Orientación educativa

A partir de ahora, deja de ser obligatorio el uso de mascarillas en interiores. Tras dos años acostumbrados a su obligatoriedad, cumpliendo la norma a rajatabla, especialmente en el colegio y en espacios cerrados, puede ser que haya niños que tengan miedo a quitarse la mascarilla, por un sentimiento de vulnerabilidad y desprotección. A esto hay que sumar, que, en el caso de los adolescentes, la mascarilla les ha ayudado en esta época de cambios físicos y emocionales a ocultarlos, lo que les ha ayudado a sentirse más seguros. De ahí que puedan sentirse expuestos y emociones como la vergüenza hagan su aparición.

Según datos recogidos por UNICEF, 1 de cada 5 menores en España estarían haciendo un uso problemático de la Red, provocando que esa vida digital, interfiera en su vida personal, social o académica. En este sentido, la entrada del móvil en casa es un paso importante.

Los niños o adolescentes que se portan mal, lo hacen porque se sienten mal. Tenemos que tener en cuenta dos cosas, por un lado, la parte emocional de las conductas que hacen y, por otro, que los errores son oportunidades de aprendizaje. Un enfoque basado en soluciones, no en castigos, sin culpabilizar, teniendo en cuenta las mejoras del comportamiento y reconociendo los pequeños avances, son los ingredientes necesarios para producir un cambio a corto, medio y largo plazo.

Dejar a los niños llorando en el colegio no es fácil. Surgen preocupaciones y sentimientos de culpabilidad: “¿Estoy haciendo bien?” “¿Está sufriendo?”. No es fácil dejar a un niño llorando en un entorno poco familiar con unos compañeros y profesores nuevos. Pero, ¿es normal que se quede triste? Sí, es completamente normal. Es su forma de mostrar su inconformismo de quedarse ahí cuando le gustaría estar contigo en casa. No saben expresar con palabras lo que sienten, así que lloran.

Para gestionar el estrés anticipatorio hay que prestar atención a dos puntos importantes: por una parte, lo que pensamos, y por otra parte los signos que tiene nuestro cuerpo, propiciando un control mente-cuerpo saludable que optimice nuestros resultados ante la presión:

¡¡Me aburro!! ¿Cuántas veces hemos escuchado esta frase? Y es que hoy en día los niños están acostumbrados a hacer cosas permanentemente y tener su tiempo organizado, incluso los fines de semana.

La mayoría de los padres deseamos que nuestros hijos sean personas correctas y educadas. Durante la adolescencia se hace más evidente esta necesidad ya que el riesgo de problemas de comportamiento en esta etapa y la dificultad de manejarlos es mayor y más compleja que durante la infancia. La buena noticia es que la disciplina positiva nos puede ayudar en este cometido. convirtiéndonos en moduladores y entrenadores para los comportamientos y nuevas situaciones que surgen durante la etapa adolescente.

Ucrania es el tema principal en las conversaciones tanto de padres y profesores como en los medios de comunicación. Por ello, es normal que surjan emociones como la preocupación, la incertidumbre o la tristeza. Son emociones legítimas.

La adolescencia es una etapa vital muy importante en el desarrollo: supone una etapa de paso de la infancia a la edad adulta. Esto conlleva reajustes y situaciones novedosas que puede producir dificultades en la relación con nuestros hijos.

Queremos que los adolescentes sean responsables y, cuando esto no sucede, surgen enfrentamientos con ellos. Sin embargo, conseguir que sean responsables es ¡¡trabajo nuestro!! Desde que son pequeños, ante el miedo a que fallen, y a las consecuencias que pueda haber, actuamos por ellos y no les permitimos ser autónomos. Autonomía y responsabilidad van unidos: tenemos que confiar en ellos, dejarles hacer, que se equivoquen y aprendan.

“Mamá, ¡yo solo!” “Papá, ¡mira que mayor soy!” Cuando hablamos de autonomía, hablamos de independencia, de autoestima y de confianza en uno mismo; hablamos de crecer. Cuando un niño es capaz de hacer las cosas propias de su edad por sí solo, su autoconcepto mejora, se siente válido y valorado y aprende a ser autosuficiente. Además, aprender a vestirse, comer solo, asearse, realizar tareas de la casa, planificar las actividades del colegio, ir a hacer la compra, organizar su agenda, relacionarse con los demás,… supone un alivio para nosotros y para el ritmo del día a día.

Oímos constantemente el término de Inteligencia Emocional y de lo importante que es desarrollarla desde pequeños. Pero, ¿sabemos realmente qué es y por qué es esencial?

¡¡Extraescolares!! ¿A cuál debería apuntarle? ¿Cuántas horas a la semana? ¿Le van a servir para algo? ¿Cuáles son los beneficios de las clases extraescolares? Éstas son algunas de las preguntas que nos surgen cuando nos presentan alguna actividad extraescolar nueva o a principio de curso y nos surge la duda de qué hacer.