Veille informative du CDIR de Croix-Rouge Compétence Occitanie

Que sait-on de l’infection à la Covid-19 ? Comment l’infection par le virus se déroule-t-elle ? Quelles sont les pistes de traitement en développement ? Quelles différences entre le repositionnement de molécules et la découverte de traitements ? Quels sont les essais qui se sont révélés fructueux ?

Cet article propose les règles de quelques jeux pouvant être utilisés en formation : Le quizz de folie, le match, la dernière idée, les mots croisés. Pour la totalité de ces jeux, le but est de réviser ou de revisiter l’ensemble ou une partie de la formation. Vous pouvez les faire en fin de journée, en fin d’une séquence ou en réveil pédagogique, c’est à dire à la reprise du lendemain. Mais d’abord une règle fondamentale ; c’est un jeu ! C’est donc fait pour s’amuser ! Mettez-y de l’humour, de la légèreté, de la joie et tout autre ingrédient de votre choix du même registre.

Parent(hèse) s'inscrit dans une réflexion globale sur le sujet de la parentalité. Que signifie être parent en 2021, et plus particulièrement dans un contexte de vulnérabilité ? Le récit de Trési, mère d’Aaron, enfant autiste, vient nous interroger sur l’accompagnement des parents d’enfants en situation de handicap. Pendant longtemps, le handicap de son fils lui semble invivable. Aron est agressif et la communication entre eux est violente. Seule, sans conjoint, éloignée de ses amis et sur liste d’attente pour être accompagnée par une structure spécialisée, Trési est envahie par un sentiment de culpabilité : celui de ne pas être à la hauteur, d’être une mauvaise mère. La situation empire au fur et à mesure qu’Aron grandit, à tel point que Trési sombre dans une dépression. Comment la situation de Tréci et Aron les a-t-elle exclus de la société ? Comment Trési a-t-elle fait face aux regards extérieurs, pleins d’a priori et de jugements ? Comment a-t-elle surmonté ces difficultés ?

Plus de six ans après le début de ce qu'on a appelé la "crise migratoire", la situation est dans une impasse.  Quand les politiques mises en œuvre pour freiner l’accueil ne sont pas illégales ou criminelles comme en Méditerranée centrale où les avions de Frontex  renseignent les gardes côtes libyens pour opérer toujours plus d'interceptions de migrants fuyant l'enfer, elles sont inhumaines et défient l'entendement comme en France où de jeunes apprentis devenus majeurs sont en passe d'être expulsés alors qu'ils comblent le manque de main d'œuvre des métiers en tension vers lesquels on les a orientés. Dans ce marasme, les militants et autres acteurs institutionnels se battent pour permettre un accueil digne, aux femmes migrantes notamment, invisibilisées dans les médias ou à ces réfugiés afghans, anciens personnels de l'armée française qui tentent de négocier leur exil et de rester fidèles à leur culture dans une société française toujours plus rétive à l'accueil et notamment à l'accueil des populations de confession musulmane. 

Épisode 1 : Des bénévoles dans les airs face à l'agence européenne de garde-frontières et garde-côtes

Épisode 2 : De l'apprentissage à l'expulsion

Épisode 3 : Femmes migrantes invisibles

Épisode 4 : Une famille afghane en Touraine

Conseils pratiques pour améliorer sa mémoire, à l’école, au travail, à la maison...

L’audiovisuel public se mobilise pour offrir des ressources numériques de tous ordres aux étudiants, dont la crise sanitaire a révélé la fragilité.