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Ramon Aragon
onto Educación, TIC y ecología May 8, 2024 10:30 AM
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Por Ángel De-Juanas Oliva y Diego Galán-Casado Universidad Nacional de Educación a Distancia, Facultad de Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA SOCIAL, IA, investigación, formación, intervención socioeducativa y comunitaria La sociedad contemporánea se define por la información y el conocimiento y nos sumerge en un entorno de cambios constantes. Esta dinámica redefine la percepción del tiempo, … Continuar leyendo "El papel emergente de la Inteligencia Artificial en la Pedagogía Social"
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Francisco Javier Domínguez's curator insight,
January 19, 7:34 AM
La investigación de este artículo pone de manifiesto el impacto de las emociones en el rendimiento académico y en las competencias cognitivas del alumnado. La ansiedad por una asignatura, en este caso concreto en las matemáticas, demuestra la existencia de un problema, a veces subestimado, que limita la capacidad de aprendizaje del alumnado. El artículo demuestra que la ansiedad provoca rechazo a la asignatura y consume desvía la atención del alumnado, especialmente cuando requieren un mayor esfuerzo cognitivo. Esto demuestra que el bajo desempeño en una asignatura no tiene por qué ser por falta de habilidad o interés (Martínez, 2015), sino que puede ser por aspectos emocionales, en ocasiones, producto de prejuicios e influencias ajenas como los típicos comentario "tú no vales para matemáticas" o "las matemáticas son difíciles", entre otros. Aunque cada vez se va haciendo más, está bien recordar que los modelos educativos deben considerar el bienestar emocional y la reducción de barreras afectivas hacia las distintas áreas del conocimiento que se enseñan en el aula. Habría que reforzar la idea de que aprender no es solo dominar la materia, sino también gestionar las respuestas subjetivas al aprendizaje. Bibliografía: Martínez, B. H. (2015). Causas del bajo rendimiento escolar origina un alto nivel de deserción escolar y habilidades para estudiar ayudan a mejorar el rendimiento escolar. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11, 2007-2619.
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Cada vez más gente hace teletrabajo, y por eso es importante contar con las mejores herramientas para poder agilizar tus reuniones online. En el vídeo de hoy te hablo de una de ellas: ONLYOFFICE DocSpace, que ahora puedes integrar directamente con Zoom, la popular utilidad de videollamada. Con la integración de ONLYOFFICE DocSpace en Zoom…
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Modelos Pedagógicos en E-Learning. Descubre los diferentes modelos pedagógicos que se aplican en la educación e-learning.
Nicolás Cervera Capuz's curator insight,
January 10, 2025 8:32 AM
El artículo "Modelos Pedagógicos en E-Learning" subraya la necesidad de adaptar enfoques tradicionales al contexto digital, analizando modelos como el constructivismo, el conectivismo y el aprendizaje colaborativo. Estos modelos potencian la construcción activa del conocimiento, la interconexión y la interacción entre estudiantes, mejorando así la eficacia del aprendizaje en línea. En mi opinión, la clave del éxito en la educación e-learning no solo radica en la elección del modelo pedagógico, sino también en su adecuada personalización según las necesidades de los estudiantes y los recursos tecnológicos disponibles. Esto asegura un aprendizaje más dinámico, accesible y significativo.
David Patiño Barragán's curator insight,
January 14, 2025 10:47 AM
El E-Learning es, sin duda, uno de los modelos pedagógicos más interesantes y versátiles de la actualidad. Su flexibilidad permite adaptar el aprendizaje a los ritmos y necesidades de cada estudiante, mientras que la variedad de herramientas digitales fomenta la interacción, la creatividad y el aprendizaje autónomo. Además, facilita el acceso a una educación de calidad para personas que, de otro modo, tendrían dificultades para asistir a clases presenciales, rompiendo barreras geográficas y temporales.
En mi caso, tuve la oportunidad de utilizar esta metodología en mi TFG, y debo decir que fue una experiencia práctica e innovadora. Trabajar con E-Learning no solo me permitió acceder a recursos dinámicos y actualizados, sino que también me ayudó a desarrollar competencias digitales y a explorar formas colaborativas de aprendizaje. Sin duda, es una metodología que sigue demostrando su potencial para transformar la educación. 
Elisa García Sanz's comment,
January 28, 2025 3:48 PM
El artículo sobre los "Modelos Pedagógicos en E-Learning" me hace pensar profundamente en el poder transformador que la tecnología tiene sobre la educación. Nos recuerda que aprender no es solo un proceso académico, sino un viaje personal. Cada uno de nosotros, como estudiantes, tiene la oportunidad de ser el protagonista de su propio aprendizaje, construyendo conocimiento a su propio ritmo, según sus intereses y necesidades. Es conmovedor imaginar cómo los modelos como el constructivismo, ADDIE o SAM permiten que cada persona, desde su lugar único, pueda aprender de una manera significativa, participativa y adaptada a su ritmo.
En estos modelos, la educación deja de ser una experiencia pasiva. El estudiante ya no es solo un receptor de información, sino un creador de su propio futuro. La tecnología no solo facilita el acceso al conocimiento, sino que permite a los estudiantes interactuar con él, colaborar y reflexionar. Y, al final, lo que realmente queda es un aprendizaje más profundo, que trasciende las fronteras del aula tradicional. La idea de que el futuro de la educación es más inclusivo, personalizado y accesible es una verdadera fuente de esperanza. La tecnología no reemplaza a los docentes, sino que les permite ser guías y facilitadores en un proceso de descubrimiento y crecimiento. Para seguir profundizando en cómo la tecnología está cambiando la educación y expandiendo las posibilidades de aprendizaje, te dejo este artículo que habla sobre las inteligencias artificiales generativas en la educación: https://elpais.com/educacion/2024-10-04/las-inteligencias-artificiales-generativas-en-educacion-asombro-y-vertigo.html . Este resalta cómo la inteligencia artificial está ayudando a construir una educación más equitativa y personalizada para todos.
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Por Ángel De-Juanas Oliva y Diego Galán-Casado Universidad Nacional de Educación a Distancia, Facultad de Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA SOCIAL, IA, investigación, formación, intervención socioeducativa y comunitaria La sociedad contemporánea se define por la información y el conocimiento y nos sumerge en un entorno de cambios constantes. Esta dinámica redefine la percepción del tiempo, … Continuar leyendo "El papel emergente de la Inteligencia Artificial en la Pedagogía Social"
Nicolás Cervera Capuz's curator insight,
January 10, 2025 8:35 AM
El artículo "El papel emergente de la Inteligencia Artificial en la Pedagogía Social" de Ángel De-Juanas Oliva y Diego Galán-Casado analiza cómo la IA está transformando la intervención socioeducativa y comunitaria. Destaca que la IA facilita diagnósticos más precisos, optimiza recursos y permite detectar y prevenir problemas sociales de manera más efectiva. Además, herramientas como chatbots pueden apoyar en la planificación de actividades específicas para diversos colectivos.
En mi opinión, la integración de la IA en la Pedagogía Social ofrece oportunidades significativas para mejorar la eficacia de las intervenciones. Sin embargo, es esencial garantizar una formación adecuada para los profesionales, promoviendo un uso crítico y ético de estas tecnologías. Asimismo, se debe asegurar el acceso equitativo a la IA para evitar brechas digitales y garantizar que su implementación beneficie a toda la comunidad.
Elena Galeote's comment,
December 28, 2025 8:17 AM
Desde una perspectiva crítica positiva, considero que el artículo “El papel emergente de la Inteligencia Artificial en la Pedagogía Social” aporta una reflexión clara y precisa sobre la integración de la IA en el ámbito socioeducativo. Valoro considerablemente cómo destaca el potencial de estas tecnologías para mejorar la personalización de las intervenciones y apoyar la labor de los profesionales de la Pedagogía Social. El artículo invita a repensar las prácticas educativas tradicionales desde una mirada innovadora, sin perder de vista la importancia del contexto social. Considero que ofrece una base sólida para el debate y la reflexión sobre el uso responsable y consciente de la IA en la educación social.
cynthiia.sr9@gmail.com's curator insight,
January 20, 4:57 AM
La Inteligencia Artificial se presenta como una herramienta potente que puede fortalecer la Pedagogía Social al ampliar las posibilidades de inclusión, acompañamiento y personalización de los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje. Su uso responsable permite atender mejor la diversidad , facilitando el acceso al conocimiento y el desarrollo de habilidades para la vida. No obstante, su integración no es fácil, ya que el educador debe garantizar el uso responsable de las mismas.
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Juan Domingo Farnós Vamos a construir y crear un "bio coworking eco-school" dentro del contexto de la educación superior en el marco de la educación disruptiva y la inteligencia artificial: Espacios de aprendizaje colaborativo: El bio coworking eco-school en la educación superior podría ofrecer espacios físicos diseñados de manera sostenible donde los estudiantes, profesores y…
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Una Universidad no debe tener miedo a situarse frente al espejo de la revisión por pares para mejorar la calidad de su docencia.
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Por Lorenzo García Aretio Hoy exponemos una síntesis de aspectos esenciales del noveno artículo de RIED más citado de 2021 , de entr
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Puedes disfrutar de tus libros favoritos en papel, en formato electrónico (ebook)… ¡y también en audiolibro! Una forma alternativa y muy práctica de consumir literatura. Los audiolibros no son otra cosa que narraciones completas de libros, desde la primera a la última página, hechas generalmente por profesionales de grabación de voz. También verás audiolibros grabados…
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En una era caracterizada por rápidos avances tecnológicos y una demanda cada vez mayor de experiencias de aprendizaje personalizadas, los enfoques
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Esta tarde estuve en el IES Cairasco de Figueroa impartiendo una formación sobre el desarrollo de la competencia comunicativa
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Este material pedagógico para docentes, forman parte el programa provincial Compromiso Alfabetizador Córdoba: Enseñar Más y Escuela Posible
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La clave para alcanzar este objetivo reside en la implementación efectiva de técnicas de feedback y evaluación del desempeño, que no solo impulsen la productividad, sino que también construyan relaciones laborales más sólidas
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Guía en el marco del Proyecto MED-RES (MEDiterranean Reception Systems’ coordinated RESponse for People in Migration – PiM – victims o
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El papel crucial de la educación en la transformación hacia sociedades más sostenibles y equitativas ha sido cada vez más reconocido en las últimas dos décadas (UNESCO, 2005; ONU, 2012). La Unión Europea ha priorizado la integración de la sostenibilidad en la educación, como se destaca en el Marco Estratégico 2021-2030 y la Recomendación del Consejo de 2022 sobre el 
Miriam No Importan's curator insight,
January 8, 2025 12:38 PM
Durante los últimos años, España se enfrenta a diversos cambios educativos (a nivel legislativo). Tanto es así, que se han cambiado muchos de los objetivos y se han añadido otros, para trabajar uno de los temas más importantes a nivel global: la sostenibilidad. Es importante que tengamos en cuenta, que los maestros están trabajando los objetivos de la agenda 2030 incluyéndolos en sus programaciones diarias. Además el currículo se ha ampliado y especificado para cada nivel educativo, siendo aún más concreto con respecto a este tema. Pero, aún falta mucho camino por recorrer. En las aulas falta muchos recursos tanto personales, cómo económicos, cómo materiales e incluso recursos para formar a los propios maestros. Pese a todo ello, podemos observar viendo el ranking, que España está entre los principales países que trabajan por mejorar la sostenibilidad global. De la Rosa Ruiz, D., Armentia, P. G., & De la Calle Maldonado, C. (2019). Educación para el desarrollo sostenible: el papel de la universidad en la Agenda 2030. Revista Prisma Social, (25), 179-202. 
Rosa García-Pozuelo's curator insight,
January 9, 3:38 PM
En este informe de Eurydice se analiza cómo el ecosistema educativo ha tenido apoyo en la realización de la transición tecnológica de los últimos años. Para ello, es imprescindible contar con recursos y estrategias tangibles reconocen Antúnez y Quiroga (2023) de la Asociación del País Vasco para la UNESCO Isozaki De modo que, para promover una educación basada en competencias y dirigida a dar respuesta a los retos del siglo XXI, se propone situaciones de aprendizaje. De manera que, el germen de la educación lleva dentro en sí mismo el propósito de dotar al alumno de las habilidades necesarias para la vida. Bibliografía. -Antúnez, A., & Quiroga, E. (2023). Educación para la sostenibilidad a través de situaciones de aprendizaje: Guía teórico-práctica para profesorado. ONU Etxea – Asociación del País Vasco para la UNESCO. https://unetxea.org/dokumentuak/educacion-sostenibilidad-situaciones-aprendizaje.pdf -ONU (2012), El futuro que queremos – Documento final, (https://sustainabledevelopment.un.org/futurewewant.html). -UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura)(2005), Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005–2014) – Proyecto de plan de implementación internacional, UNESCO, París.
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Últimamente oímos hablar de inteligencia artificial en todas partes. Porque ahora puedes tener IA incluso… ¡en tu móvil! En este vídeo te traigo algunas de las mejores apps de IA para que puedas disfrutar de toda la potencia de la inteligencia artificial. Además son todas apps gratis, que no requieren de pago para poder usarlas.…
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Teletrabajo ¿a favor o en contra? La profesora Mireia Lluch Sintes analiza los pros y los contras del teletrabajo.
Elisa García Sanz's comment,
January 28, 2025 3:54 PM
El artículo sobre la "Lectura y escuela en la aldea global" nos recuerda el poder transformador de los libros. En un mundo saturado de tecnología, la lectura sigue siendo un refugio para el alma, una ventana que nos conecta con otras realidades, nos da alas para soñar y nos enseña a ser más empáticos. Cada página leída es un paso más hacia el entendimiento y la conexión entre personas, sin importar la distancia física. La lectura es un puente entre culturas, una forma de acercar realidades y, sobre todo, de despertar sueños y aspiraciones. A medida que enfrentamos los retos de la sociedad moderna, la escuela sigue siendo el espacio donde se cultiva la imaginación y la capacidad crítica.
En este viaje hacia la aldea global, la lectura sigue siendo una de las más poderosas armas para transformar la vida de cada estudiante. Nos recuerda que, más allá de las pantallas, hay un mundo de historias que esperan ser descubiertos, una forma de crecimiento que siempre estará al alcance de quien busque. También puedes leer este artículo sobre cómo la lectura transforma a los adolescentes y les da las herramientas para afrontar el futuro: https://www.ub.edu/blokdebid/es/content/el-poder-transformador-de-la-lectura-leer-para-cambiar-la-sociedad
Francisco Javier Domínguez's curator insight,
January 19, 12:29 PM
Una de las facetas más importante de la lectura, y en concreto de la comprensión profunda de lo que se lee, es la reorganización de las conexiones neuronales. Este hecho, estudiado por neurocientíficos como Desmurget (2024), favorece el desarrollo de habilidades cognitivas, viéndose reflejado en una mayor inteligencia, mejores habilidades comunicativas y socioemocionales. Sin embargo, en la actualidad los formatos audiovisuales les está ganando la batalla a los libros. La rapidez con la que se propagan, su ubicuidad, la interacción que ofrecen, la inmediatez de su consumo y la sensación de bienestar dependiente de dopamina son algunas de las características que hacen que estos medios modernos sean tan atractivos para sus consumidores. Es por ello que los docentes nos deberíamos replantear el panorama e incluir en sus aulas una manera de leer actualizada, que complemente la lectura tradicional en papel, para conseguir la atención y la motivación del alumnado. Por ejemplo, el uso de una plataforma que sirva como red social a través de la lectura de los libros que tengan publicados. Así, se creará un espacio donde los estudiantes pueden leer simultáneamente los títulos del catálogo y, además, podrán realizar comentarios visibles por todos sus compañeros y compañeras. De esta manera, se creará una red de lectura interactiva que favorecerá el compromiso del alumnado. Bibliografía: Desmurget, M. (2024). Más libros y menos pantallas. Cómo acabar con los cretinos digitales. Península.
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Blog de la "RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia". La Revista Iberoamericana de la Educación Digital. 
Jesús Sosa Delgado's curator insight,
December 1, 2024 6:23 PM
La pandemia de COVID-19 supuso un desafío sin precedentes para los sistemas educativos en todo el mundo, obligando a una transición hacia modalidades de enseñanza a distancia. Esta situación inesperada reveló tanto las carencias como las fortalezas de nuestras instituciones educativas. Para mí, lo más impactante fue la capacidad de adaptación y creatividad demostrada por docentes e instituciones al implementar metodologías innovadoras y aprovechar las tecnologías digitales para garantizar la continuidad del aprendizaje. Esto demuestra que, frente a la adversidad, la educación puede evolucionar rápidamente si se acompaña de voluntad y recursos.
Sin embargo, también queda claro que no todo fue exitoso. La improvisación en muchos casos dio lugar a experiencias desiguales de enseñanza y aprendizaje. La distinción entre "educación online" planificada y la "docencia remota de emergencia" resulta crucial, pues subraya la necesidad de una formación digital más sólida para los docentes. Como educador, considero que esta experiencia debe servir como un punto de inflexión para repensar cómo utilizamos la tecnología, no como un parche temporal, sino como una herramienta estratégica para enriquecer nuestras prácticas educativas. Finalmente, no se trata solo de aprender a usar herramientas, sino de desarrollar una pedagogía adaptada a las realidades digitales, promoviendo modelos híbridos que combinen lo mejor de la presencialidad y la virtualidad. Este artículo nos recuerda que la transformación educativa requiere un enfoque integral que combine la tecnología con una visión pedagógica innovadora y colaborativa.
Elena Galeote's comment,
December 28, 2025 8:10 AM
El artículo me hace reflexionar sobre la necesidad de replantear la forma en que usamos la tecnología en la educación. No basta con incorporar herramientas digitales en el aula, sino que es imprescindible desarrollar competencias pedagógicas y digitales que permitan un aprendizaje más activo, crítico y significativo al alumnado. También muestra que el rol del profesorado debe transformarse, pasando de transmisor de contenidos a mediador del aprendizaje.
Desde una mirada crítica, considero que lo que debemos cambiar es la implementación superficial de la educación digital. Muchas veces se prioriza la herramienta antes que el propósito educativo. Es necesario invertir más en la formación docente, reducir la brecha digital y diseñar metodologías innovadoras que respondan al contexto real de los estudiantes, promoviendo la reflexión, la creatividad y la participación, y no solo el uso técnico de la tecnología. 
Alberto Jose Ortega Carmona's curator insight,
January 8, 6:24 AM
El artículo del Blog de RIED sobre competencias y metodologías innovadoras ofrece una visión estimulante y pertinente para repensar la educación en contextos digitales y contemporáneos. Al destacar la necesidad de desarrollar competencias como pensamiento crítico, creatividad, colaboración y alfabetización digital, el texto se alinea con los enfoques pedagógicos que trascienden la mera transmisión de contenidos. En este sentido, Perrenoud (2008) afirma que desarrollar competencias implica capacitar al estudiante para movilizar conocimientos en situaciones reales, y no solo acumular contenidos. Resulta especialmente interesante cómo se vincula estas competencias con metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje colaborativo o el uso reflexivo de tecnologías, que sitúan al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje. Esta perspectiva es especialmente útil hoy, cuando las exigencias socio-tecnológicas demandan formas de enseñar y aprender más flexibles, participativas y centradas en el sentido y la aplicación real del conocimiento. No obstante, la implantación efectiva de estas propuestas exige formación docente, acompañamiento institucional y una cultura escolar abierta a la innovación. En definitiva, el texto incentiva una mirada integradora que va más allá de las herramientas, poniendo el foco en las transformaciones profundas que requiere la educación.
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La IA está transformando la educación, desde sistemas personalizados de aprendizaje y automatización de las evaluaciones de destrezas y conocimientos, hasta robots educativos.
Miriam No Importan's curator insight,
January 7, 2025 3:21 PM
La Inteligencia Artificial es un mundo muy amplio que aún está por descubrir en el ámbito educativo. Son muchos los beneficios que presenta tanto para los estudiantes y alumnos, cómo para los educadores y maestros. Pero depende de todos nosotros el buen uso que se haga de las mismas. Un uso correcto de una herramienta tan amplia puede hacer que se favorezca, no solo la motivación del alumnado, a través de un método. También facilite la labor de los profesores, ayude en el desarrollo de métodos como el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje) creando un amplio abanico de posibilidades que después se trasladaran al aula. Para un uso correcto de la IA, y de las TICS en general, hace falta que se le faciliten medios y recursos a los docentes para poder formarse correctamente y trasladar todo eso al aula. De esta manera y utilizando el ejemplo, los docentes podrán propagar el uso correcto de las tecnologías dentro del aula (y fuera de ésta también). Pastor, C. A., Sánchez, J. M., & Zubillaga, A. (2014). Diseño Universal para el aprendizaje (DUA). Recuperado de: http://www. educadua. es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv. pdf, 5-7. 
Tamara's comment,
January 27, 2025 5:57 AM
La tecnología es una herramienta que, bien usada, puede favorecer diversos aspectos de la educación, como es la inclusión, pues a través de nuevos avances tecnológicos los docentes podemos llevar a cabo una educación más personalizada de nuestro alumnado y nos permite ofrecer variedad de métodos y oportunidades de aprendizaje con el alumnado, entre ellos: la flexibilización de la enseñanza; el trabajo colaborativo; la autonomía del estudiante; la motivación; la comunicación alumno-docente; entre otras. Pero, como todo, también tiene sus desventajas, como puede ser la distracción o la reducción de otras habilidades prácticas (la escritura, la oratoria o el razonamiento); por ello, debemos introducir las tecnologías en la educación de forma inteligente y adecuada, enseñando a hacer un uso positivo y sano de las mismas. Te dejo un enlace interesante sobre una charla en el canal de Aprendemos Juntos 2030: "V. Completa. Cómo usar la tecnología para mejorar el aprendizaje. Óscar Martín Centeno", sobre cómo introducir las TIC adecuadas en la educación para que no sea perjudicial y podamos sacarle provecho (https://www.youtube.com/watch?v=XTRCR0izctk).
María Fernández's curator insight,
December 11, 2025 4:42 AM
La reflexión que María Fernández ofrece con respecto a este artículo, es que en la actualidad cada vez está cobrando más relevancia el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en muchos ámbitos de nuestra vida, y de forma especial también en el ámbito educativo. La IA aunque parezca irrelevante, ha cambiado en la actualidad las formas de aprender, comunicarnos y trabajar. Así pues, si nos centramos en el uso de la misma, podemos contemplar que si se usa de forma correcta y existe una formación sobre cómo utilizarla, nos puede brindar algunos beneficios. Por el contrario, si se usa sin ningún tipo de orientación o asesoramiento podría haber ciertos riesgos y consecuencias derivadas de su uso incorrecto. Es por ello que la UNESCO (2025), exponen que la IA no debe de reemplazarse o dejarse de emplear en educación, sino que como profesionales debemos desarrollar una mirada crítica y reflexiva hacia la misma, adquiriendo formación y buenas estrategias de uso de la misma para que también desde las aulas podamos transmitir esos buenos usos de la IA al alumnado, desarrollando en ellos/as también una mirada crítica. Referencias UNESCO. (2025). La IA y el futuro de la educación: disrupciones, dilemas y orientaciones. https://www.unesco.org/es/articles/la-ia-y-el-futuro-de-la-educacion-disrupciones-dilemas-y-orientaciones
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La tecnología ha revolucionado la forma en que enseñamos y aprendemos en el siglo XXI. Con el avance de la inteligencia artificial (IA) 
Luis Ruiz de la Torre's curator insight,
December 18, 2025 7:39 AM
El artículo plantea la integración de la Inteligencia Artificial no como un mero accesorio, sino como un motor de personalización y eficiencia en el aula, una transformación que puede analizarse bajo el prisma de Marshall McLuhan. Para McLuhan, las tecnologías son "extensiones" de nuestras facultades; así, la IA actúa como una extensión cognitiva del docente y el alumno, modificando no solo la tarea, sino la naturaleza misma del entorno educativo. El aula deja de ser un espacio de contenido para convertirse en lo que McLuhan anticipó como una "aldea global" de información interconectada, donde el medio (la IA) reconfigura el mensaje pedagógico.
CRISTINA CABALLERO CAMPOS's curator insight,
January 29, 2:19 PM
La llegada de la inteligencia artificial ha revolucionado el mundo de la educación. El uso de la inteligencia artificial para mejorar las clases nos proporciona grandes oportunidades.
La IA puede personalizar actividades, por lo que ayuda a adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la diversidad de estilos y ritmos de presentes en el aula. Además, puede ofrecer una retroalimentación inmediata de cómo se va desarrollando todo el proceso; y también puede ayudar a detectar dificultades de aprendizaje, favoreciendo una enseñanza más ajustada a cada estudiante. Sin embargo, su eficacia depende cómo se use, del criterio docente y de la deilimitación de objetivos claros. Sin orientación, puede fomentar dependencia, respuestas automáticas y aprendizaje superficial. La inteligencia artificial no sustituye al docente, ni mucho menos al vínculo que forja con el alumno. Bien integrada, es una herramienta de apoyo; mal usada, un atajo tecnológico que empobrece la experiencia educativa.
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La dimensión pedagógica de la tarea del director (infografía) para el Consejo tecnico de directores
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porvir
Professor do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts), Mitchel Resnick analisa como devemos considerar os sistemas de IA como uma nova categoria de recurso educacional, com suas próprias vantagens e limitações |
