Formation : Innovations et EdTech

"Christophe Delamare présente OB-HERO Open Badges et Handicap ou l'Émancipation par la Reconnaissance Ouverte développé sur Open Badge Factory. Lauréat 2022 de l’appel à projet Handinnov de l’AGEFIPH, ce projet vise à reconnaître et faire reconnaître les compétences, talents, engagements et aptitudes développées en stage ou au sein de l'IME par les jeunes."

Fréquence d'utilisation, usages, niveau de confiance : découvrez comment la génération Z intègre l'intelligence artificielle dans son quotidien et ses études.

Sylvie Hieronimus, responsable de formation au Cnam Pays de la Loire, s’est récemment emparée d’un buzzer connecté pour ludifier la journée d’intégration d’une promo d’élèves. Il s’agit d’une application qu’elle a découvert grâce au Living Lab.

"Présente à la 20e édition de l’Université d’été Ludovia, Jexplore est une solution qui propose des expériences immersives visant à faire découvrir les métiers en tension aux jeunes. Son but ? Remédier au manque d’informations qui pénalise les jeunes dans leurs choix d’orientation. Les explications de Guennadiy Pak, fondateur."

"Le groupe Schneider Electric s’est associé à Uptale, spécialiste des formations en réalité virtuelle, pour développer un projet immersif à destination des jeunes. L’objectif ? Leur donner envie de s’intéresser aux métiers industriels grâce à la VR et la gamification."

"L'observatoire des Territoires d’industrie a le plaisir de rendre visite à l'Institut de formation technique de l’Ouest à Cholet qui forme des jeunes, en difficulté dans le système traditionnel, au métier de  chaudronnier et bientôt de maroquinier. Leur réalisation est au service des industries locales. L’apprentissage se fait ainsi sans période d’alternance entre école et entreprise. Retour sur les premières années d’existence de l’école, les enseignements et les défis futurs."

"Alors que l’utilisation de certaines nouvelles technologies dans l’éducation fait débat, l’EdTech GoStudent révèle dans une étude parue le 1er mars que les élèves européens âgés de 14 à 16 ans comptent sur l’IA et le métavers pour mieux apprendre dans les prochaines années. Un engouement particulièrement présent dans l’Hexagone. Zoom sur les chiffres clé."

"Le virtuel et l’immersif se répand en formation professionnelle comme dans le supérieur. Qu’en pensent les premiers concernés ? Une étude CMA IDF/Villa Numéris réalisée par le cabinet treizearticles montre qu’apprentis et étudiants apprécient, mais n’hésitent pas à questionner la valeur ajoutée des innovations qui leur sont proposées."

Certaines croyances sur le numérique en éducation, parce qu’elles sont largement véhiculées par les médias et par divers acteurs et actrices de l’éducation et ne sont pas fondées sur des résultats de recherche robustes, sont des « mythes » (Amadieu et Tricot, 2020). Ainsi en est-il du lien supposé entre numérique et motivation/apprentissages, de la … Continuer la lecture de Numérique en éducation : comment chasser les mythes ? →

L'association dinannaise Intercultura est engagée, avec des partenaires italiens, espagnols, croates et estoniens, dans le projet EmPLAYability. Il vise, par la création de jeux, à aider les 15-25 ans à (re)prendre confiance en eux et à décrocher leur premier emploi.

"Découverte des métiers, réponses aux offres d’emploi, valorisation de son expérience, rénovation de la pédagogie à distance, la palette d’usages du numérique est telle qu’elle permet de toucher plus facilement les jeunes, notamment décrocheurs".

Un retour sur le webinaire du 23 novembre avec une focale sur 4 expériences : Joka jobs, Visio métiers 360°, Diagoriente, ou la digitalisation des prestataires et prestations de formation, une opération menée par l’Opco Akto en Bretagne.

Diagoriente est un outil ludique en ligne d’aide à l’orientation des jeunes développé dans le cadre du PIC. Il leur permet d’identifier leurs compétences transversales en reproduisant, à travers un jeu vidéo, des expériences de vie personnelles ou professionnelles.

"Selon une étude réalisée par l’EdTech Diplomeo, l’intelligence artificielle impacte de plus en plus le quotidien des jeunes, qui sont 79% à l’utiliser dans leurs études. Certains l’intègrent même à leurs pratiques liées à l’orientation (40%) et la rédaction de lettres de motivation."

Stéphane Diebold reçoit Yseult et Eric Delcroix pour aborder le sujet des générations sociologiques et de leur rapport à la formation.

Les jeunes de la "fameuse" génération Z arrivent dans les entreprises. Nombreux sont leurs tuteurs et tutrices qui s'interrogent sur certaines de leurs attitudes, parfois troublantes, lors de leur période d'intégration et de formation. Rassurons-les : nous avons repéré quelques clés pour bien tutorer et accompagner cette génération d'avenir !

Huit jeunes de la Prépa Avenir chargés d’élaborer et de mettre en œuvre un projet professionnel ont été reçus au Pôle des métiers, pour la cérémonie des Open Badge, au cours de laquelle ils ont reçu leurs certificats.

Découvrez les conseils de l'agence Sleeq pour capter l'attention du jeune public sur TikTok.

"Identifier ses aptitudes, développer son savoir-être et sa culture de l’entreprise, renforcer la confiance en soi : c’est ce qu’offre le "Skills Game", un jeu d’énigmes coopératif inauguré fin février 2023 par la région Grand Est avec des équipes de jeunes suivis en mission locale. L’objectif de ce dispositif financé par le PIC ? Capter les publics par une approche ludique, tout en les faisant travailler sur leur projet et leurs compétences."

"À la Mission locale du Choletais, les jeunes en situation de réorientation professionnelle peuvent s'immerger dans un métier, grâce à un casque de réalité virtuelle. En cinq minutes, les candidats ont une vision du métier par une approche de terrain : ils suivent un scénario ludique où ils exécutent, virtuellement et en sécurité, les principales tâches d'un métier. L'idée est d'appréhender un métier et son environnement, en représentant le plus fidèlement possible les gestes techniques à apprendre, explique Cyrille Palvadeau, directeur de la Mission locale. En confirmant ou infirmant une vocation, l'outil favorise "un gain de temps pour le candidat et l'entreprise, avant une première demande de stage".

"Dans le cadre du PRIC (Pacte régional d’investissement dans les compétences 2019-2022), qui permet l’expérimentation de nouvelles modalités pédagogiques, la Région Grand Est propose un nouveau dispositif de formation à distance, pour les jeunes à partir de 18 ans et les demandeurs d’emploi du Grand Est."

"Les acteurs de l’insertion professionnelle se confrontent au défi de motiver les jeunes à se former. À l’heure de l’obligation de formation des 16-18 ans et du plan 1jeune,1solution, il s’agit d’une nécessité qui implique un accompagnement humain soutenu et global."

"Face au spectre d’une "génération Covid" peinant à accéder à l’emploi, le think tank Terra Nova mise sur une évolution des formations et une digitalisation accrue pour remédier au décrochage scolaire des jeunes. "

Dans le cadre de l’Appel à Grands projets 2020, la Fondation d’entreprise FDJ va soutenir le Réseau E2C France pour la création d'un jeu pédagogique numérique à destination des jeunes sans qualification. Ce jeu permettra à chaque stagiaire d’acquérir et de valoriser des compétences sur la base du référentiel national E2C.

L'Ecole des Métiers de Dijon Métropole et ses partenaires proposent, aux jeunes de 16 à 29 ans éloignés de l'emploi ou s'interrogeant sur l'apprentissage, de rejoindre le dispositif Cité Apprenti.e, un pré-apprentissage pour confirmer leur projet professionnel.

Le dispositif est innovant car il repose notamment sur la réalité virtuelle, les serious games et les neurosciences.