les parcours en santé mentale au sein des programmes de réussite éducative | ANCT - Agence Nationale de la Cohésion des Territoires | Jeunesse, éducation et décrochage scolaire | Scoop.it](https://img.scoop.it/sDlTd8tqF1LLhlOaIst4CDl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
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Afin d’accompagner les professionnels de terrain face à ces enjeux, l’ANCT publie le guide « Structurer les parcours en santé mentale au sein des programmes de réussite éducative ». Ce guide s’adresse principalement aux professionnels des Programmes de réussite éducative mais peut intéresser tout professionnel accompagnant des publics vulnérables, des jeunes et des enfants et souhaitant mener un travail englobant.
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À l'Assemblée nationale lundi, alors que le gouvernement et plusieurs groupes du centre et de la majorité ont défendu le dispositif des pôles d'appui à la scolarité (PAS) jusqu'au bout, leur généralisation a finalement été une nouvelle fois rejetée. Explications. Par Lucile Bonnin La proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers portée par la députée macroniste Julie Delpech a été discutée puis adoptée en séance publique lundi à l'occasion d'une nouvelle lecture à l'Assemblée nationale. En juillet 2025, les discussions en CMP avaient échoué à cause d'un point sensible dans le texte : les pôles d'appui à la scolarité (PAS) (lire Maire info du 11 mai). Sans surprise, le sujet des pôles d’appui à la scolarité (PAS) a été le point le plus conflictuel dans les débats à l’Assemblée nationale. Dans l’hémicycle, le ministre de l’Éducation nationale Édouard Geffray a indiqué que les PAS sont des dispositifs qui « répondent réellement aux besoins de nos élèves » . Pourtant, si la proposition de loi a bien été adoptée à l’Assemblée nationale, les amendements visant à réintroduire la généralisation des PAS ont été rejetés.
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L’école face à la pauvreté : comment les inégalités sociales se transforment en inégalités scolaires
En France, plus que dans d’autres pays, l’échec scolaire est socialement marqué. Les élèves touchés par la pauvreté en classe de sixième ont des conditions d’entrée dans la vie adulte plus défavorables que les autres élèves.
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Ils décohabitent plus tôt qu’ailleurs, mais à quel prix ? En Haute-Garonne, 68 % des jeunes de 16 à 30 ans vivent hors du domicile parental, un record régional. Pourtant, derrière cette autonomie résidentielle précoce, les parcours et conditions de logement des jeunes sont variés et la précarité importante. Une étude de l’AUAT, menée en partenariat avec la Caf de la Haute-Garonne, dresse un panorama des conditions de logement des jeunes dans le département. Entre attractivité toulousaine et tensions croissantes sur le parc de logements, quels sont aujourd’hui les freins à l’autonomie et à l’accès à un habitat adapté ? Et quelles solutions émergent ?
Ressources & Territoires's insight:
Accédez directement à l'étude de l'AUAT "Les conditions de logement des jeunes en Haute-Garonne"
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Malgré les révélations qui éclatent régulièrement dans l’actualité à leur sujet, les violences sexuelles sur mineurs restent invisibilisées dans la société.
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Le SE-Unsa alerte sur la dégradation des relations entre les familles et l’école. Derrière la hausse des différends et des violences, le syndicat voit les symptômes d’une crise plus profonde
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Localtis : En France, 1 jeune sur 4 n'a pas encore quitté le domicile parental à 23 ans, et 1 sur 7 n'est jamais parti à 25 ans. Loin de l'image d'un choix de confort, une étude de Injep, publiée en juin 2026, identifie trois facteurs principaux derrière ces cohabitations prolongées : la précarité de l'emploi, la poursuite d'études supérieures et l'aide apportée à un proche. Des situations qui touchent en particulier les jeunes des classes populaires.
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Étude des gestes professionnels d’enseignants auprès d’élèves en difficulté en mathématiques en cycle 2 en éducation prioritaire
Auteur(s) : HATU Anaïs « Cette recherche porte sur l’étude des gestes professionnels d’enseignantes exerçant en éducation prioritaire au CP, dans le cadre de l’enseignement de la numération décimale et positionnelle, en particulier des nombres de 60 à 99. Elle vise à comprendre comment les pratiques d’étayage contribuent (ou non) à soutenir les apprentissages d’élèves en difficulté, à partir de l’analyse de séances filmées, de l’exploitation de manuels scolaires et de la comparaison entre plusieurs contextes d’enseignement.
La recherche s’appuie sur un cadre théorique articulant les registres de représentation (Duval, 1993), la théorie des situations (Brousseau), et les gestes professionnels (Bucheton & Soulé, 2009), avec en arrière-plan les recherches sur les élèves en difficulté (Perrin-Glorian, Butlen). Trois classes de CP situées en éducation prioritaire ont été observées, chacune utilisant un manuel différent : Maths au CP, Haut les Maths et la Méthode Heuristique de Mathématiques (MHM). L’analyse combine une approche qualitative (analyse a priori et a posteriori des séances, codage des gestes d’étayage et du langage) et une approche quantitative (statistiques des occurrences d’interventions), complétée par un outil d’analyse : « l’arbre des possibles » (Blanchouin et al. 2022), permettant de visualiser les choix d’étayage et leurs effets potentiels sur les apprentissages. Au plan méthodologique, cette recherche propose une articulation entre analyse des manuels, observation des interactions et visualisation des étayages. Les résultats montrent que trois leviers sont déterminants dans la construction de la numération : La coordination explicite des registres de représentation (iconique, symbolique, verbal) ; La qualité et la visée des gestes langagiers ; Le traitement didactique des obstacles et des erreurs, conçus comme leviers d’apprentissage. Les pratiques observées révèlent des contrastes significatifs : certaines enseignantes parviennent à transformer les erreurs en occasions de conceptualisation partagée, d’autres privilégient un guidage fort qui limite la secondarisation des savoirs. L’étude met en évidence le rôle du langage dans la régulation des apprentissages, ainsi que les difficultés spécifiques rencontrées par les élèves dans la compréhension du système décimal et positionnel.
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Alors que, depuis près de vingt ans, l'école inclusive repose largement sur l'aide humaine, le rapport conjoint de l'IGÉSR et de l'Igas alerte sur l'essoufflement du modèle actuel, alerte largement partagée par les parties prenantes. À partir d'un état des lieux approfondi, il propose une refondation de l'accompagnement des élèves en situation de handicap, centrée à la fois sur la reconnaissance des AESH et sur un virage structurel vers l'accessibilité pédagogique.
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Les députés ont adopté hier soir à l'unanimité la proposition de loi visant à protéger les enfants et à lutter contre les violences en milieu scolaire portée par la députée macroniste Violette Spillebout. Liste noire, contrôle d'honorabilité, information des responsables d'accueils de loisirs : plusieurs mesures introduites par amendements concernent directement les collectivités. Par Lucile Bonnin Après le scandale Bétharram et le choc des révélations mises au jour notamment par une commission parlementaire sur les violences en milieu scolaire menée il y a un an par les députés Paul Vannier (LFI) et Violette Spillebout (Ensemble pour la République), un texte a finalement été adopté hier au Palais Bourbon pour « protéger les enfants et lutter contre les violences en milieu scolaire ».
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Localtis : Sébastien Lecornu a pris une position forte dans le débat actuel sur l'évolution de la carte scolaire dans un contexte de baisse démographique. Le chef du gouvernement entend construire une carte plus transparente, plus territorialisée et pérenne sur la durée d'un mandat municipal.
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Inégalités, pression scolaire, marchandisation des appuis à la parentalité, recul de la présence des enfants dans la société… Sur la base d'un ensemble de constats concernant les conditions et les enjeux de l'exercice de la parentalité aujourd'hui, le Conseil de l'enfance propose 20 mesures qui visent aider les parents à aider les enfants à grandir autour de six axes.
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Face à l’exploitation sexuelle des mineurs confiés à l’ASE, la Haute-Garonne renforce sa riposte. Hébergement sécurisé, justice, soins, école, soutien aux familles et formation : le Département déploie un plan inédit face à un phénomène en forte hausse.
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Localtis : S'opposant à l'approche visant à promouvoir des "habiletés parentales" à partir d'un socle de connaissances scientifiques, le Conseil de l’enfance et de l’adolescence du HCFEA appelle à définir une "offre socle de services" afin de répondre aux besoins des familles dans un cadre non lucratif, public et associatif. "Respecter les familles ne signifie pas refuser la connaissance", a réagi la ministre des Familles, alors que le gouvernement travaille actuellement à clarifier sa politique de soutien à la parentalité.
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Le gouvernement a présenté, le 7 mai, son plan « Emploi Futur », une feuille de route interministérielle pour accélérer l'insertion professionnelle des jeunes. Quinze mesures, trois axes, quatre ministères mobilisés.
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L’école a longtemps opposé le corps et l’esprit. Or l’activité physique favorise les apprentissages, dit la recherche. Comment changer la donne dans les classes ?
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