Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Lire-dire des sciences ou de l’histoire pour construire une pensée, Spirale 64, octobre 2019

Lire-dire des sciences ou de l’histoire pour construire une pensée, Spirale 64, octobre 2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La bande dessinée, la littérature de jeunesse, les pages web, la presse, la « grande littérature » et le manuel scolaire, en exposant des savoirs académiques plus ou moins vulgarisés, plus ou moins didactisés, constituent d’autres entrées possibles en science ou en histoire que l’expérimentation, l’observation, la recherche de traces ou de témoignages (Olson, 1998).


La lecture personnelle ou collective de ces écrits, suivie d’une évocation de cette lecture au travers un questionnement libre ou semi-dirigé en classe permet d’amener les élèves à faire la distinction entre les écrits fictionnels liés au monde de l’imaginaire et les écrits documentaires liées au monde réel et à son passé (Chabanne & Bucheton 2002 ; Jaubert, 2007). Cela développe aussi une capacité de « reliance », capacité à relier les choses de manière à dépasser l’« insularisation » des savoirs. Cela facilite d’autant la reformulation d’un problème à résoudre par la suite, dans le cadre d’une démarche d’investigation que l’on se doit de favoriser en sciences expérimentales et qu’il peut être intéressant d’adopter en histoire..."

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Primaire : Aplati Tour redémarre

Primaire : Aplati Tour redémarre | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Questionner le monde en CE1 avec un ambassadeur virtuel, un Clément aplati,  voilà le projet original que propose depuis 2017 Isabelle Watrinet, professeure des écoles à Valence (26). La lecture d’un roman de littérature jeunesse sert de prétexte à explorer les autres classes du monde mais aussi à interroger ses préjugés : quel regard porte-t-on sur l’autre ? comment accepter les différences ? Ce projet riche, croisant différents domaines du socle de compétences, permet également une éducation aux médias de jeunes élèves, qui, en publiant en toute sécurité et avec l’aide bienveillante de leur enseignante, sur un réseau social, apprennent à échanger sans diffuser d’informations personnelles. Clément Aplati reprend son voyage cette année. Vous pouvez dès maintenant inscrire votre classe pour une étape."

 

Clément Aplati

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Création collaborative numérique : « Quel radis dis donc ! »

Création collaborative numérique : « Quel radis dis donc ! » | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Créer un livre numérique interactif ou un contenu multimédia en s’appropriant l’album en randonnée « Quel radis, dis donc » d’Andrée Prigent et Praline Gay-Para était l’objectif de ce projet qui a mobilisé les classes des écoles maternelles de la ville de Mondeville.

Les explications et la production à retrouver depuis le lien ci-dessous" :

 

Lien : Le projet sur le site de la DANE

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Pictos en bibliothèque des pictogrammes à télécharger

Pictos en bibliothèque des pictogrammes à télécharger | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Dans le cadre de leur action d’accompagnement, le site "Livre et lecture en Bretagne" soutenu par le Ministère de la Culture, propose toute une série de pictogrammes très explicites pour décrire des actions et activités autour de la lecture et des médiathèques.

Cette signalétique est adaptée aux personnes en situation de handicap et aux personnes en difficulté de lecture.

Les pictogrammes sont répartis en différentes catégories : actions, documents, espaces.


Les 27 pictogrammes traduisent 27 termes.

 

Les pictogrammes sont créés par la graphiste Hélène Gerber. Ils sont libres de droits, (reproduction, représentation, adaptation) pour le monde entier, pour la durée des droits d’auteur, et pour toute utilisation graphique ou tout autre usage."

 

Lien : https://www.livrelecturebretagne.fr...

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CréaDona, une application pour créer et partager des albums

CréaDona, une application pour créer et partager des albums | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"CréaDona© donne aux élèves la possibilité de créer et partager simplement leurs histoires, en faisant usage de divers médias (images, illustrations scannées ou importées, textes, sons et voix)."

 

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MOOC FUN - Il était une fois la littérature jeunesse

MOOC FUN - Il était une fois la littérature jeunesse | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Pendant 6 semaines, vous découvrirez les richesses de la littérature jeunesse dans un MOOC qui évoquera le livre dans sa globalité, depuis ses origines jusqu'aux représentations actuelles. On évoquera les romans, les albums, mais également quelques maisons d'édition et leur inscription dans le paysage éditorial, les livres numériques, ainsi que l'univers numérique des livres de jeunesse, pour clôturer par une dernière séance sur les fictions hors du livre comme les fanfictions ou les objets dérivés.

C'est par le biais d'une série d'activités pédagogiques variées, telles que des vidéos, des analyses, des quizz, que vous pourrez développer vos compétences et votre réseau. De cette manière, l'apprentissage ne sera pas uniquement vertical mais également horizontal, grâce aux travaux collaboratifs et aux échanges entre l'apprenant."

 

  • Fin d'inscription
  • 30 avr 2019
  • Début du Cours
  • 01 mar 2019
  • Fin du cours
  • 15 mai 2019
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Animation pédagogique apprendre à comprendre les récits à l'école maternelle

Animation pédagogique apprendre à comprendre les récits à l'école maternelle | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
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Usages des livres jeunesse, Cahiers pédagogiques, n° 549, sécembre 2018

Usages des livres jeunesse, Cahiers pédagogiques, n° 549, sécembre 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
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Usages du numérique, Recherches, n° 69, 2018

Usages du numérique, Recherches, n° 69, 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le numérique s’est imposé à l’école comme à la société dans son ensemble. Sont entrés dans les classes nombre d’objets concrets ou virtuels dont l’utilisation ne va pas de soi, pour des raisons techniques, didactiques et pédagogiques. Enseigner avec le numérique conduit à se débarrasser de quelques idées reçues (telles que la familiarité des élèves avec ces objets, le caractère novateur du numérique ou ses effets supposés dans la lutte contre l’échec scolaire et les inégalités). Les analyses et les démarches d’enseignement présentées dans ce numéro éclairent les enjeux et conditions d’usages pertinents du numérique au service des apprentissages du cours de français."

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L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif - vol. 3 [Éducation & formations n° 98]

L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif - vol. 3 [Éducation & formations n° 98] | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it
Le numéro 98 de la revue Éducation & formations est le troisième volume consacré à la thématique de l’égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif. Il fait suite aux n° 96 et n° 97 respectivement publiés en mars et en septembre 2018. Ainsi, six nouvelles contributions s’ajoutent aux 16 articles déjà parus. Elles sont axées sur la non-mixité en cours d’EPS, sur le sexisme dans les albums jeunesse, sur la question de l’égalité entre les filles et les garçons dans les politiques éducatives, sur la place des femmes dans les programmes et les manuels d’histoire du collège, sur l’insertion professionnelle des femmes et des hommes à l’issue de master selon les disciplines, ou à l’issue d’un doctorat.
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Dans 31 monuments nationaux - Contes et histoires

Dans 31 monuments nationaux - Contes et histoires | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Le ministère de la culture en lien avec le « Centre des monuments nationaux » propose des ateliers à destination des enfants sur le thème : « La magie des contes de Noël ».


Cette action aura lieu du samedi 22 décembre 2018 au dimanche 6 janvier 2019.

 

31 monuments nationaux ouvriront leurs portes et organiseront :

  • des ateliers participatifs,
  • des spectacles merveilleux,
  • des enquêtes mystérieuses,
  • des lectures de contes fantastiques,
  • des ateliers créatifs ou gourmands.

 

Sur la page dédiée du site vous retrouverez l’ensemble des monuments participants."

 

Lien : https://www.monuments-nationaux.fr/...

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Enseignement-apprentissage de la lecture, Carrefours de l'éducation 2018/2 (n° 46)

Enseignement-apprentissage de la lecture, Carrefours de l'éducation 2018/2 (n° 46) | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La maîtrise de la lecture ou plutôt ses difficultés de maîtrise sont au cœur des préoccupations des politiques, des chercheurs et des enseignants. Depuis les années 1990, c’est-à-dire depuis la mise en place des premières évaluations nationales consécutives à la Loi d’Orientation de 1989 en France, les travaux scientifiques et les programmes ministériels ont cet objectif prioritaire d’amélioration des résultats des élèves dans le domaine du lire-écrire. Tout le monde s’accorde sur le fait que les sources des difficultés sont multi-causales, pourtant le débat sur les méthodes, pour lequel le mot « querelles » est souvent employé, ressurgit régulièrement..."

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Publication des actes vidéo du Rendez-vous des lettres 2018

Publication des actes vidéo du Rendez-vous des lettres 2018 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les actes vidéo de la 8e édition sont publiés sur Canal-U par éduscol.

Le Rendez-vous des lettres 2018 avait pour thème « Qu’est-ce qu’un texte pour la classe ? Corpus, texte, interprétation ». Pendant les deux journées de ce séminaire, la réflexion a porté sur « le choix des œuvres et des textes à enseigner, sur leur établissement, sur leurs rapprochements et sur leurs possibilités de dialogue avec les autres arts, questions constitutives de l’enseignement du français et des langues anciennes et que l’ère du numérique renouvelle »."

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Prim à bord - Lettre d’information n° 15, mai-juin 2019

Prim à bord - Lettre d’information n° 15, mai-juin 2019 | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Nous vous proposons une sélection d’articles publiés en mai et juin 2019."

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Les ressources audio vidéo du Centre national de la littérature pour la jeunesse

Les ressources audio vidéo du Centre national de la littérature pour la jeunesse | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Les enregistrements sonores et/ou vidéo des rencontres, des conférences et autres manifestations du CNLJ.

 

Le Centre national de la littérature pour la jeunesse, héritier de La Joie par les livres, est un service spécialisé du département Littérature et art de la Bibliothèque nationale de France. Il offre un ensemble de ressources documentaires et de services unique en France sur la littérature pour la jeunesse et la lecture des jeunes. Ce service met notamment à disposition des publications et des ressources documentaires accessibles en ligne.

 

Ainsi il est possible de réécouter les enregistrements des Visiteurs du soir (classés par typologie) et des Conférences du CNLJ (entrées thématiques), voire de profiter des captations sonores ou vidéo des journées d'étude et colloques. Par ailleurs, le site indique que ces enregistrements sont disponibles en baladodiffusion sur différentes plateformes (AntennaPod, Apple Podcasts, Castbox, Pocket Casts, Podcast Addict, Spotify, Tune In)."

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Didacfran, un site sur la pédagogie du français

Didacfran, un site sur la pédagogie du français | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Créé par Sophie Briquet-Duhazé (université de Rouen), le site Didacfran est un site de référence pour la didactique du français. "L'originalité de ce projet réside dans le fait qu’il allie production de connaissances scientifiques et production d’outils mobilisables en classe notamment, mais aussi en formation (formation initiale, formation continue, formation de formateurs)". Il propose des ressources sur la littérature de jeunesse, la grammaire, l'écriture, la lecture, le langage oral."

 

Le site

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L’Ami littéraire - des rencontres d’écrivains au sein des classes

L’Ami littéraire - des rencontres d’écrivains au sein des classes | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Initié par la Maison des écrivains et de la littérature, L’Ami littéraire est un programme national favorisant la mise en place de rencontres avec des écrivains au sein des classes du premier et du second degré. Pour l’année 2019-2020, L’Ami littéraire renouvelle son offre.

 ouverture de l’appel à candidatures le 1er juin 2019.

un écrivain dans la classe

Mis en œuvre depuis 1992 par la Maison des écrivains et de la littérature avec l’agrément de l’Éducation nationale et du Centre National du Livre, l’Ami littéraire est un dispositif favorisant les rencontres ponctuelles d’écrivains en milieu scolaire, du CP à la Terminale. Il a pour objectifs l’ouverture à la littérature contemporaine et la découverte des auteurs d’aujourd’hui.

Ce programme peut concerner l’ensemble des écoles et établissements scolaires. Il peut être sollicité en complément d’autres dispositifs ou appels à projets dans le cadre de l’élaboration d’un projet d’éducation artistique et culturelle à dominante lecture-écriture.

un co-financement des rencontres

L’Ami littéraire repose sur un principe de co-financement des rencontres à parité : 50% pour la Mél et 50% pour l’école ou établissement, rémunération de l’intervenant et frais inclus.

Ces rencontres peuvent s’envisager :

 à la demi-journée (deux rencontres au maximum avec deux classes différentes) : 130 € à la charge de l’établissement + la moitié des frais éventuels, pour une rémunération globale de 257 € bruts en droits d’auteur ;
 à la journée (trois rencontres au maximum avec trois classes différentes) : 213 € à la charge de l’établissement + la moitié des frais éventuels, pour une rémunération globale de 426 € bruts en droit d’auteur pour l’écrivain.

 calendrier  : les demandes de partenariats se feront du 1er juin au 15 novembre pour des engagements à partir de janvier 2020. Ce nouvel échéancier permettra un temps opportun de lectures des œuvres des auteurs sollicités.

 déroulement et modalités pratiques sur le site de l’Ami littéraire

Un programme renouvelé

Outre son offre traditionnelle favorisant les rencontres ponctuelles dans les classes, L’Ami littéraire propose également deux dispositifs déclinant de façon originale le principe de la rencontre avec les écrivains.

Orienté en faveur de l’éducation à la citoyenneté et de la lutte contre les fondamentalismes, à la table de lecture met en jeu le travail sur l’interprétation d’un texte contemporain et sur la lecture à voix haute.

Envisagé en lien avec la sensibilisation aux problématiques environnementales, le parlement sensible consiste en des rencontres d’éducation artistique et culturelle avec des auteurs sur la base du programme Ami Littéraire.

contact

Pauline Goujet, chargée de l’Ami littéraire 01 55 74 01 53 p.goujet@maison-des-ecrivains.asso.fr

Voir en ligne : L’Ami littéraire sur le site de la Maison des écrivains et de la littérature"

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En lecture, chaque minute compte : Mettre en place un quart d'heure lecture

En lecture, chaque minute compte : Mettre en place un quart d'heure lecture | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Benoît Wautelet, conseiller pédagogique en Belgique, montre, dans une saisissante infographie, les effets de ce qu’il appelle “le cercle vertueux de la lecture.” : plus on lit, plus on lit vite, et plus on prend plaisir à lire. Les résultats sont exponentiels.

A partir de 2016, l’association Silence, on lit !, propose aux écoles et collèges de mettre en place des quarts d’heure lecture.

Depuis la rentrée 2018, les Ministères de la Culture et de l’Education Nationale encouragent vivement tous les enseignants à s’engager dans un dispositif comparable à ces quarts d’heure lecture. Il s’agit de dédier, chaque jour ou une fois par semaine, 10 à 20 minutes de lecture plaisir individuelle sur le temps de classe.

Les établissements, les enseignants qui ont déjà tenté l’expérience semblent unanimes.
Loin d’être du temps perdu, ces quelques minutes dédiées à la lecture plaisir présentent bien des avantages : élèves plus concentrés en cours, emprunts de livres en hausse sensible dans les CDI, climat scolaire souvent apaisé, maitrise de la langue en progression …

En collège, les équipes peuvent s’appuyer notamment sur les professeurs documentalistes, spécialistes de la littérature jeunesse. Ils pourront contribuer à fédérer les équipes autour de ce projet en proposant, en amont, des lectures en tout genre, pour tous les types d’élèves.

Il faut parfois commencer modestement.
Il est possible, par exemple, de commencer par mettre en place des quarts d’heure lecture sur de courtes périodes – quelques semaines - ou sur un ou deux niveaux seulement.

 

[...]

Il suffit à un collégien de lire 15 minutes par jour pour lire un roman de taille moyenne en moins de deux semaines.

Présentation du dispositif par le Ministère de l’Education

Conseils et retours d’expériences proposées par l’Académie de Toulouse

Questionnaires préalables, FAQ et compte-rendus d’expériences proposés par des professeurs documentalistes du district 1 de Créteil


A voir aussi

Une présentation du dispositif par la DSDEN du 93

Une fiche projet sur Eduscol

Une présentation du dispositif par l’Académie de Versailles

L’association “Lire et faire lire”, partenaire du Ministère

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Le Codage Enchanté, des modules pour apprendre à coder ou décoder des déplacements sur quadrillage

Le Codage Enchanté, des modules pour apprendre à coder ou décoder des déplacements sur quadrillage | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Composée de 5 modules paramétrables pour différencier les apprentissages, l’application Web "Le Codage Enchanté" permet de coder ou décoder des déplacements sur quadrillage, afin de construire ses propres parcours scénarisés à l’aide des pictogrammes fournis, de créer des albums multimédia (consultables à la manière de Narramus), de dessiner, tout en s’initiant à l’algorithmie."

 

Voir en ligne : Le Codage Enchanté
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Pont des Arts - On fait le mur ?

Pont des Arts - On fait le mur ? | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Comme tous les matins, Tom et Alice vont à l’école ensemble. Aujourd’hui, leur classe se rend au musée, ils ont hâte ! Mais voilà que dans la rue, Gribouille le chat s’enfuit ! Les deux amis s’élancent à sa poursuite. S’ensuit une course effrénée, d’abord dans la rue, chargée d’une foule bigarrée et de clins d’oeil à l’art urbain ; puis le chat les conduit dans des univers extraordinaires inspirés de différents street-artistes. Tom et Alice finissent leur course au musée."

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Coucou le hibou, des exercices pour apprendre à lire

Coucou le hibou, des exercices pour apprendre à lire | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Coucou le Hibou est un exercice d’apprentissage des lettres, de reconnaissance de phonèmes, de reconnaissance de syllabes, de construction de syllabes, de construction de mots et de reconnaissance de mots. Coucou le Hibou comporte 6 tours. Chaque nouveau tour permet à Coucou d’obtenir des noix et des vers qui lui permettront de faire éclore un de ses six œufs. A chaque tour, l’enfant aborde 4 mots nouveaux de quatre lettres formés de deux syllabes simples."

 

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Une bibliothèque du XXIè siècle au Québec

Une bibliothèque du XXIè siècle au Québec | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"La commission scolaire de la Pointe-de-l’Île est une commission scolaire francophone du Québec située au nord-est de l’île de Montréal.

 

Brigitte Moreau, bibliothécaire témoigne des réflexions et aménagement qu’elle a opéré dans son lieu de travail pour permettre aux élèves et aux professeurs d’exploiter et de mettre en oeuvre de nouvelles compétences pédagogiques.

La luminosité, les couleurs et le mobilier concourent ainsi a créer une ambiance de bien être ou l’élève coopère, s’implique dans l’acquisition de nouveaux savoirs et de nouvelles compétences avec notamment la présence d’outils numériques."

 

Lien : https://www.youtube.com/watch?v=s1A...

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France inter - Une histoire tous les soirs, des contes pour les 5/7ans

France inter - Une histoire tous les soirs, des contes pour les 5/7ans | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"France inter propose une série de contes en podcast à écouter.

 

Ces contes pour les 5-7 ans sont imaginés et racontés par de nombreux auteurs tels que Chloé Delaume, Katherine Pancol, Zep, Delphine de Vigan, Guillaume Meurice, Alain Mabanckou…

 

Actuellement, le site vous permet de découvrir : « Les bonnes résolutions du Père Noël » une histoire concoctée par François Morel.

 

Un moment sympathique à partager avec sa classe, bien installé au sein d’une bibliothèque.


Le lecture est avant tout une culture du partage et des plaisirs à offrir."

 

Lien : https://www.franceinter.fr/culture/...

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Pont des Arts - Mes Anges

Pont des Arts - Mes Anges | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"De l’album Mes anges aux putti de La Madone Sixtine, les élèves effectuent en classe un voyage artistique à la rencontre d’autres anges de l’histoire de l’art, mettent en œuvre un projet de création et entrent dans la peau d’un ange. Une expérience individuelle et collective."

 

Niveau : cycles 1 et 2
Période : début XVIe siècle
Discipline : français, enseignements artistiques

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BLABOOK : un outil pédagogique pour développer le langage autour de la création d'imagiers

BLABOOK : un outil pédagogique pour développer le langage autour de la création d'imagiers | Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu | Scoop.it

"Blabook est un imagier tactile et interactif qui s’adapte à l’environnement de l’enfant et l’implique dans la création de ses imagiers. L’application présente un grand nombre d’imagiers, avec des thèmes très diversifiés, qu’il est possible de modifier, personnaliser et imprimer."

 

 

  • Présentation générale de l’application
  • Créer ses imagiers et pouvoir les imprimer
  • Apprendre de nouveaux mots en s’amusant

 

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