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The Future of VET study examined how vocational education and training (VET) has changed since the mid-1990s, and how this may influence future opportunities and challenges.
This synthesis report summarises 3 years of research involving researchers and VET experts across Europe, with discussion of findings on the content and delivery of VET, assessment practices, and the link between initial and continuing VET. In addition to connecting and synthesising the series of research papers and case studies already published, it features an analysis by country. The study provides important insights into how VET in Europe has developed over the past three decades, illustrating observed trends and developments, as well as tendencies of convergence between countries and systems.
The research has also shown that the development of VET does not necessarily form an unbroken chain leading in one direction but can be interrupted by changes of course and even reversals in policy and practice. The future of VET is still unwritten. This report aims to provide a stimulus for developing future research in this area.
Via Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle
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The community of Royal Oak, Michigan, tries to move forward after a post-election video in a middle school leads to worldwide negative attention, anger and distrust.
A l’occasion de l’événement Game of Code, les 8, 9 et 10 avril derniers, Digital Lëtzebuerg en collaboration avec le Centre des Technologies de l’Information de l’Etat Luxembourgeois et l’administration du Cadastre et de la topographie lançait en version bêta son portail de données ouvertes data.public.lu. Développé à partir de udata, le moteur de la plateforme data.gouv.fr, ce site est le fruit d’une collaboration initiée il y a quelques mois entre la France et le Luxembourg.
Un lancement marqué par l’importance des réutilisations open data Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren: http://www.scoop.it/t/luxembourg-europe/?tag=Digital+L%C3%ABtzebuerg
Via Gust MEES
EDUcation and Traing Monitor 2015 [pdf]
Via Gust MEES
Depuis Septembre 2015, le Ministère de l'Education nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse a relocalisé un certain nombre de ses services ressources sur l'ancien Campus - Walferdange de l'Université du Luxembourg. Au même moment où les services de l'Université ont quitté Walferdange pour rejoindre ceux du Campus Belval, le ministère a repris le site qui est désormais exploité sous le nom de "eduPôle - Walferdange".
eduPôle - Walferdange représente un lieu, une philosophie et un...
Via Gust MEES
14/07/2015 European Schoolnet and Cisco release the first ever report exploring the context, duties, challenges and training needs of ICT Administrators in schools. This report is intended to raise awareness of the challenges and needs of this community of school IT Administrators, and to initiate a dialogue amongst public and private sector organizations to find solutions. Across Europe, and for many years now, governments, significant investments in ICT connectivity, equipment and services in order to make digital age teaching and learning a reality for young people, and to equip them with the competences needed to thrive in the 21st century. The people in schools who are responsible for maintaining and upgrading the technological infrastructure occupy an increasingly vital role in ensuring that this investment pays dividends, and deserve support to fulfill this mission. An IT Administrator – in some countries known as the network manager, systems coordinator or IT manager – is the person in the school who oversees the technical development and implementation of IT, for example administering the network, managing devices in the school, addressing security issues and providing technical support to teachers. It is distinct from the ICT coordinator or e-learning manager who has a more pedagogical role. That is why European Schoolnet has worked in partnership with Cisco- with its experience in the Cisco Networking Academy Program - to explore the context, duties, challenges and training needs of IT Administrators in schools.
Via Gust MEES
Lifelong learning should play a role in Global Citizenship Education
‘Global citizens’ are more involved in their communities and are aware of the global ties of their actions. Lifelong learning can play a crucial role in Global Citizenship Education to raise awareness of global inequalities, to foster democratic change and to empower citizens worldwide.
Via Gust MEES
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La Commission européenne veut développer les investissements dans l'intelligence artificielle et accompagner son essor par un meilleur partage des données. Elle prépare un code éthique sur le recours au robot. C'est une révolution « qui est déjà là » et que l'Europe doit prendre à bras-le-corps : mercredi, la Commission européenne a dévoilé un plan d'action en faveur de l'intelligence artificielle (IA) en soulignant l'« urgence » de ne plus se laisser distancer par les Etats-Unis et l'Asie dans cette compétition mondiale. Rattraper l'Amérique« L'Europe doit investir au moins 20 milliards d'euros d'ici à 2020 », insiste Andrus Ansip, vice-président de l'exécutif européen. La Commission montre l'exemple, en promettant d'y consacrer 2 milliards de fonds européens, qui devraient générer selon elle 2 autres milliards d'euros d'investissement via les partenariats publics privés liés, en particulier dans le Big Data et la robotique. Elle appelle les Etats à lancer eux aussi des plans en ce sens, à l'instar de celui annoncé récemment par Emmanuel Macron ou de celui que prépare l'Allemagne. « La concurrence féroce au niveau international exige une action coordonnée » de l'UE, insiste la Commission, qui va préparer un plan en ce sens avec les Etats membres. Le 10 avril, 24 pays de l'UE, et la Norvège, ont signé une déclaration d'intention d'unir leur force dans le développement de l'IA. « Après 2020, il faudrait atteindre au moins 20 milliards d'euros investis chaque année », estime la commissaire au Numérique, Mariya Gabriel. Le nerf de la guerre est bien financier. Si l'Europe peut se targuer de la qualité de ses chercheurs, de ses start-up et de son savoir-faire technologique (transports, médicaments, agriculture, etc.) comme autant d'atouts actuels et futurs, les fonds peinent à suivre : les investissements publics et privés dans l'IA ne pèsent aujourd'hui que de 4 à 5 milliards d'euros par an en Europe, deux à trois fois moins qu'en Asie et trois à quatre fois moins qu'aux Etats-Unis. Libérer les données publiquesLes trois quarts proviennent globalement de l'investissement privé, que Bruxelles espère doper en favorisant l'accès aux données non personnelles, qualifiées d'« engrais de l'intelligence artificielle ». La commission propose pour cela de réviser la directive sur la réutilisation des informations du secteur public pour l'étendre aux secteurs des transports et des services collectifs et faciliter la réutilisation des données de recherche en libre accès résultant de financements publics. Elle annonce aussi, au passage, des recommandations sur la façon dont les dossiers médicaux électroniques des citoyens européens peuvent être échangés entre Etats membres. Charte éthiqueLe plan d'action prévoit enfin l'établissement, d'ici la fin de l'année, d'une charte éthique du recours à l'intelligence artificielle, comme le réclame un rapport du Parlement européen de janvier 2017. Bruxelles n'a en revanche pas retenu la proposition des eurodéputés de créer , jugeant cette option très prématurée. Derek Perrotte
Via Jacques Le Bris
Les responsables du portail européen des données ouvertes (European Data Portal: www.europeandataportal.eu), exploité par la Commission européenne, viennent de publier les résultats de leur analyse 2017 sur l’état d’avancement des pays de l’Union européenne dans le domaine de l’open data.
Le Luxembourg a obtenu un excellent résultat. Son score le classe à la 6e place et lui permet de figurer dorénavant parmi les trendsetters européens dans ce domaine.
Dans cette évaluation, de nombreux facteurs ont été pris en compte, notamment l’existence d’une coordination au niveau national, l’application du principe de licences attribuées, la multitude thématique des jeux de données publiés ainsi que leur qualité, la transposition des directives européennes y afférentes et la mise en œuvre d’une stratégie nationale.
Les experts ont relevé comme un des points forts le portail national luxembourgeois www.data.public.lu qui, en dépit de sa mise en ligne encore récente – il n’a été lancé qu’en 2016 –, a déjà réussi à s’imposer comme une plate-forme centrale générale des données ouvertes pour le Grand-Duché. Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren: https://www.scoop.it/t/luxembourg-europe/?&tag=Open+Data https://www.scoop.it/t/luxembourg-europe/?&tag=EU
Via Gust MEES
À côté de la réforme de l’examen et du diplôme de fin d’études, la valorisation des compétences numériques des adolescents constitue l’une des principales nouveautés qui seront introduites dans l’enseignement secondaire à compter de cette nouvelle année scolaire.
Tout comme pour l’accueil de la petite enfance, le préscolaire et le fondamental, une série de réformes entrera en vigueur au niveau de l’enseignement secondaire à compter de la rentrée scolaire de ce vendredi.
Axées sur une plus grande autonomie des lycées, pour une meilleure prise en compte de l’hétérogénéité des élèves, ces réformes tendent à diversifier l’offre scolaire pour multiplier les chances de réussite de chaque adolescent. Des digital leaders à formerToujours dans le cadre du numérique, le ministère a également lancé le label «Future Hub» pour valoriser les lycées qui s’ouvrent aux technologies et à un apprentissage innovant dans le domaine des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques. Pour obtenir ce label, ces lycées doivent préparer les adolescents à la diversité des métiers du secteur des TIC grâce à des supports et des méthodes pédagogiques adaptées. Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren: http://www.scoop.it/t/luxembourg-europe/?tag=Digital+L%C3%ABtzebuerg http://www.scoop.it/t/luxembourg-europe/?&tag=Future+Hub http://www.scoop.it/t/luxembourg-europe/?&tag=Luxembourg+Tech+School+pilot+project http://www.scoop.it/t/luxembourg-europe/?&tag=Digital+4+EDUcation
Via Gust MEES
The Luxembourg House of Financial Technology (LHoFT) has at last opened its doors and is now poring over the applications of 50 fintech start-up companies.
The LHoFT is a public/private partnership that aims to establish the Grand Duchy as a European fintech centre, offering start-up incubation and co-working spaces.
Of the 50 applicants, 10 will be selected to set up shop at the LHOFT's Innovation Hub.
The LHOFT is looking for start-up companies offering something new in such areas as digital investing and portfolio management, blockchain applications, payment solutions, data analytics, financial services artificial intelligence, security and authentication, and regulation technology, among other things. Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren: http://www.scoop.it/t/luxembourg-europe/?&tag=LHoFT http://www.scoop.it/t/luxembourg-europe/?&tag=FinTech
Via Gust MEES
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Professor Stephen Hawking has pleaded with world leaders to keep technology under control before it destroys humanity.
European research networking has been strengthened with a decision on Friday to expand the League of European Research Universities or LERU to 23 members – with the addition of the University of Copenhagen and Trinity College Dublin from 1 January next year – and the launch in Brussels on 21 November of the Guild of European Research-Intensive Universities. (...) - University World News, by Jan Petter Myklebust, 18 November 2016 Issue No:437
Via ESR_Info
Part of the research conducted at the Luxembourg Institute of Science and Technology (LIST) probes the boundary of current technology. Researchers of the LIST would like to invite you to discover one of the innovations in the domain of Tangible User Interfaces that they are currently developing to help adopters of the tangible tabletop technology to develop applications. As a big part of Applied Research is the transfer of knowledge, we would be happy to welcome you to our TULIP Hackathon!
Via Gust MEES
BEE CREATIVE Préparer les jeunes aux défis du Luxembourg digital BEE CREATIVE est une initiative dans le domaine de l'éducation non-formelle et de l'éducation formelle qui vise deux finalités : - Permettre aux jeunes de savoir créer à l’aide des outils techniques et des nouveaux médias (« digital literacy »)
- Promouvoir auprès des jeunes la créativité, les talents et l’esprit d’entreprise dans le contexte des nouvelles technologies de l'information et de communication.
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https://gustmees.wordpress.com/2014/08/20/maker-space-a-new-trend-in-education-and-a-big-responsibility/
Via Gust MEES
EUN Academy Join us on this exciting course covering the hugely important topic of developing digital skills in our classrooms. Digital skills are already an essential requirement for young people to succeed in an increasingly digitized society. Not only are these skills demanded for an increasing number of jobs, they also are a requirement and a right of citizens, if they are to be functional in today’s society. Schools and teachers therefore need support to work with their students to develop a wide range of digital skills that ensure young people leaving school have the skills required by the labour market and by an increasingly digitized society.
The course therefore aims to guide teachers in how to develop a range of digital skills and to introduce them to the tools and resources that are available to them. At the end of the course, teachers should be able to design lessons that focus on a range of digital skills, make use of innovative tools to assist their own and the students’ work in this area.
Learn more:
- https://gustmees.wordpress.com/2015/05/26/what-are-the-skills-needed-from-students-in-the-future/
Via Gust MEES
Le ministère de l’Education nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse (MENEJ) informe sur les dates de la rentrée des classes pour l’année scolaire 2015-2016 :
la rentrée des classes de l’enseignement fondamental aura lieu le mardi 15 septembre 2015 ;
à l’enseignement secondaire et secondaire technique, les ajournements dans les lycées et lycées techniques se dérouleront le mardi 15 septembre 2015 ;
l’accueil des élèves des classes de 7e est fixé au mercredi 16 septembre 2015 ;
pour toutes les autres classes de l’enseignement secondaire et secondaire technique, les cours reprennent le jeudi 17 septembre 2015.
Bichermaart à Luxembourg-Ville
Le traditionnel "Bicheermaart" de la rentrée scolaire se tiendra à Luxembourg le mardi 15 septembre 2015 à partir de 12 heures à la place d’Armes.
Via Gust MEES
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