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Juan Domingo Farnós ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a aprender más? Debemos mentalizarnos en acompañarlos, solo eso, para que aprendan según sus particularidades (PERSONALIZACIÓN Y SOCIAL LERNING). Juan Domingo Farnós Pongamos que os estudiantes tienen voz y voto en la forma de presentar su aprendizaje de competencias para permitir la instrucción personalizada y diferenciada. Los…

Para evitar que sus propios cursos no sean deseados por sus estudiantes, asegúrese de no crear ninguno de estos tipos de cursos:

Si está pensando en convertir sus programas de formación en cumplimiento normativo a un entorno virtual en el 2022, aquí despejamos todas sus dudas.

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Al mantener las 6 p’s de eLearning en mente, sus estudiantes nunca sentirán que están perdiendo el tiempo y continuarán disfrutando y volverán a sus cursos una y otra vez.

recursos humanos, ¿Se puede estudiar un máster con 50 años? Parece que la respuesta es sí a tenor de las cifras que arroja el I Informe sobre el perfil del es

Normas APA 2017 - 6ta Edición. Aquí les presentamos las cuestiones más relevantes del formato APA para la presentación de trabajos escritos.

El escrito atiende a algunos aspectos vinculados con la dimensión social de las interacciones en grupos de alumnos que resuelven una tarea académica en entorno virtual. Los resultados describen características de los grupos, informan sobre algunos índices sociométricos y describen razones de elección y rechazo. La discusión destaca como importantes las habilidades de co-regulación del aprendizaje en entornos virtuales.

Training, facilitation and presentations are very different. Each have their own set of official - and unofficial - guidelines. Know and follow them.

La irrupción de las herramientas de inteligencia artificial generativa supone un reto y una oportunidad para las instituciones educativas, que no pueden ni deben mirar hacia otro lado

La aplicación de la realidad aumentada o la virtual inmersiva ofrecerá nuevos recursos pedagógicos a la presencialidad, la interactividad y la simulación práctica de los conocimientos. En este sentido, las expectativas que durante el año 2022 han despertado los metaversos y las posibilidades de...

Pensamiento Computacional: la generación post-millennials vive en una constante crisis económica, entorno tecnificado y no concibe no estar conectada. En los centros educativos debemos ayudarlos a utilizar el Lenguaje y Pensamiento Computacional mediante el que dialogarán con las máquinas a través de un lenguaje formal, lógico y prediseñado para que puedan indicar a las máquinas lo que se espera de ellas.

Las universidades en todo el mundo están presionadas por MEJORAR sus ofertas y ofrecer experiencias altamente efectivas.

La clave está en saber cuánta interactividad es demasiado en un curso eLearning y ahí es donde entramos nosotros. Empiece haciéndose las siguientes preguntas:

La mejor manera de mantener a sus colaboradores satisfechos NO es desarrollar más cursos eLearning, sino crear cursos que proporcionen contenido RELEVANTE.

Selección de plataformas de formación on line para aprender en cualquier momento y lugar, imprescindibles para la formación permanente del profesorado

Las posibilidades pedagógicas del podcas desbordan la condición de consumidor de contenidos radiofónicos para encontrar su lugar al situar al alumno no como un simple receptor de contenidos realizados por otros, sino como su creador y emisor.

¿Los estudiantes de hoy en día cuentan con la combinación de pensamiento crítico, creatividad y habilidades de colaboración y de comunicación que resulta necesaria para lidiar con las nuevas situaciones inesperadas que afrontarán? En el presente artículo se investigan en profundidad estas competencias y habilidades y se ponen de relieve diversos elementos esenciales para el aprendizaje en el siglo XXI, tales como la personalización, la colaboración, la comunicación, el aprendizaje informal, la productividad y la creación de contenidos.

En un mundo hiperconectado, las habilidades del experto son la comunicación y la gestión del conocimiento. Los aprendizajes fragmentados han dejado de ser útiles, y sólo adquieren relevancia cuando se comparten y se estructuran con los demás. La respuesta no está en saber dominar una habilidad concreta, o un medio de comunicación, o un recurso específico, por moderno que sea, sino en saber viajar entre ellos, haciendo transferencia y transliteralidad continua.