Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Veille éducation numérique est un bulletin de veille informationnelle sur le numérique éducatif proposé par Eduscol.

Au sommaire du numéro de janvier 2025 :

• Art contemporain et médias numériques
• Médias synthétiques
• Anthropologie des cultures numériques et des changements environnementaux
• Limites numériques

« Où est l’info ? » Tel est le thème de la 36e édition de la Semaine de la presse et des médias dans l'École qui se tiendra du 24 au 29 mars et à laquelle il est possible de s'inscrire jusqu’au 8 février sur le site du CLEMI.

Pour préparer et animer cet événement, Lumni Enseignement propose de nombreuses ressources rassemblées dans ce dossier complet.

Cycle de webinaires destinés aux enseignants, « Les invités du CLEMI » propose d’étudier un thème en profondeur avec trois regards croisés d’experts. De nouveaux webinaires ont été programmés en début d'année à l'occasion de la semaine de la presse :

• Yuna Miralles - La découverte des médias en Grande Section
• Mélissa Rouget - Où est l'info face commentaire et à l'opinion ?
• Nicolas Gresse - Découvrir ce qu'est l'infodivertissement au cycle 3
• Gaëtan Bergues, Florent Schilliger & Mathieu Asseman - Produire de l'info en live sur Twitch avec les élèves

Présentation d'un livret pédagogique de prévention structuré en huit thématiques et doté d'un guide de correction, à destination des enseignants, des élèves (cycle 3) et des parents.

Source Edubase

Cet automne, Bayard Jeunesse s'associe au CLEMI et au Réseau Canopé pour lancer « Croc’Écran », un programme ludique de sensibilisation à la parentalité numérique et à l'usage des écrans en famille. Son objectif principal est de développer l’esprit critique des élèves tout en leur apprenant à utiliser les outils numériques de manière responsable et créative, en lien avec l’éducation aux médias et à l’information (EMI).

Les ressources pédagogiques proposées s'adressent aux cycles 1 à 3 (accès gratuit sur inscription).

Dans un contexte d’urgence démocratique, de circulation massive de désinformations, où la défiance à l’égard des médias et des journalistes tend à s’installer, où les plateformes numériques échappent encore en grande partie à la régulation, cette feuille de route propose un plan ambitieux et audacieux. L’objectif ? Outiller les nouvelles générations à apprendre à décrypter les flux d’informations, à prendre en main leurs usages numériques et à s’engager activement dans la vie démocratique.

Six axes prioritaires et complémentaires seront déployés :

1. Renforcer et diversifier les partenariats
2. Accélérer la formation en EMI
3. Développer la parentalité numérique
4. Étendre l'action à l’enseignement supérieur
5. Renforcer la coopération internationale
6. Utiliser l'EMI comme levier d'engagement citoyen

Classe investigation junior est un jeu à destination des élèves de CE2-CM1-CM2. Ce jeu emmène les élèves journalistes dans le Cher, où la disparition de deux fauves inquiète la population… À l’issue de la formation, le kit du jeu est envoyé aux participants. Formation en ligne gratuite le mercredi 16 octobre de 10h à 12h00.

Egalement proposé mercredi 9 octobre de 9h30 à 12h : Le procès de Bobigny. Le scénario " Le procès de Bobigny" porte sur la légalisation de l'IVG et s’adresse aux élèves de cycle 4 et aux lycéens.

La création d’une web radio est une aventure passionnante, à la portée de tous, notamment grâce à de nombreuses ressources pédagogiques accessibles. Plusieurs structures comme le CLEMI, l’association Jet d’Encre ou encore les Francas, offrent des guides précieux pour accompagner les projets de web radio, particulièrement dans le cadre éducatif.

Une nouvelle fiche ressource a été publiée sur le site du CLEMI, qui décrit une séquence de 7 à 8 séances de 30 minutes pour faire découvrir la presse à des enfants de cycle 1.

Pour la rentrée 2024, l’Éducation aux Médias et à l’Information aura une place importante dans le programme d'EMC.

Retrouvez les grands thèmes abordés dans ces nouveaux programmes d’EMC en Éducation aux Médias et à l’Information.

A l'occasion de la campagne Enfants et écrans 2024 qui s'est déroulée en juillet 2024, l'Arcom a publié un ensemble de recommandations.

De nouvelles ressources destinées aux enseignants ont été publiées sur le site du Clemi :

• Mémo : créer et animer un média collégien
• Créer un média scolaire
• Comprendre les intentions derrière la diffusion de deepfakes

Pour la quatrième année consécutive, l'Arcom présente un bilan rendant compte des actions entreprises par les médias audiovisuels en matière d'éducation aux médias, à l'information et à la citoyenneté numérique, et mettant en lumière des initiatives innovantes à l’échelle nationale ou européenne.

Première action éducative en nombre de participants, la Semaine de la presse et des médias dans l'École se déroulera, pour sa 36e édition, du 24 au 29 mars 2025. Ce dispositif national a pour objectif d’accompagner les élèves, de la maternelle au lycée pour comprendre et décrypter l’univers des médias, apprendre à vérifier les sources et l’information, développer leur goût pour l’actualité et se forger leur identité de citoyen.
Cette édition s’organisera autour d’un nouveau thème « Où est l’info ? », qui permet d’aborder la question de l’omniprésence de l’information.

Développé par Le Dôme et l’association “Kruptos”, avec le soutien du Département du Calvados et du ministère de la Culture, “Ocytocine” est un jeu de plateau original pour développer l’esprit critique et lutter contre la diffusion des fausses informations. Grâce à des scénarios réalistes et interactifs, le jeu encourage les participant·e·s à évaluer la fiabilité des sources, reconnaître et comprendre les mécanismes de la désinformation et créer du contenu responsable.

Le kit est téléchargeable en version print&play et en fichiers pour fablab, gratuitement sur demande.

Cycle de webinaires destinés aux enseignants, « Les invités du CLEMI » propose d’étudier un thème en profondeur avec trois regards croisés d’experts. Un professionnel des médias donne son éclairage « terrain », un universitaire apporte une hauteur de vue académique et des enseignants proposent des conseils pratiques à mettre en œuvre en classe. De quoi faire le tour complet d’un sujet, vous donner des clés de compréhension et de la matière pour vos projets pédagogiques.

Parmi les prochains webinaires :

• Comment mener un projet de reportage photo en classe ?
• Photo reporter : Comment utiliser les images pour raconter le monde ?
• Images et émotions : comment les élèves reçoivent les images d'actualité ?
• La recherche en EMI, regards croisés

Découvrez la nouvelle édition des essentiels de l'Éducation aux médias et à l'information par le CLEMI.

Elle aborde les enjeux clés de l’EMI en proposant par grandes thématiques des fiches pédagogiques, fiches infos ou mémo pour mettre en place facilement des séances en classe, de la maternelle au lycée.

Classées par thème, par cycle et compétence, ces fiches expliquent les notions et accompagnent pas à pas les enseignants.

Publiée tous les deux ans, cette édition propose des fiches actualisées pour aborder les fondamentaux de l’EMI et de nouvelles fiches autour de thèmes tels que l’économie des médias, l’IA, la liberté d’expression, afin de mettre en place des médias scolaires en classe.

France info et Bayard presse proposent deux webinaires d’1h le mardi 15 octobre à destination des élèves :

• Le franceinfo junior Okapi (11 à 15 ans) aura lieu à 11h sur le thème "Peut-on faire confiance aux journalistes ?"
• Le Salut l’info ! Le direct (7 à 10 ans) aura lieu à 14h sur le thème "Faites découvrir à vos élèves les coulisses des médias".

Les États généraux de l’information (EGI) viennent de livrer leurs conclusions. À l’instar de tous les rapports émis depuis dix ans, l’éducation aux médias et à l’information (EMI) arrive en tête des priorités de ces États généraux de l’information qui ont fédéré, neuf mois durant, de nombreuses énergies, avec une cinquantaine d’experts, 22 assemblées citoyennes, des centaines d’auditions et de contributions écrites.

Le GTnum #feelnum a pour objectif de documenter, de former et de sensibiliser les enseignants sur le rôle des émotions à l’ère de l’hybridation des espaces physiques et numériques. Le développement des compétences émotionnelles est d’autant plus nécessaire que l’instrumentalisation des émotions dans l’économie de l’attention par les grandes plateformes numériques commerciales (Citton, 2014 ; Boullier, 2019) perturbe l’accès de l’utilisateur aux émotions d’autrui et de lui-même, en stimulant systématiquement des actions rapides, soumises au regard de tous. Eduquer au numérique permet de créer des espaces de réflexivité sur le fonctionnement des industries numériques et sur le « travail émotionnel » (Hochschild, 2017) que l‘usager réalise.

Il est à retrouver sur les réseaux sociaux :

#Feelnum @cemti_paris8 @Crem_UL @DANECreteil @DANEVersailles @clemicreteil @clemiversailles @Clemi_Lorraine