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How you can provision, deploy and process your Internet of Things applications with business automation 
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Digital collars on sheep, scarves that vibrate and a belt that automatically expands? Wireless sensors are being used on everything! We're quizzing two dynam...
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How do you make your LMS compatible with blended learning? Mark Harrison showcases some of our clients work to help show you how.
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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han ingresado a las Instituciones de Educación Superior (IES) de forma apremiada, tanto que muchas veces la actuación de los actores de la educación no ha sido la más adecuada a las necesidades del siglo XXI. Los nuevos escenarios propiciados por estos recursos generan nuevos roles profesionales, de ahí la necesidad de profundizar en la actuación del profesor universitario a través de una investigación mixta, que combina los paradigmas cuantitativo y cualitativo. El estudio ha tenido como objetivo identificar el uso de las TIC y la percepción del profesor universitario frente a la inserción de estos recursos a sus estrategias de enseñanza. Las técnicas utilizadas para la obtención de la información han sido la encuesta y el grupo de discusión. La reflexión final se articula a partir de los resultados obtenidos en la categoría emergida en el grupo de discusión “Integración de las TIC en las estrategias de enseñanza”. Como hallazgo encontramos los principales recursos informáticos y servicios institucionales aprovechados por el profesor, así como los cuatro inconvenientes básicos para la integración de la tecnología en el aula: resistencia de uso, falta de capacitación, necesidad de infraestructura tecnológica y finalmente soporte y mantenimiento.
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El presente trabajo tiene como objetivo principal la creación de un CURSO INTERACTIVO DE QUÍMICA ANALÍTICA basado en la elaboración de un amplio conjunto de materiales virtuales, en muchos casos en inglés, y sustentado sobre las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), dirigido, fundamentalmente, a estudiantes del Grado en Química. No obstante, también pretende ser una herramienta útil para el resto de los estudiantes de las ramas científicas en general, así como para profesionales de la enseñanza y del campo científico-tecnológico no especialistas en Química Analítica, interesados en los fundamentos y aplicaciones de esta materia. La metodología de trabajo está basada en el desarrollo de diversos tipos de materiales: ficheros animados en Power Point u Open Office; ficheros interactivos en Flash de varios tipos: de simulación del funcionamiento de algunas técnicas instrumentales; de simulación de prácticas de laboratorio; ficheros interactivos para la resolución de problemas numéricos; y videoclips de corta duración donde se muestra el manejo y funcionamiento de algún equipo o el desarrollo de alguna experiencia de laboratorio, junto con fotografías mostrando equipos y sus componentes o montajes de laboratorio, etc. Los materiales desarrollados se utilizan actualmente por los docentes que presentan este trabajo durante su labor diaria y como apoyo a la docencia, con gran aceptación por parte del alumnado. Dicho material se encuentra a disposición de los alumnos a través de la plataforma virtual de Moodle y en el Repositorio de Objetos Digitales (RODIN) de la UCA.
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Today's LMS needs to be supplemented with (and perhaps later replaced by) a new digital architecture and new learning components—the NGDLE—to enable current transitions in higher education. Via Peter Mellow, Miloš Bajčetić
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An essay on the advantages and disadvantages of e-learning. Read about the pros and cons.
Tay Jin Yong's curator insight,
December 3, 2015 8:58 AM
It is useful as it gave me points which are relevant in my topic.
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A new online resource to improve communication and care for people living with dementia was launched at the University of Worcester on Thursday (April...
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In the last three years nearly 2,000 people have been prevented from training to teach because of failing this exam. Take our test to see if you could ace it Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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The goal of this online course is to help answer many questions you may have about the Generic Names Supporting Organization (GNSO).
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Grading and Performance RubricsWhat are Rubrics?
A rubric is a scoring tool that explicitly represents the performance expectations for an assignment or piece of work. A rubric divides the assigned work into component parts and provides clear descriptions of the characteristics of the work associated with each component, at varying levels of mastery. Rubrics can be used for a wide array of assignments: papers, projects, oral presentations, artistic performances, group projects, etc. Rubrics can be used as scoring or grading guides, to provide formative feedback to support and guide ongoing learning efforts, or both.
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Actualmente las experiencias de modelación y el uso de tecnologías digitales en las aulas de clase son temas de gran interés para los profesores, formadores e investigadores enEducación Matemática. Por un lado, la modelación matemática favorece el uso de la Matemática como un instrumento para el abordaje de situaciones y/o fenómenos del mundo. Por otro lado, integrar las tecnologías digitales (como simuladores, videojuegos, entre otros)en la enseñanza de las Matemáticas y las Ciencias, en particular de la Física, permite vincular los hechos e ideas asociadas a un fenómeno físico, entre sí y con marcos teóricos que los sustentan. Al fusionar la modelación y las tecnologías digitales a través de la simulación se obtienen entornos de aprendizaje que promueven el desarrollo de conocimiento y habilidades de pensamiento científico en los estudiantes. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones en esta área están orientadas hacia una mayor comprensión de las formas de usar eficientemente estos simuladores en las clases de ciencias, dejando de lado al proceso de elaboración de los mismos como una verdadera oportunidad para aprender Matemática y otros saberes asociados. En este sentido, el presente trabajo describe la secuencia de pasos de construcción creada para elaborar un simulador del movimiento en caída libre con GeoGebra. Esto con el doble propósito de (i) develar la Matemática implícita en los procesos de construcción de simuladores con GeoGebra y (ii) motivar la creación de otros simuladores con un propósito similar al mencionado en este trabajo.
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A rubric is a scoring scale used to evaluate a student's work. Rubrics spell out to students exactly what is expected of them, and they list the criteria instructors use to assess students' work. Rubrics also help instructors by providing guidelines for more objective grading.
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This essay proposes five models of innovation in higher education that expand our "Ideas of the University," envisioning educational start-ups in the spirit of entrepreneurial experimentation. The author seeks to realize each of these feasible utopias as a way to disrupt higher education.
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“Mobile assisted language learning in distance and blended education” RIED, Vol. 19, No 1 (2016) | El alemán desde el español on E-Learning-Inclusivo (Mashup) curated by juandoming
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Augmented reality has become a way to engage studious people and to address learning disabilities. Because it can overlay digital content and information onto the real world, it opens up a new range of learning opportunities Via Nik Peachey
Glen Morris's curator insight,
November 23, 2015 10:13 AM
How I plan to engage the class us AR next year:
1. I am planning on introducing Aurasma in the science centre next year. Dead posters will come to life, the anatomy model will link to anatomy lessons, the skeleton "Mr Bones" will link to the name of each bone scanned.(https://www.aurasma.com/)
2. Going to have a QR scavenger hunt/ Amazing Race next year - and I plan to assess it!
3.QR codes on tests/reports that link to a webcam video giving feedback on each student (personalised + unique attention = switched on learners)
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El uso del mobile learning para favorecer la competencia manejo de la información histórica y la socialización del conocimiento
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Las herramientas TIC os ofrecen tanto a ti como a tus alumnos multitud de posibilidades para facilitar el aprendizaje colaborativo, un enfoque didáctico con grandes ventajas para los estudiantes. P... Via Ramon Aragon
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Are your learners disengaging with your courses? Do you find it a constant battle to keep learners motivated? Modern learners are sick of the same old, boring elearning courses. In this article, Steve Penfold will show you how to use gamification to create more effective elearning. Organizations are using gamification to increase learner motivation and engagement. Instead of simply teaching learners a theory or topic, elearning with inbuilt gamification can help learners improve their skills by testing and rehearsing real-life scenarios.
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