Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Le 38e congrès de l’Association des Professeurs d’économie-gestion de la voie professionnelle se déroulera du 20 au 22 octobre 2021.

Le thème de cette année :

Cette association regroupe de nombreux professeurs d’économie-gestion des établissements publics, privés sous contrat et CFA répartis sur l’ensemble du territoire français (DOM-TOM compris) avec pour vocation de valoriser l’enseignement professionnel, les métiers de la fonction commerciale et gestion administration.

En raison des conditions sanitaires, le congrès se déroulera en hybride. Les congressistes auront la possibilité d’assister aux conférences et aux ateliers filmés en présentiel ou bien en distanciel."

"Le besoin est une sensation de manque ou d’inconfort qui s’accompagne du désir de le faire disparaître. L’intensité de l’énergie dépensée pour combler le manque étant proportionnelle à l’intensité du manque ressenti.L’économie naît de l’existence de besoins."

• La conception économique des besoins
• Une réponse aux besoins : les biens produits par l'activité économique
• L’économie, l'art de faire des choix face à la rareté

"Les Entretiens Enseignants-Entreprises se dérouleront en distanciel les jeudi 26 et vendredi 27 août 2021, sur le thème : « Quels (nouveaux) défis pour les entreprises ? Des entrepreneurs aux organisations : débats et enjeux ». Retrouvez le programme et les ressources pédagogiques.

Ces deux jours d’échanges et de formation visent à apporter des ressources de première main aux inspecteurs, aux professeurs formateurs et à l’ensemble des professeurs des disciplines concernées (sciences économiques et sociales, histoire-géographie, économie et gestion, sciences et technologie du vivant, de la santé et de la Terre) dans l’exercice des missions qui leur sont confiées."

• S’inscrire aux Entretiens Enseignants Entreprises 2021
• Objectifs et programme de formation Enseignants-Entreprises
• Ressources

Contexte :
Recherche de stage en entreprise en BTS, crise sanitaire.

Objet du projet :
Préparation et conduite d’un entretien téléphonique de recrutement à distance.

Objectifs pédagogiques :
Perfectionner son vocabulaire, ses argumentaires et sa posture à l’oral, améliorer sa maîtrise des entretiens téléphoniques ou en visioconférence.

Niveau(x) d’enseignement :
1ère année de BTS SAM, dans le cadre des ateliers de professionnalisation. Aussi utilisable dans le cadre d’autres BTS.

"Dans le cadre des TraAM 2020-2021, sur le thème "Améliorer les compétences orales des élèves et des étudiants avec le numérique", les élèves suivent différents modules d’entraînement à l’oral afin de progresser sur les points qui leurs sont utiles, individuellement.

Cette séquence a pour objectifs :

• Développer la prise de conscience de ses points forts et de ses points d’amélioration,
• S’entraîner à la présentation et à la valorisation d’un travail personnel lors du Grand Oral."

Source Edubase :

https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/20192

"Projet réalisé par Laurent Deschamps, au lycée Montchapet à Dijon (21), dans le cadre des TraAM 2020-2021, sur le thème "Améliorer les compétences orales des élèves et des étudiants avec le numérique".

Dans le cadre des ateliers de professionnalisation, les étudiants s’entraînent à l’entretien de recrutement par binômes dans le cadre de jeux de rôles. Cet exercice a pour objectif de mettre en évidence leurs points d’amélioration, qui sont ensuite développés dans le cadre de parcours personnalisés.

1ère année de BTS SAM. Aussi utilisable dans le cadre d’autres BTS."

Découverte de la notion de transparence des algorithmes publics et mis en pratique à partir d’un exemple.

Terminale STMG : management, sciences de gestion et numérique
Thème 1 : Les organisations et l’activité de production de biens et de services
1.3. Quels choix d’organisation de la production pour concilier flexibilité, qualité et maîtrise des coûts ?

Thème 3 : Les organisations et la société
Q3.3. Les transformations numériques, de nouvelles responsabilités pour les organisations ?

Terminale STMG : enseignement spécifique de SIG
Thème 3 : information, action et décision
Q 3.2 : La résolution de tous les problèmes de gestion est-elle automatisable ?

"Commençons par définir ce qu’est la littératie. La littératie a été définie par l’OCDE comme l’« aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, c’est-à-dire à la maison, au travail ou dans la collectivité, en vue d’atteindre ses buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités ». Si la notion de littératie a d’abord été centrée sur l’écrit, elle s’est progressivement élargie vers une notion plus vaste : celle de littératie médiatique multimodale, qui est définie par Nathalie Lacelle, directrice d’une Chaire en la matière comme la « capacité d’une personne à mobiliser adéquatement, en contexte communicationnel synchrone ou asynchrone, les ressources et les compétences sémiotiques modales et multimodales les plus appropriées à la situation de communication, à l’occasion de la production et/ou de la réception d’un message ». La notion de littératie recouvre donc aujourd’hui aussi bien les compétences en termes d’ écrit que d’ oral, les compétences en termes de production que de réception et de compréhension d’un message. La notion met également l’accent sur une situation communicationnelle synchrone ou non."

1. Quels constats peut-on dresser des compétences en termes de littératie des élèves de STMG ?
2. Des enjeux forts
3. Les outils à développer

"Le baccalauréat professionnel comporte sept épreuves générales obligatoires communes à l'ensemble des spécialités, comportant des évaluations en contrôle en cours de formation (CCF) en classes de première et/ou terminale et des épreuves ponctuelles en classe terminale. L’épreuve d’éducation physique et sportive ne comporte pas de partie écrite."

• Sujets zéro et sujets d’épreuves
• Français, hist-géo et enseignement moral et civique
• Mathématiques, physique-chimie
• Épreuve de langues vivantes
• Économie-droit, économie-gestion
• Formation en milieu professionnel
• Arts appliqués et cultures artistiques

"Public : Classe de terminale STMG
Disciplines possibles : Lettres, Histoire EMC, Documentation, Accompagnement personnalisé, heure de vie classe

Place dans les programmes
Niveaux : Première et terminale
Éducation aux Médias et à l'Information (EMI)

Notions
Fake news – Fausse information – Intox – Infox – Evaluation de l’information – Réseaux sociaux – Risque informationnel – Désinformation

Objectifs pédagogiques EMI

"Vous trouverez ci-dessous le sujet zéro ainsi que la grille d’évaluation pour l’épreuve d’économie-droit à compter de la session 2022.

Ces fichiers ont été publiés sur le Eduscol sur la page dédiée aux Sujets zéro pour le baccalauréat professionnel 2022.

Il y est précisé :
Les sujets zéro des épreuves ou sous-épreuve d’enseignement général de baccalauréat professionnel donnent des exemples de ce qui pourra être attendu à partir de la session d’examen 2022. Ils peuvent comporter des éléments de réponse, des graphiques en couleur, des points d’analyse du sujet, ou comporter différentes parties de sujets à recomposer, et ne présagent pas de la forme finale du sujet d’examen.

Les sujets d’épreuves seront toujours proposés en noir et blanc. Les images qui y seront incluses devront se voir attribuer un texte alternatif de description à destination des élèves en situation de handicap. Par ailleurs, des consignes spécifiques seront fournies aux concepteurs, pour chaque enseignement."

• Adaptation du périmètre d'évaluation des épreuves des enseignements de spécialité de la classe de terminale dans la série technologique sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) à compter de la session 2022
• Adaptation du périmètre d'évaluation des épreuves des enseignements de spécialité de la classe de terminale dans la série technologique sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) à compter de la session 2022
• Adaptation du périmètre d'évaluation des épreuves des enseignements de spécialité de la classe de terminale dans la série technologique sciences et technologies de laboratoire (STL) à compter de la session 2022
• Adaptation du périmètre d'évaluation des épreuves des enseignements de spécialité de la classe de terminale dans la série technologique sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D) à compter de la session 2022
• Adaptations des épreuves des enseignements de spécialité de la classe de terminale dans la série sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD) à compter de la session 2022

Bulletin officiel n°30 du 29 juillet 2021

"Vous trouverez ci-dessous les sujets zéro de l’épreuve E2 « Analyse et résolution de situations professionnelles » du baccalauréat professionnel Métiers du Commerce et de la Vente."

• Sujet 0 option A - Hypermarché Cora
• Sujet 0 option B - Urbat

"Dans le cadre des TraAM 2020-2021, sur le thème "Améliorer les compétences orales des élèves et des étudiants avec le numérique", les étudiants participent à un projet de création d'un audioguide, à destination des touristes de la ville de Joigny et des bords de l'Yonne.
Les étapes de ce scenario pédagogique sont :
- Réunions avec la directrice de l’office du tourisme (présentiel et distanciel),
- Visite du parcours, préparation des textes, traduction des textes (en collaboration avec les professeurs de langues : anglais, espagnol, allemand),
- Entrainements à l’oral, enregistrements audio, envois des fichiers audio à la directrice pour validation,
- Enregistrement d’une vidéo en langage des signes pour inclure les personnes en situation de handicap qui emprunteraient le vélo-route,
- Réalisation des flashcodes à coller sur les panneaux le long du chemin de halage."

Source Edubase :

https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/20176

Contexte :
Valorisation de la section d’apprentissage en BTS SAM

Objet du projet :
Création d’un podcast constitué de contenus vocaux et vidéos enregistrés par les apprentis.

Objectifs pédagogiques :
 développer la confiance en soi, ainsi que les compétences nécessaires d’élocution à l’oral en contexte professionnel (formes du verbal et du paraverbal),
 entraîner à la manipulation des agrégateurs de flux,
 développer les compétences de création de supports multimédia audio/vidéo.

Niveau(x) d’enseignement :
1ère année de BTS SAM par apprentissage, en ateliers de professionnalisation, en lien avec le bloc 2 "Gestion de projet". Aussi utilisable dans le cadre d’autres BTS.

Source Edubase :

https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/20190

"La banque de questions proposée balaye une grande partie du programme de terminale STMG Management, Sciences de gestion et numérique. Elle reprend également quelques notions clefs du programme de management de 1ère que l’on retrouve dans les évaluations.

Les quiz peuvent être intégrés dès le début de la progression pédagogique. Ils sont mobilisables pour des évaluations formatives et sommatives."

Source Edubase :

https://pedagogie.ac-reunion.fr/economie-gestion/le-pre-bac/la-filiere-stmg-sciences-et-technologies-du-management-et-de-la-gestion/la-terminale-stmg.html

"Cette ressource permet aux élèves, placés dans le contexte d’une organisation, de découvrir les diverses contributions du numérique à l’agilité organisationnelle et faciliter l’émergence de l’intelligence collective.

Idéalement les élèves doivent travailler sur un poste de travail, seuls ou en binômes.

La ressource peut être utilisée de façon à découvrir les notions qui y sont abordées ou bien comme une première illustration dans la séquence pédagogique de l’enseignant.

La ressource applique les préconisations du programme à savoir l’articulation entre l’observation, l’analyse, la conceptualisation et l’interprétation au travers d’un cas d’organisation dont les besoins ont été simplifiés.

La mobilisation des outils et ressources d’environnements numériques sont indispensables dans ce thème où, particulièrement, les technologies sont au cœur des transformations."