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La literatura infantil y juvenil (LIJ) sobre la dictadura militar en Argentina y en Latinoamérica / Por Andrea Fernández Felsenthal. 
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¿En qué consiste el texto 2.0? Pues bien, la idea es bastante sencilla: se trata del empleo de un software que sea capaz de interpretar qué es lo que estamos leyendo en una pantalla, mediante el estudio de la posición de los ojos, para ir mostrando, conforme se avanza en la lectura, diferentes elementos multimedia que enriquecen el texto.
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Puede ser una buena idea crear tu propia biblioteca digital con los ebooks libres que circulan por la red. Aquí se indican algunas aplicaciones con las que puedes crearlas.
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Greenstone es un conjunto de programas para crear y distribuir colecciones de bibliotecas digitales en Internet o en CD-ROM. Es software libre, multilingüe, publicado bajo los términos de la Licencia GNU GPL. Greenstone lo produce el New Zealand Digital Library Project en la Universidad de Waikato, y ha sido desarrollado y distribuido en cooperación con la Unesco y la ONG Human Info de Bélgica. Greenstone se puede usar para crear grandes colecciones de documentos digitales en las que se pueden hacer múltiples búsquedas, incluso dentro de los textos. Greenstone puede importar documentos digitales en diversos formatos, incluyendo texto, HTML, jpg, tiff, MP3, PDF, vídeo, y Microsoft word, entre otros. El texto, PDF, HTML y documentos similares se convierten al Formato de Archivo de Greenstone (GAF) que es un formato XML equivalente. (Vía Wikipedia). El objetivo del software Greenstone es dar el potencial de construir sus propias bibliotecas digitales a los usuarios, especialmente en universidades, bibliotecas y otras instituciones de servicio público.La interfaz completa de Greenstone y toda la documentación están disponibles en inglés, francés, español.
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Una política pública para las bibliotecas del sistema educativo. Programa de Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina. Tweet · Compartir en facebook. La Biblioteca Nacional de Maestros, ...
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Aplicaciones de cuentos infantiles de Santillana para iPhone o iPad Cada una de las veinte aplicaciones –diez para cada tramo de edad (3 y 4 años) está desarrollada en forma de cuento o historia donde los personajes protagonizan distintas aventuras orientadas al desarrollo cognitivo infantil. El personaje principal de cada una de las aplicaciones es Mica, una muñeca inquieta y aventurera que busca soluciones imaginativas a los problemas de sus amigos. Todas las aplicaciones cuentan con varias funcionalidades como juegos o efectos sonoros que estimulan la coordinación visomotora como "buscar las diferencias" o "encontrar las parejas". La serie Mica y sus amigos se encuadra en un proyecto didáctico pensado por Santillana para favorecer la motivación de alumnos y profesorado, atender la diversidad intelectual y cultural de los alumnos y potenciar la relación familia-escuela. Por otra parte, Santillana también ha lanzado nuevas aplicaciones de La enciclopedia visual de las preguntas, una colección compuesta por diecinueve títulos pensada para que todos los miembros de la familia repasen y pongan a prueba sus conocimientos en distintas materias.
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El mundo de la educación asiste a importantes transformaciones en los usos y prácticas de la cultura escrita. Los centros educativos deben dar respuesta a los retos que presenta la sociedad de la información y poner en juego estrategias organizativas y metodológicas que faciliten la formación del alumnado como lectores competentes y como usuarios eficaces de las distintas fuentes informativas disponibles. Las bibliotecas escolares se manifiestan como recursos imprescindibles para el ejercicio de estas funciones, al ser espacios de aprendizaje en los que se integra la cultura impresa y la cultura digital. La actual legislación educativa contempla de forma explícita la presencia de las bibliotecas escolares en los centros y las actuaciones de las distintas Administraciones educativas están facilitando la renovación y actualización de estas bibliotecas. Es necesario, sin embargo, abrir foros para la reflexión conjunta, el intercambio de experiencias y el diseño de medidas que permitan, a las nuevas bibliotecas escolares jugar el papel que les corresponde en la consecución de los objetivos marcados.
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¡Al abordaje!ABC.esNos han llamado la atención algunas de las conclusiones contenidas en el Anuario de literatura infantil y juvenil correspondiente a 2011, que edita la Fundación SM.
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CONSEJOS Utilizar el juego para educar y motivar a la lectura
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ESPACIO CENTRADO EN LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL: OPINIÓN, SUGERENCIAS DE LECTURA Y ENLACES INTERESANTES,TRATANDO, DESDE EL MUNDO DEL LIBRO-ÁLBUM INFANTIL, HASTA LA ANIMACIÓN A LA LECTURA, PASANDO POR LOS PENSAMIENTOS MÁS DESCABELLADOS.
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Fuera del perro, un libro es probablemente el mejor amigo del hombre, y dentro del perro probablemente está demasiado oscuro para leer.GROUCHO MARX.
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Recursos para bibliotecas infantiles y juveniles: Sin libros no hay revolución en http://bibliotecasinfantiles.blogspot.com/2011/11/sin-libros-no-hay-revolucion.html
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Recursos de comprensión lectora para Primaria y Secundaria Del excelente blog Proyecto Lingüístico de Miguel Calvillo Jurado, extraemos estos interesantes enlaces sobre recursos para la comprensión lectora.
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Críticas de Paul Groussac desde Tucumán. El 10 de marzo de 1881, Paul Groussac, director de la Escuela Normal de Tucumán, elevaba un extenso informe al Ministerio de Instrucción Pública. Uno de los apartados se refería a la pobreza de la biblioteca del establecimiento, e interesa rescatar sus conceptos.
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Bibliotecas Escolares surgió con el fin de poner en conocimiento la existencia de los blogs que nacieron en la unidad de información de una institución escolar y que se nutren del trabajo que llevan adelante alumnos, docentes y maestros bibliotecarios. Para participar del "Directorio" o de la sección "Enlaces de Interés" pueden escribir un comentario en el blog o mandar un correo electrónico. Este blog se propone tender un puente desde estos registros de lectura oral, donde cada lector escogió un texto que fue significativo para su vida, hacia el oyente para despertar su interés de continuar o iniciar nuevos recorridos lectores.
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El Ministerio de Educación y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez han coeditado el estudio Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes? Herramienta de autoevaluación. Preguntas e indicadores para mejorar la biblioteca. Esta guía pone por primera vez al alcance de los profesionales un conjunto de herramientas para potenciar la implantación real de las bibliotecas escolares en la vida educativa, así como una serie de instrumentos para evaluar cómo y qué se está haciendo en la biblioteca de cada centro escolar.
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El hipertexto no es de este siglo, su origen puede remontarse a mediados del siglo pasado cuando Vannevar Bush, jefe del Departamento de Investigación y Desarrollo Científico de EE.UU, buscaba una forma de texto no lineal más parecida a la forma de pensar del ser humano, es decir, por asociación. Sin embargo, la categoría “hipertexto” aparece por primera vez en 1965 y pertenece al filósofo y sociólogo Ted Nelson. No obstante, aunque se trate de un producto del siglo pasado, con la explosión de Internet y la llegada de computadoras conectadas al aula, el desafío educativo es de este siglo. La pedagoga argentina, Emilia Ferreiro (en Pasado y Presente de los verbos leer y escribir) afirma que "leer y escribir no tienen una definición unívoca, son construcciones sociales. Cada época y cada circunstancia histórica dan nuevos sentidos a estos verbos". Sin dudas, el hipertexto viene a interpelar los conceptos tradicionales de lectura y escritura. En informática, el hipertexto es un texto que permite conducir a otro texto, la forma más común es a través de hipervínculos. La web presenta esta forma de texto en muchos de sus sitios y páginas. Sin embargo, debemos aclarar que no todo texto digital u online es un hipertexto, es condición la existencia de enlaces. Maravillosamente definido por Callister y Burbules, (en Educación Riesgos y Promesas, 2001), el hipertexto “es el estado del sueño posestructuralista: un bricolaje ilimitado de fragmentos y piezas que pueden reunirse entre sí formando asociaciones nuevas e impredecibles”.
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El libro refrenda su misión como el más importante vehículo de transmisión del conocimiento, coincidieron especialistas en la UNAM.
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La autora catalana Maite Carranza ha ganado el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil con su obra Palabras envenenadas, publicada originalmente en catalán por Edebé. La novela había recibido antes el Premio Edebé de Literatura Juvenil y el de la Crítica Serra d'Or de Cataluña, es un thriller sobre una joven secuestrada durante cuatro años, a la que dan por muerta. Nacida en 1958, Maite Carranza (Barcelona, 1958) es licenciada en Geografía e Historia, y compagina la docencia con la literatura y la creación de guiones para televisión. Desde 1987, ha publicado más de 50 libros para niños, entre ellos La rebelión de los lactantes, La selva de los Arutams, ¿Quieres ser el novio de mi hermana? y El desierto de hielo.
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Oaxaca, México.- Como ciudadanos que hacen poesía cotidiana al acercar a los lectores con la riqueza de los libros, calificó Consuelo Sáizar, presidenta del Conaculta, la labor de los promotores de lectura de todo el país, durante la entrega del Premio México Lee 2011, realizada la noche de este miércoles 16 de noviembre en el Palacio de Bellas Artes.
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Miles de padres acompañados por bebés y niños en edad preescolar, se dieron cita en este espacio denominado 'Bebeteca', donde a través de dinámicas y lecturas, los pequeños pudieron conocer y entretenerse con lecturas acordes a su edad CIUDAD DE MÉXICO (20/NOV/2011).- Con el propósito de generar vínculos afectivos entre los niños pequeños, los padres y los libros, la 31 edición de la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil (FILIJ) instaló por segundo año consecutivo la 'Bebeteca' un espacio para que niños de 0 a 4 años de edad se acerquen a los libros. Se trata de un proyecto que impulsa el vínculo de los más pequeños de la casa y sus padres a través de la lectura, explicó en entrevista la directora de la Feria, Claudia Reyes Toledo.
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ACADEMIA PERUANA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
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El SENA, reconociendo el impacto del proyecto ‘La Fiesta de la Lectura’, liderado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar –ICBF–, con el apoyo de la Organización para las Migraciones –OIM–, que busca fomentar los lenguajes expresivos, la literatura y la manifestación artística en los Hogares Infantiles del Instituto, se une a este proyecto. Los aprendices de Tecnólogo en Gestión Bibliotecaria, del Centro de Gestión Administrativa, son quienes fortalecen los procesos de organización, ubicación y diagnóstico de las bibliotecas infantiles que tienen estos hogares. “Nuestros estudiantes están muy satisfechos de participar en este programa, ya que están aplicando sus conocimientos y al mismo tiempo acompañando y favoreciendo a una comunidad que necesita este apoyo. Ellos cada día llegan con nuevas experiencias que los hacen aterrizar en la realidad del país”, afirma Martha Liliana Pedraza, instructora SENA, que lidera y direcciona el proyecto.
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Blog de videorecomendaciones lectora. Y tú, ¿qué lees?
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