Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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November 4, 2014 6:50 AM
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L’innovation fait partie intégrante de l’avenir de l’éducation, croient des experts

L’innovation fait partie intégrante de l’avenir de l’éducation, croient des experts | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Une enquête sur « L’École en 2030 », réalisée en juin dernier auprès de 645 experts internationaux, prédit que les systèmes éducatifs vont évoluer pour devenir des « réseaux d’apprentissage ».


"WISE (le sommet mondial pour l’innovation dans l’éducation), initiative internationale visant à développer l’innovation et la collaboration en matière d’éducation, présente les résultats d’une enquête menée auprès de sa communauté d’experts internationaux et révèle leur vision de ce que sera l’école en 2030.

Les principales conclusions montrent que les systèmes éducatifs vont être soumis à des changements majeurs dans les prochaines décennies. Les écoles vont devenir des environnements interactifs où les innovations technologiques et les programmes scolaires vont fondamentalement transformer le rôle des enseignants et remodeler les contours de l’apprentissage.

L’enquête révèle un fort consensus autour de l’idée que l’innovation fait partie intégrante de l’avenir de l’éducation. 93% des experts se disent favorables à des écoles qui mettraient en œuvre des méthodes innovantes basées sur de nouvelles approches pédagogiques avec des processus plus créatifs."

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November 2, 2014 9:42 AM
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Sciences cognitives et éducation 2014, Séminaire, 13-14 novembre, Collège de France

Sciences cognitives et éducation 2014, Séminaire, 13-14 novembre, Collège de France | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Le deuxième séminaire national sur les sciences cognitives et l'éducation, organisé avec le Collège de France, répond aux enjeux de la réforme de la formation dont celui de valoriser la place de la recherche dans la formation.


Programme

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November 1, 2014 1:25 PM
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Construction des identités professionnelles chez de jeunes professeurs des écoles issus des immigrations : le rôle des relations interpersonnelles des contextes familial et scolaire [Thèse]

Construction des identités professionnelles chez de jeunes professeurs des écoles issus des immigrations : le rôle des relations interpersonnelles des contextes familial et scolaire [Thèse] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Thèse de doctorat en Psychologie, soutenue le 15/10/2014, préparée sous la direction de Jean Guichard au CNAM, dans le cadre de l’École doctorale Abbé Grégoire (Paris), en partenariat avec le Centre de Recherche sur le Travail et le Développement (laboratoire).


Cette recherche qualitative, conduite dans un cadre épistémologique socioconstructiviste, a pour objectif d’explorer la construction des identités professionnelles de jeunes professeurs des écoles issus des immigrations..."

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October 22, 2014 5:52 AM
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Penser les primes socialisations : regards croisés, Ifé, Cycle de conférences 2015

Penser les primes socialisations : regards croisés, Ifé, Cycle de conférences 2015 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Du 12-02-2015 au 25-06-2015


"Le cycle de conférences « Penser les primes socialisations : regards croisés » est organisé par l'Institut français de l’Éducation (IFÉ) dans le cadre d’un programme de recherche piloté par Bernard Lahire, professeur de sociologie à l’ENS de Lyon (équipe DPCS, CMW). Il vise à cerner les conditions historiques, sociales et psychologiques de production des perceptions, des représentations, des croyances, des goûts et des habiletés d’ordres divers au cours de la petite enfance."


Programme

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October 18, 2014 10:45 AM
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Le réseau des Léa - Séminaire de rentrée 2014

"Avec 35 LéA, dont 11 nouveaux et 9 renouvellements, le réseau s’accroit et de nouvelles académies rejoignent le dispositif. Le séminaire de rentrée des LéA 2014, qui se déroulera mercredi 05 novembre à l’IFÉ, rassemblera les acteurs des LéA du premier cercle pour organiser les travaux de l’année et mettre en débat quatre questions principales : (i) la collaboration entre chercheurs et praticiens, (ii) l’organisation des relations entre le ministère de l’éducation nationale, les acteurs institutionnels et les partenaires locaux, (iii) la production et la diffusion des ressources, et (iv) les liens entre LéA et formation. Ces questions feront l’objet de présentations par certains LéA le matin, et seront travaillées en ateliers l’après-midi."

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October 11, 2014 2:33 AM
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Prix Louis D’Hainaut de la meilleure thèse en technologie éducative - Échéance : 1er février 2015

Prix Louis D’Hainaut de la meilleure thèse en technologie éducative - Échéance : 1er février 2015 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"L’université de Mons (Belgique) et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), à travers son Institut de la Francophonie pour l’ingénierie de la connaissance et la formation à distance (IFIC), s’associent pour décerner le Prix Louis D’Hainaut de la meilleure thèse de doctorat en technologie éducative.
Ce prix est annuel et sera délivré pour la deuxième fois au mois de mai 2015. Il est réservé à un docteur ressortissant d’un pays du Sud dont la thèse a été soutenue il y a moins de trois ans.
Le Prix a une vocation internationale et est ouvert à tout chercheur du Sud ayant obtenu une thèse de doctorat au sein d’une institution membre du réseau de l’AUF (du Nord comme du Sud). Le sujet de cette thèse doit impérativement porter sur l’usage des technologies en éducation, indépendamment de la discipline d’appartenance, et doit constituer un apport à l’évolution des connaissances scientifiques dans le domaine."

Konan benedicte's curator insight, February 12, 2020 6:34 AM
www .insaac.edu.ci
konan_benedicte83@yahoo.com
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October 8, 2014 1:59 AM
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Le travail collectif des enseignants en question, Questions vives n° 21, 2014

"Ce numéro thématique met en question les réalités  plurielles et contrastées du travail collectif des enseignants.
Les établissements d’enseignement et de formation, qui ont acquis une certaine autonomie depuis les dernières décennies, sont tenus d’être efficaces et de prendre en compte leur environnement. Le travail collectif des enseignants dans ces établissements est  pensé comme une ressource potentielle, susceptible d’aider à  atteindre ces objectifs. Il s’agit de faire le point, à partir de recherches empiriques menées avec des cadres théoriques et des enquêtes réalisées dans des contextes variés en France, mais aussi en Suisse et au Québec, sur les processus de construction et d’action des pratiques collectives des enseignants et des formateurs."

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October 3, 2014 11:17 AM
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Utilisation en classe d’un jeu sérieux sur table interactive avec objets tangibles pour favoriser l’activité des élèves : une évaluation comparative en cours préparatoire

Utilisation en classe d’un jeu sérieux sur table interactive avec objets tangibles pour favoriser l’activité des élèves : une évaluation comparative en cours préparatoire | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Dans cette étude, nous évaluons la capacité d’une table interactive avec objets tangibles à favoriser l’activité d’élèves engagés dans un jeu sérieux. Onze élèves de CP ont participé à cette étude. Chaque groupe a pratiqué en classe la forme traditionnelle du jeu puis, le même jeu sur table interactive. Le temps sur la tâche de chaque élève a été mesuré dans les deux conditions de pratique du jeu. Les résultats indiquent que le temps que les élèves passent sur la tâche lorsqu’ils pratiquent le jeu sur table interactive est significativement supérieur au temps qu’ils passent sur la tâche dans le jeu en classe. Ils révèlent cependant des différences inter-individuelles significatives. Ils montrent enfin que les activités des élèves sont plutôt de type synchrone dans la pratique du jeu sur table interactive et plutôt de type asynchrone dans la pratique du jeu en classe."


Revue STICEF, Volume 21, 2014

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October 2, 2014 6:45 AM
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Didactiques et/ou didactique ? D'une question polémique à la constuction d'un espace de problématisation, Éducation & didactique, 8-1, 2014

"Le présent numéro d’Éducation & Didactique, qui inaugure la huitième année de la revue, marque une nouvelle étape dans son développement.
La revue entend tout d’abord assurer un lien encore plus organique avec l’Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique (ARCD). En liaison avec l’association, la revue a organisé la première journée ARCD/Éducation & Didactique, sur la thématique « Didactiques/Didactique ». Cette journée a donné lieu à un dossier spécial, qui constitue l’essentiel de ce numéro 8.1. De telles journées seront organisées régulièrement, et permettront en particulier à la revue de faire vivre les débats qu’elle aura commencé de lancer dans ses colonnes..."

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October 1, 2014 3:48 AM
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EduObs, un annuaire pour les chercheurs en éducation

"Un annuaire en ligne, ouvert à tous les chercheurs en éducation, « éduObs », vient d’être lancé à l’initiative de l’IFÉ en cette rentrée 2014, à l’adresse  suivante : https://ife.ens-lyon.fr/eduObs

Il est ouvert à tous ceux qui ont déjà publié des travaux de nature scientifique concernant l’éducation : les chercheurs confirmés comme les jeunes docteurs sont ainsi bienvenus !

Ses objectifs :

  • permettre à tous ceux qui produisent des travaux scientifiques sur l’éducation d’être plus facilement identifiables, dans la communauté universitaire comme vers l’extérieur ;
  • favoriser la structuration et la visibilité de la recherche en éducation en rassemblant des informations jusque là éparpillées ;
  • offrir un point d’accès central à tous ceux qui s’interrogent sur les travaux menés en matière de recherche en éducation.

Aujourd’hui, repérer un chercheur qui travaille sur une thématique éducative implique soit de le connaître déjà, soit d’aller fouiller dans de multiples sites de laboratoires, d’équipes ou d’institutions pas toujours faciles à explorer..."

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September 23, 2014 4:12 AM
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Séminaire EducMap , Pour une cartographie dynamique des recherches en éducation, 13/10/2014, Ifé Lyon

Séminaire EducMap , Pour une cartographie dynamique des recherches en éducation, 13/10/2014, Ifé Lyon | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Cette session est organisée autour de trois questions : quelles représentations du champ des recherches en éducation ? Quels corpus et quels thésaurus ? Quelle synergie  avec des projets connexes ? Répondre à ces questions conduit naturellement à s'interroger sur les objectifs d'une cartographie des recherches en éducation."


Programme

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September 17, 2014 1:24 AM
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Le film fixe, objet d'étude et de recherche de l'histoire matérielle de l'éducation. Tréma, n° 41, 2014

"Pourquoi s’intéresser au film fixe aujourd’hui ? Medium très présent dans les classes du premier et du second degré dans les années mille-neuf-cent cinquante à soixante-dix, le film fixe est un véritable « dinosaure » par rapport aux moyens audio-visuels et numériques actuels.
C’est peut-être là un de ses premiers attraits pour la recherche en histoire de l’éducation..."


Sommaire de la revue

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September 12, 2014 5:23 AM
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Centre de recherche sur les médiations (CREM, Université de Lorraine) : 3 colloques

Centre de recherche sur les médiations (CREM, Université de Lorraine) : 3 colloques | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

Dans le cadre du quarantième anniversaire de la revue Pratiques et de la collection Recherches linguistiques, le CREN organise une manifestation sous la forme de 3 colloques :

  • Pratiques et l'enseignement du français : bilan et perspectives, 8-10 avril 2015
  • Apprentissage du langage oral à l'école maternelle : regards croisés sur un corpus homogène, 11-12 juin 2015
  • Texte et discours en confrontation dans l'espace européen : pour un renouvellement épistémologique et heuristique, 15-18 septembre 2015
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November 3, 2014 8:11 AM
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Les politiques d'évaluation en éducation. Et après ? Éducation et francophonie, Volume XLII, numéro 3, Numéro spécial, Automne 2014

Les politiques d'évaluation en éducation. Et après ? Éducation et francophonie, Volume XLII, numéro 3, Numéro spécial, Automne 2014 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it


Numéro consacré aux politiques d'évaluation en éducation et à la comparaison des systèmes éducatifs dans les pays francophones

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November 1, 2014 3:55 PM
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Eric Bruillard, Les utilisateurs des MOOC : quel regard ? Distances et médiations des savoirs, n° 7, 2014

"Les discours les plus visibles sur les Mooc, qu’ils soient zélateurs ou critiques, sont produits par ceux qui sont en charge des formations. Comme l’a regretté Patrick Guillemet dans sa contribution (Panoramique MOOC. Premières réflexions), il y a encore un manque criant d’informations quant aux conditions concrètes dans lesquelles les apprenants participent aux formations, et dans la manière dont ils arrivent à concilier le travail, les études et la vie familiale. Cette lacune commence à être partiellement comblée, par des témoignages d’apprenants, des discussions dans des forums, mais aussi des recherches menées auprès de différents participants. Ainsi, une série d’entretiens a été conduite par Isabelle Quentin et Mehdi Khaneboubi. Les discours qu’ils rapportent donnent des pistes intéressantes sur les motivations des participants à différents Mooc et mettent en évidence quelques caractéristiques, permettant de rendre compte cette expérience du point de vue des apprenants ou des utilisateurs..."

Gilles Le Page's curator insight, November 2, 2014 2:25 AM

Qui sont les apprenants des Moocs, comment apprennent-ils ? Quelles nouvelles formes donner aux Moocs ? Résumé d'une série d’entretiens conduite par Isabelle Quentin et Mehdi Khaneboubi.

DocBiodiv's curator insight, November 3, 2014 2:34 AM

Ref électronique : Eric Bruillard, « Les utilisateurs des MOOC : quel regard ? », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 7 | 2014, mis en ligne le 06 octobre 2014, consulté le 03 novembre 2014. URL : http://dms.revues.org/791

Bornard Fabienne's curator insight, November 5, 2014 4:02 PM

Un bon article pour faire le point sur les Mooc.

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October 27, 2014 3:37 AM
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Questions ouvertes pour l'école du XXIe siècle - L'école peut-elle être juste ? 8 novembre, Paris

Questions ouvertes pour l'école du XXIe siècle - L'école peut-elle être juste ? 8 novembre, Paris | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le Samedi 8 Novembre 2014 de 9h30 à 18h, à la Sorbonne, salle Cavaillès (esc. C, 1er étage), 17 rue de la Sorbonne, Paris 5e.

Le Centre de Philosophie Contemporaine de la Sorbonne (CEPA), l'Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education de Paris et la revue Skhole.fr co-organisent le cycle de rencontres intitulé Questions ouvertes pour l'école du XXIe siècle, qui se poursuivra en 2014-2015..."


Intervenants :
Jean-Pierre Terrail (Laboratoire Professions - Institutions - Temporalités, Université de Versailles)
Nathalie Bulle (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique de la Sorbonne, Paris, CNRS)
Patrick Savidan (Professeur de philosophie politique à l’Université de Poitiers)

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October 20, 2014 1:55 AM
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Les éducations à... Éducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 36, 2014

Ce numéro comporte deux dossiers :


  • Les éducations à… et le développement de la pensée critique
  • Le sujet dans les éducations à...
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October 14, 2014 7:32 AM
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L’investissement dans le diagnostic de dyslexie, une stratégie désarmée des parents de classe moyenne, Séminaire de l'IREDU, 15 octobre, Dijon

"Le mercredi 15 octobre 2014, de 13 heures à 14 heures 30, Sandrine Garcia (IREDU), animera un séminaire intitulé "L’investissement dans le diagnostic de dyslexie, une stratégie désarmée des parents de classe moyenne". Ce séminaire aura lieu en salle 101 du pôle AAFE."

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October 8, 2014 4:42 AM
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Que dit la recherche - Les boîtiers de vote : quelles utilisations pédagogiques des réponses des étudiants ?

Que dit la recherche - Les boîtiers de vote : quelles utilisations pédagogiques des réponses des étudiants ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Le recours aux « boitiers de vote » ou « boitiers de réponse » électroniques fait partie des technologies éducatives suscitant la curiosité des chercheurs et des enseignants. Des études ont été menées afin de cerner plus avant les avantages de ces outils pour l’apprentissage : deux exemples en sont ici exposés qui interrogent les modalités d’interrogation des élèves (questions ouvertes ou fermées par exemple) et les différences entre médiation technologique et vote à main levée.
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October 4, 2014 2:05 AM
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Journée de l'innovation pédagogique à l'UNIL, 27 novembre 2014, Lausanne

Journée de l'innovation pédagogique à l'UNIL, 27 novembre 2014, Lausanne | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les approches favorisant les démarches réflexives, la valorisation des acquis, une pédagogie active ou la pratique sur le terrain seront au coeur des présentations.
La journée accueillera également deux conférenciers, les Prof. Jacques Robert (HEC Montréal) et François Lambotte (Université catholique de Louvain). Leurs exposés porteront notamment sur la pédagogique inversée, les jeux sérieux en classe et la mise en oeuvre de l'innovation pédagogique collective.
Organisée dans le cadre du Fonds d'innovation pédagogique de l'UNIL, cette journée s'adresse aux enseignant·e·s ainsi qu'à tous les membres de la Communauté académique qui sont curieux de découvrir d'autres approches et qui souhaitent avoir l'occasion d'échanger sur leurs pratiques."


Programme - Inscription

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October 3, 2014 11:12 AM
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Evaluer les usages didactiques d'un serious game à partir de l’analyse de l’action conjointe : le cas Mecagenius®

Evaluer les usages didactiques d'un serious game à partir de l’analyse de l’action conjointe : le cas Mecagenius® | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Cet article s’intéresse à la manière dont un serious game de génie mécanique est utilisé par des enseignants en lycée et en IUT. Il s’appuie sur une analyse ascendante de la transposition didactique et mobilise les descripteurs de l’action didactique conjointe professeur-élèves. Nous présentons le cadre théorique et la méthode mis en œuvre pour rendre compte des usages didactiques que font les enseignants de cet artéfact informatique que nous exemplifions à partir de courts extraits tirés de deux études de cas. Les résultats mettent en lumière des formes contrastées d'intégration de Mecagenius® à la pratique usuelle des enseignants. La conclusion pointe les apports de cette étude dont la visée est de rendre intelligible les usages possibles des serious games en situation didactique ordinaire."


Revue STICEF, Volume 21, 2014

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October 1, 2014 12:21 PM
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1ères Rencontres internationales du RIED - Education et diversité : Enjeux, pratiques et perspectives dans différents pays, Marseille, 20-22 octobre

1ères Rencontres internationales du RIED - Education et diversité : Enjeux, pratiques et perspectives dans différents pays, Marseille, 20-22 octobre | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Pour ses premières Rencontres internationales, le RIED propose de centrer le travail sur les enjeux normatifs et pratiques que recouvre le terme de « diversité » en éducation et en formation, « diversité » étant entendue prioritairement comme la diversité « ethnoraciale », « culturelle », linguistique et/ou religieuse. Conformément à sa vocation internationale et interdisciplinaire, il entend le faire en ouvrant aussi largement que possible la palette des situations nationales prises en compte, celle des disciplines universitaires, et celle des expériences pratiques."


Programme

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September 23, 2014 10:46 AM
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Document de travail - Les pratiques pédagogiques efficaces

Document de travail - Les pratiques pédagogiques efficaces | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les études cherchant à évaluer l’efficacité des pratiques pédagogiques, plus nombreuses dans le contexte anglo-saxon qu’en France, se développent tant en quantité qu’en qualité. Ce document de travail présente d’abord la méthodologie et les limites de ces travaux, avant de synthétiser leurs résultats..."


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September 22, 2014 4:41 AM
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Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle, Colloque GFEN, 11 octobre 2014, Paris

Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle, Colloque GFEN, 11 octobre 2014, Paris | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Comment favoriser la construction par tous les enfants d’un rapport efficient à l’école et aux apprentissages ? C’est l’objet de l’ouvrage « Construire le goût d’apprendre à l’école maternelle » paru en mai 2014 à la Chronique Sociale.
Les auteurs de l’ouvrage, chercheurs, enseignants, formateurs viendront partager leurs analyses, leurs pistes de travail et débattre sur les conditions d’une école maternelle qui fait le pari de la capacité de tous à réussir si les conditions en sont créées dans les pratiques."


Dépliant  (programme, intervenants)
Bulletin d'inscription (pdf) ou Formulaire d'inscription et règlement en ligne

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September 16, 2014 5:35 AM
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RDST, n°9/2014, Jean-Pierre Astolfi : échos dans les recherches d'aujourd'hui

RDST, n°9/2014, Jean-Pierre Astolfi : échos dans les recherches d'aujourd'hui | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
RDST, n°9/2014. La didactique des sciences et technologies doit beaucoup aux travaux de Jean-Pierre Astolfi. Il a initié un important courant de recherches, caractérisé à la fois par son exigence épistémologique et son insertion dans la réalité de l'ensignement.Ce numéro essaie de cerner la place que ce courant tient aujourd'hui dans les recherches en didactique.
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