"Le Plan de transformation et de digitalisation de la formation intégré au Plan France Relance a notamment pour ambition d’accélérer l’accès des organismes de formation et des CFA à des contenus pédagogiques et des ressources numériques & soutenir les projets innovants de digitalisation et de modernisation des acteurs. [...] La première vague de cet appel à projets est close depuis le 29 octobre 2021. La deuxième vague, qui devait initialement se terminer le 31 janvier 2022, a été reportée. La Caisse des dépôts précise dans la FAQ du marché que la date de candidature est désormais décalée au 28 février 2022."
Le ministère du Travail fait le point sur le plan de transformation et de digitalisation de la formation. Il liste les actions en cours et annonce 2 chantiers additionnels qui seront lancés début 2022 pour : - Soutenir la recherche et la veille sur les innovations. - Lever les verrous administratifs et contractuels à l’hybridation.
"La manifestation consacrée à l’innovation organisée les 25 et 26 octobre, à Montpellier, par le Carif-Oref Occitanie a été l’occasion de faire un tour d’horizon des initiatives destinées à accompagner les prestataires de formation dans la modernisation et la digitalisation de leur offre."
"Lors des « Innovantes de la formation », une manifestation organisée par le Carif-Oref Occitanie et le réseau des Carif-Oref les 25 et 26 octobre, à Montpellier, des représentants des Missions locales, de Cap Emploi, de Pôle emploi, de Certif-Pro et des opérateurs de compétences se sont interrogés sur les atouts et les limites de la digitalisation pour répondre aux besoins des publics et des entreprises. Tous et toutes ont rappelé l’importance de la communauté apprenante."
"Plus encore qu’en présentiel la transmission de contenus sans interaction entre les apprenants et le formateur ou simplement entre les apprenants se révèle inadaptée en distanciel synchrone. Beaucoup de formations présentielles sont animées séquentiellement selon un programme. Pascal Chartrain, consultant en ingénierie pédagogique nous explique l’impact de la crise sanitaire sur les formations en présentiel"
En lien avec les services de l’État et de la Région Bretagne, le GREF Bretagne a réalisé au deuxième trimestre 2021, une enquête en ligne sur la digitalisation des formations, en partenariat avec la FFP-Les Acteurs de la Compétence, le SYNOFDES et AKTO, un projet financé dans le cadre du Plan d’investissement dans les compétences.
L’enquête a pour objectifs de :
Comprendre les stratégies de digitalisation et d’hybridation des formations ;
Analyser les usages du digital dans les formations en présentiel, en distanciel ou les formations multimodales ;
Identifier les freins et les leviers afin accompagner les organismes de formation dans le processus de digitalisation, à différents niveaux (ingénierie pédagogique, ressources humaines, compétences, etc.).
"Le contexte sanitaire a accéléré la distancialisation et la digitalisation de nos modules de formation. Le digital a ses limites, mais peut également avoir de réels bénéfices pour l'apprentissage. [...] Lors de ce webinaire, CSP Docendi dressera un état des lieux des modalités et des outils digitaux que les acteurs de la formation ont à leur disposition. Il partagera également les bonnes pratiques pour bien utiliser cette boîte à outils digitaux dans ses formations. Ces bonnes pratiques s'appuieront notamment sur les recherches menées en sciences cognitives et visant à optimiser l'apprentissage."
Environ 26 CFA bretons ont été accompagnés depuis 2018 dans leur processus de digitalisation dans le cadre d'un PIA (Programme d'Investissements d'Avenir) porté par AKTO.
Avec ce 3e webinaire, Akto partage les expériences d'individualisation des apprentissages à l'aide d'outils digitaux menées par :
- Le CFA CCI d’Ille et Vilaine - Faculté des métiers, qui a mis en place des parcours individualisés d'acquisition de compétences linguistiques (anglais) avec un test de positionnement et l’utilisation de ressources pédagogiques adaptées au niveau des apprentis de BTS SAM
- Le CFA de la CMA de région Bretagne, qui a mis en place, sur le Campus de Vannes, un test d’autonomie afin de personnaliser l’autoformation en Centre de ressources grâce à des ressources pédagogiques adaptées pour des niveaux CAP.
"Pôle emploi ouvre ce lundi 23 août plus de 10 000 nouvelles places en formation à distance, dans de nombreux secteurs. Personnalisables, les modalités de formations s’adaptent aux contraintes géographiques et organisationnelles des demandeurs d’emploi."
Accélérée par la crise de la Covid 19, la digitalisation de l’offre de formation ne se réduit pas à la transposition en distanciel d’un programme. De l’ingénierie de formation, à l’accès au marché en passant par la structure des coûts, le modèle économique doit être totalement repensé. Loïc Lebigre et Sandrine Baslé, consultants pour Centre Inffo, donnent des clés de lecture pour mener cette transformation dans le troisième volet de la série d’articles consacrés aux modèles économiques.
"« Le numérique éducatif est-il social ? » C’est le thème qu’a choisi l’Université d’été du numérique en éducation, Ludovia, pour son évènement annuel, qui se déroulera cette année à Ax-les-Thermes du 23 au 26 août. #Ludovia18 permettra à des enseignants, des conseillers pédagogiques et des chercheurs d’échanger leurs réflexions en lien avec la transformation numérique. Programme en cours de finalisation"
Le présent appel à projets est lancé dans le cadre du Plan de transformation et de digitalisation de la formation intégré au Plan France relance. Doté d'un budget de 100 millions d'euros, il se donne pour objectifs d'accélérer la transformation de la formation par le soutien à des projets émanant de consortiums ou groupements d'acteurs qui souhaitent accélérer l'hybridation de leurs formations et déployer des pédagogies innovantes, notamment des pédagogies plus actives, et cela afin de rendre l'apprenant véritablement acteur de ses apprentissages.
La formation professionnelle fut longtemps un marché hors marché. Régulé paritairement, c’était un marché émietté où indépendants et structures de tailles moyennes (quelques millions d’euros) se partageaient les quelques 17 milliards1 du marché lucratif avec des « gros » du secteur (Cegos, Demos, les CCI, l’AFPA, les Greta). Mais ces gros restaient petits à l’échelle économique classique. …
Revivez les temps forts de la conférence – La digitalisation de l’offre de formation :
Ouverture : Les enjeux de la digitalisation de la formation Table ronde 1 : La digitalisation comme réponse aux besoins des publics et des entreprises Table ronde 2 : Quels impacts de la digitalisation sur l’activité des organismes de formation ? Table ronde 3 : Quels accompagnements pour les organismes de formation ?
Mais aussi les ateliers et les témoignages sur les expériences positives de digitalisation et les freins / limites vécus."
"Dans ce replay de l'émission « Vous avez dit EFOP? », la rédaction de Demain TV et Défi Métiers vous proposent d’en savoir plus sur l’Innovation en Formation et de développement du Numérique dans la Formation. La crise sanitaire et les confinements ont donné un formidable coup d’accélérateur au processus de digitalisation des formations. Tous les organismes de formations digitalisent, modifient leurs mode de formation, le secteur de la formation est en pleine mutation. l’Innovation est au rendez-vous, et le Numérique est devenu incontournable! Mais l’innovation passe-t-elle forcément par le numérique ? Quels sont les enjeux de cette transformation des Formations ? Quels sont ces nouvelles modalités pédagogiques ?
Découvrez l’interview de Michel Puyet, Président de Catalyse, organisme de formation spécialisé dans les domaines de la CHR (Cafés - hôtels - restaurants). Catalyse a mené un projet de digitalisation dans le cadre du programme de modernisation de l’appareil de formation porté par la Région Occitanie.
"Pour ou contre le numérique éducatif, l'affaire est réglée. La question est désormais de savoir comment ?" Intervenant sur le thème "le numérique éducatif pour tous, de l'école à l'université", le 8 octobre 2021 à l'Université de Poitiers, le Premier ministre Jean Castex a indiqué des pistes de développement pour le déploiement du numérique dans l'éducation.
Dans une société de plus en plus digitalisée, les formations 100 % en ligne proposées par Pôle emploi connaissent un succès sans précédent. En parallèle, l’usage du CPF joue un rôle de facilitateur.
Le salon professionnel de l'innovation éducative 2021
"Éprouvante à bien des égards, elle a aussi été l’occasion d’un foisonnement de questionnements, d’initiatives solidaires et d’innovations qui ne peuvent nous laisser indifférents.
« Quel numérique éducatif pour le monde d’après ? » est ainsi une question centrale de notre édition 2021."
Proposée par le C2RP, Carif-Oref Hauts-de-France, cette webconférence a pour objectif d’apporter un éclairage sur de telles questions en revisitant le pilotage de l’offre à numériser, la posture du formateur et jusqu’à l’outillage proposé. Elle est animée par Stéphane Diebold, directeur de TEMNA et par Marianne Six, chargée de mission C2RP et animatrice de la communauté La Place.
L’Association nationale pour la formation automobile (Anfa) coordonne le projet européen IDiVET centré sur l'accompagnement de la transformation digitale des acteurs de l'enseignement et de la formation professionnelle. Les 4 autres partenaires du projet sont italiens, espagnols, finlandais et français. Le représentant français est la Société d’enseignement professionnel du Rhône (SEPR France), un CFA pilote.
"Innover en formation… pas seulement pour innover, pour bouger ; surtout : pour créer de la valeur dans l'entreprise et ses métiers… C'est une condition indispensable pour que la direction formation gagne sa place dans le cercle décisionnaire. Encore faut-il qu'elle dispose d'un véritable plan d'innovations !"
Plus ludique, plus interactive : la formation bénéficie à plein de l’apport des nouvelles technologies. La fin de l’ennui pour les apprenants et une manne pour les edtechs. Encore minoritaires, les edtechs commencent à s’inviter au banquet : «Leur chiffre d’affaires cumulé a dépassé 650 millions d’euros en 2019, dont plus de la moitié pour la formation professionnelle, devant l’enseignement supérieur et […]
C-Campus a formé l’an dernier 1.901 acteurs de la formation, soit 20% de plus qu’en 2019 et 40% de plus qu’en 2018. Comme nous sommes spécialisés dans le domaine de la professionnalisation des acteurs de la formation, tous nos apprenants sont formateurs, tuteurs ou encore responsables pédagogiques, responsables de formation, etc. Ils font donc tous …
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