Atualmente, 64% dos estudantes saem da escola pública sem atingir esse patamar — o que dimensiona o tamanho do problema

Os empreendedores relataram que, ao entrar no setor, pretendiam escalar seus produtos quase como um serviço de streaming. A realidade, no entanto, é outra. Escolas, especialmente as públicas, operam com base em confiança e relacionamento construídos ao longo do tempo. As decisões pedagógicas são coletivas, os ciclos de compra são longos e a implementação exige diálogo constante com gestores e professores. Esse aprendizado aparece nos relatos de empreendedores ligados a iniciativas como Proesc ou EduqHub, que destacam o papel das redes locais e das relações institucionais para que uma solução educacional, de fato, ganhe escala.

The AI Evidence Playbook is a practical reference for policymakers, practitioners, and donors investing in or developing AI-enabled programs. 

The playbook is meant to support decision-making by explaining how to identify where AI can best help, how to design AI-enabled programs so they work in the settings they are intended for, and how to evaluate AI-enabled programs to build evidence that helps prevent wasted resources and harm.

Cortes de milhares de funcionários por empresas como Meta e Microsoft são acompanhados por investimentos bilionários na tecnologia

Especialistas alertam que IA deve ser apoio, não substituta do estudo tradicional
Qualidade dos comandos dados pelo aluno determina eficácia da interação com ferramenta

Guilherme Silveira, empresário brasileiro com formação em matemática me comunicou como usou automação com IA para obter resultados de pesquisa na área da minha tese de doutorado. Regularmente, os colegas me relatam como a assistência da inteligência artificial está mudando o modo como fazem matemática, e eu vejo o mesmo acontecendo comigo e com meus alunos. Gostemos ou não, a IA chegou para ficar e a matemática nunca mais será a mesma.

Empreendimentos de impacto, quando alinhados aos princípios do SUS, podem ajudar a ampliar o acesso à saúde no Brasil

A ecoAmerica criou uma rede para embasar e articular outras redes em prol da ação climática. A iniciativa, que chega a 60 milhões de pessoas nos Estados Unidos, traz lições importantes para campanhas de grande escala voltadas a enfrentar problemas complexos

Ao automatizar tarefas, a Avalon Health AI busca aumentar a eficiência do setor de saúde no Zimbábue

Organizações de design inclusivo estão trabalhando para garantir que crianças com deficiência não sejam mais impedidas de brincar com seus colegas

As ferramentas digitais facilitaram a mobilização política, mas fomentar o engajamento a longo prazo continua sendo um problema

Os investimentos em educação geram retornos sociais que costumam ser mal avaliados e subestimados

Quase um terço das escolas públicas do Brasil ainda não tem conexão suficiente à internet, mas o percentual de escolas em níveis adequados de conectividade passou de 43% em 2023 para 72% em março deste ano, de acordo com dados do governo Lula (PT).
Ainda há diferenças regionais relevantes entre os estados, com governos tendo em seus caixas um saldo de R$ 1,97 bilhão, garantidos por lei federal aprovada ainda em 2021. Em unidades da região Norte, como Amazonas, Acre, Roraima e Amapá, índices de adequação variam entre 58% e 30%.
O estado de São Paulo tem o sexto pior resultado do país, com 64% das escolas com conectividade considerada adequada, segundo os dados do MEC (Ministério da Educação). No topo do ranking, estão o Paraná e Piauí, com 86% e 84%, respectivamente.
Conectar todas as escolas públicas do país foi um dos compromissos assumidos pelo presidente Lula no início do atual mandato. Em 2023, o governo lançou o Enec (Estratégia Nacional de Escolas Conectadas) e prometeu universalizar a conectividade.
No fim do ano passado, o MEC criou um indicador, que divide as escolas em cinco níveis. São levados em conta fatores como acesso e qualidade da velocidade e do wi-fi.
Enquanto 99 mil escolas têm condições consideradas adequadas para uso pedagógico (nos níveis 4 e 5), outras 39 mil estão fora desses parâmetros. Dentro desse grupo, 7.300 (5%) não têm conexão adequada nem Wi-Fi.
Entre as unidades com conectividade adequada, 16,3 mil têm velocidade adequada, mas rede de wi-fi insuficiente (nível 4). E as outras 82,6 mil integram o nível mais alto do indicador, com internet e wi-fi adequados.
A criação do indicador buscou aferição mais segura da conectividade, com a combinação de fatores, embora ainda dependa de declarações de gestores.
Em abril de 2025, antes da criação do indicador, havia 15 mil escolas consideradas com conexão adequada, mas com velocidade real que não atendia a comunidade escolar, segundo mostrou o jornal O Estado de S. Paulo.
O índice considera, em março, 138.086 escolas. São 239 unidades a mais do que o registrado em fevereiro deste ano, segundo dados obtidos pela Fiquem Sabendo, organização sem fins lucrativos especializada em transparência pública, e fornecidos à reportagem. Questionado, o MEC afirma que isso "reflete a dinâmica da rede escolar".
O governo destravou recursos do leilão do 5G direcionados à conectividade de escolas, do Fust (Fundo de Universalização dos Serviços de Telecomunicações) e do orçamento do MEC. Foram executados até agora R$ 2,6 bilhões para essa infraestrutura, diz o ministério.
Em nota, o Ministério das Comunicações informou que, até o fim do ano, vai concluir a instalação de conectividade em 30 mil escolas.
Os desafios para o uso pedagógico passam por outras questões. Menos da metade das escolas públicas (46%) possui computadores em quantidade considerada adequada, segundo análise do Censo Escolar feita pela MegaEdu, entidade ligada à Fundação Lemann e que atua em parceria com o MEC no tema. Além disso, 1 em cada 3 escolas não possui dispositivo para estudantes.
"Temos um mix de fontes de financiamento, a maior parte em um bom ritmo de execução, e há oportunidade de conseguir acelerar mais este ano", diz a CEO da MegaEdu, Cristieni Castilhos, que ressalta os avanços registrados na região norte, historicamente mais defasada.
O painel do MEC indica que 62,5% das escolas da região Norte têm conectividade adequada —abaixo da média nacional, mas um forte avanço frente aos 23,6% de 2023.
VERBA PARADA
Um dos pontos críticos é a falta de execução de R$ 1,97 bilhão oriundo de lei de 2021, parados nos caixas dos estados. A lei, aprovada como medida emergencial na pandemia, previu R$ 3,5 bilhões para ações de conexão.
O dinheiro só chegou em 2022, após o governo de Jair Bolsonaro (PL) ter entrado na Justiça para não pagar. Com rendimentos do dinheiro parado, o total subiu para R$ 4,1 bilhões. Se não for usado este ano, o dinheiro volta para o Tesouro.
Metade do saldo em caixa está em quatro estados: Rio de Janeiro (R$ 271,5 milhões), Minas Gerais (R$ 262,8 milhões), Amazonas (R$ 159,5 milhões) e Maranhão (R$ 141,3 milhões).
O Rio informou que os recursos estão em planejamento: metade para chromebooks e metade para wi-fi. A gestão também disse ter repassado R$ 5 milhões às escolas em 2025.
Minas Gerais afirma ter executado cerca de R$ 151 milhões e contesta os dados federais, dizendo haver apenas R$ 4,3 milhões restantes. Segundo o estado, os recursos foram usados em equipamentos e infraestrutura de rede.
A pasta mineira também afirma que o indicador do Enec não reflete a realidade e que 97% das escolas estão conectadas, segundo o Censo, que não considera todos os critérios do índice.
Em nota, a Secretaria de Educação do estado de São Paulo diz que o tema é prioridade e argumenta que o Censo indica alta de escolas com internet, chegando a 98,5% em 2025.
Sobre o dinheiro parado, a pasta paulista diz que os valores referem-se a rendimentos e restos a pagar, e as propostas de aplicação já estão encaminhadas.
A secretaria do Acre informou que trabalha para otimizar o recurso público, evitando sobreposição. A meta da pasta é fechar 2026 com 85% de cobertura na rede estadual.
Procuradas por email, as pastas do Amazonas, Amapá e Maranhão não responderam.
Para o professor da faculdade de Educação da UFBA (Universidade Federal da Bahia) Nelson Pretto, é crucial continuar a conectar escolas, principalmente em tempos de IA e veto a celulares nas escolas.
"É conectar escolas com soluções livres, governança de dados, dentro de um debate amplo do qual a escola não pode se furtar", diz ele, ressaltando que o fenômeno das redes sociais "sequestrou" a internet. "Internet precisa ser construída por todos, para professores e alunos serem os autores que vão construir o conteúdo. É necessário um verdadeiro mutirão nacional de informações para uso das tecnologias.".
Para Castilhos, o mundo aprendeu que a tecnologia, para ter impacto na educação, "precisa ser na sala de aula, com intenção e instrução pedagógica".

NAS ESCOLAS, A IA TEM SIDO USADA SEM DIRETRIZES AMPLAMENTE CONSOLIDADAS, SERVINDO COMO APOIO À APRENDIZAGEM E TAMBÉM COMO FERRAMENTA DE APOIO À PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO

Researchers, doctors, and child development experts have studied what generative AI does to developing brains. Their conclusion: It shouldn’t be anywhere near a classroom, and action should be taken immediately.

País busca equilibrar as pressões para garantir o emprego, proteger os direitos trabalhistas e acelerar a aplicação da IA no setor industrial

A Amazon anunciou o lançamento de um novo software de contratação baseado em inteligência artificial capaz de automatizar entrevistas de emprego, reduzindo significativamente a participação humana no processo seletivo. A ferramenta, chamada Connect Talent, foi apresentada em um evento da companhia e faz parte de um movimento mais amplo da empresa para acelerar contratações em larga escala, como as realizadas durante a alta temporada de fim de ano.

Desenvolvido pela divisão de nuvem da companhia, a Amazon Web Services (AWS), o sistema utiliza IA para conduzir entrevistas de forma contínua, 24 horas por dia, além de analisar candidatos e gerar relatórios automaticamente para recrutadores, relatou o USA Today.

A iniciativa mira especialmente empresas que precisam contratar milhares de trabalhadores em períodos curtos, algo comum no varejo, principalmente em datas com alto volume de vendas. Em 2025, por exemplo, a Amazon diz ter contratado cerca de 250 mil funcionários temporários para atender à demanda sazonal.

Além da ferramenta, a empresa apresentou uma nova abordagem interna para o desenvolvimento de inteligência artificial, batizada de “humorphism”. A proposta, segundo executivos, é tornar os sistemas mais alinhados ao comportamento humano, adaptando a tecnologia à forma como as pessoas trabalham, e não o contrário.

Apesar da aposta na automação, executivos da AWS afirmam que os candidatos serão informados quando estiverem interagindo com sistemas de IA durante processos seletivos.

Segundo a companhia, parte dos cerca de 30 mil cortes de empregos corporativos realizados desde outubro de 2025 se deu por conta de ganhos proporcionados pela automação com inteligência artificial.

Uma pesquisa da Apeoesp (Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo) aponta que mais da metade dos trabalhadores da educação e da saúde no serviço público estadual paulista se afastaram por adoecimento nos últimos cinco anos.
Segundo o estudo, 60,3% dos funcionários da educação se licenciaram por problemas de saúde.
Na saúde, o percentual é de 54,5%.
Entre as doenças físicas mais comuns estão dor nos membros superiores, nas costas, no pescoço e nas articulações, incluindo LER (Lesão por Esforço Repetitivo).
Já a proporção de afastamentos por problemas de saúde mental no mesmo período é de 24,8% na educação e 16% na saúde.
Os distúrbios mais frequentes são ansiedade ou pânico, insônia e depressão.
Cerca de 80,2% dos trabalhadores educacionais relacionam o ofício ao adoecimento físico e 97,6%, ao sofrimento mental. Na saúde, as porcentagens são de 72,3% e 81,1%, respectivamente.
A pesquisa também mostra que 86,3% dos funcionários públicos nas escolas conectam o uso intensificado de ferramentas digitais ao aumento da vigilância e do controle no trabalho. Além disso, 78,3% ligam o processo à intensificação de metas e cobranças individuais.
O levantamento foi realizado entre dezembro de 2025 e março de 2026 por iniciativa da Frente Parlamentar Pela Saúde e Direitos do Funcionalismo Público Estadual, coordenada pela deputada estadual Professora Bebel (PT-SP) e com apoio técnico do Dieese (Departamento Intersindical de Estatísticas e Estudos Socioeconômicos).
Para a deputada, os resultados revelam uma transformação nas relações de trabalho no setor público. "Quando quase a totalidade dos profissionais da Educação associa o adoecimento mental ao trabalho, isso não pode ser tratado como algo pontual — é um problema estrutural que precisa ser enfrentado", afirma em nota à coluna.

Os processos de recrutamento abertos, em vez de convites direcionados apenas à rede de contatos mais próximos, têm o potencial de ampliar a diversidade e o engajamento entre conselheiros

A conservação ambiental precisa de mudanças de comportamento. Ainda assim, poucas organizações estabeleceram a estrutura necessária para aplicar a ciência comportamental de forma eficaz. Aqui estão quatro ações que podem ser adotadas a partir de hoje

Como cooperativas, instituições públicas e movimentos sociais podem se unir para construir uma alternativa prática, de propriedade comunitária, aos sistemas de IA extrativistas

A digitalização da saúde exige simplicidade e uso prático para não aprofundar desigualdades no acesso ao cuidado

No México, um programa educacional que enviou mentores às escolas obteve sucesso ao estimular um maior envolvimento dos pais

Xerifes do estado de Michigan (EUA) criaram um programa de educação e treinamento profissional para presos que transformou a cultura carcerária e reduziu a reincidência

Diante da pressão por resultados, iniciativas de sustentabilidade corporativa precisam deixar de ser simbólicas e se tornar estratégicas. A gestão em portfólio e o intraempreendedorismo podem ajudar a conectar impacto socioambiental, retorno sobre o investimento e competitividade no longo prazo