Les actualités relayées sont issues d’un travail de veille informationnelle dans le domaine du Trouble du Spectre de l'Autisme et plus globalement des Troubles Neurodévelopementaux et du Handicap.
Les ressources mises à votre disposition ne visent pas l’exhaustivité et ne reflètent pas nécessairement l’opinion du CRA Limousin.
Le réseau Cap Emploi, acteur majeur du maintien et de l’accès à l’emploi des personnes en situation de handicap, est une structure dont la connaissance est utile pour les particuliers comme pour les entreprises. Son action s’inscrit dans un cadre réglementaire précis et propose un accompagnement adapté aux besoins diversifiés.
Ce rapport propose ainsi une analyse approfondie de la réalité des familles et met en lumière des pistes concrètes pour améliorer la cohérence et la qualité des services destinés aux adultes autistes.
Diagnostiquée autiste à 27 ans, puis TDAH à 41 ans, docteure en psychologie sociale, autrice et militante pour les droits des personnes autistes, Julie Dachez n'a cessé de transformer ses propres expériences en matière à penser.
Mon Parcours Handicap revient sur les différentes solutions de logements alternatifs et plus précisément sur une de ces formes : l’Habitat inclusif, ainsi que les principaux services et aides mobilisables.
Préparer la personne à la gravité potentielle de son état, attendre que la réunion de concertation pluridisciplinaire pour confirmer un diagnostic de cancer… à dessein, les médecins peuvent recourir au silence lors des échanges avec les malades pris en charge.
Depuis 2002, les ESSMS sont tenus de faire procéder à une évaluation de la qualité des prestations qu’ils délivrent aux personnes accompagnées. La démarche, rénovée, s’ancre aujourd’hui dans l’objectif plus large d’amplifier la dynamique d’amélioration continue de la qualité dans les structures pour répondre au plus près aux besoins des publics concernés, tout en respectant leurs attentes.
L'accompagnement des jeunes avec TSA (Trouble du Spectre de l'Autisme) nécessite une structuration de l'espace et du temps pour répondre aux besoins spécifiques de chacun.
Clélia Allard, animatrice et référente handicap, nous partage sa vision de l’accueil inclusif et ses missions, ainsi que quelques astuces pour animer un atelier de création de fidgets.
Diplôme Universitaire DU TND Pratiques d'accompagnement et de prise en charge (e-learning)Responsable Pédagogique : Professeur A. BAGHDADLICo-responsables : Docteur A.DAVID & C.ALCARAZ Diplôme UniversitaireTroubles du Neurodéveloppementchez l'enfant et l'adolescenTTroubles du Neurodéveloppement chez l'enfant et l'adolescent 100% en ligne Flexibilité et autonomie Calendrier : Année universitaire d'octobre 2026 à juin 2027.…
Elena Costache psychologue spécialisée en Thérapies Comportementales, Cognitives et Émotionnelles et docteure en psychologie vous présente le projet de recherche "Autis-Emo-Cog" développé en partenariat avec l''Université de Strasbourg, les HUS, ICube et l'Université de Pise (Italie).
Chaque année, le Défenseur des droits rend compte de son action dans les cinq missions qui lui sont dévolues : défense des droits et libertés des usagers des services publics, défense et promotion des droits de l'enfant, lutte contre les discriminations et promotion de l'égalité, respect de la déontologie par les professionnels de la sécurité, orientation et protection des lanceurs d'alerte. Le rapport d’activité de l’année 2025 fait le bilan des réclamations instruites par l’institution et des travaux menés dans ces cinq domaines. Il présente, en creux, un état de la société à travers les atteintes au droit constatées dans l’année écoulée.
En 2025, le handicap demeure le premier motif de saisine en matière de discrimination : il représente 27 % des réclamations enregistrées dans ce champ.
Le passage à l’âge adulte pour une personne autiste marque souvent un tournant critique pour les familles : raréfaction des aides, complexité administrative et risque d’épuisement des proches.
Ce webinaire, qui s'est tenu vendredi 17 avril 2026, décrypte les besoins spécifiques des familles de personnes autistes, des jeunes adultes aux seniors. Nos intervenantes, Danièle Langloys (présidente d'Autisme France) et la Pre Anouck Amestoy (professeures de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent au Centre hospitalier Charles Perrens) dressent un état des lieux des défis actuels et explorent les pistes de solutions existantes.
Comment s'intégrer quand les codes sociaux semblent indéchiffrables ? Des vidéos d'interactions réelles pour mieux comprendre les codes sociaux pourraient transformer l'accompagnement des adultes autistes.
Salaires proches du seuil de pauvreté, temps partiels imposés, charge mentale élevée : les conditions de travail des accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) restent profondément dégradées. Alors que les chiffres récents de la DEPP confirment l’ampleur du malaise, les annonces gouvernementales tardent à se concrétiser.
Les 47 700 établissements et services du champ social et médico-social (ESSMS) présents en France (métropole et territoires ultra-marins) sont progressivement évalués depuis 2023 sur la base d’un référentiel d’évaluation commun élaboré par la Haute Autorité de santé (HAS). Aujourd’hui, 37 % des structures ont été évaluées par des organismes accrédités, et la HAS a ainsi l’occasion de faire le point sur les résultats. Dans l’ensemble, le niveau de qualité observé est satisfaisant, ce qui traduit l’engagement des professionnels sur le terrain. Toutefois, des points de vigilances se confirment, notamment sur la démarche qualité et la gestion des risques.
Construire ensemble les priorités de recherche scientifique sur les TND à l’horizon 2030 7ème colloque annuel du GIS Autisme et TND, les 13 et 14 octobre 2026 à Paris.
Chaque enfant avec Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) est différent face à la communication. La CAA permet à chacun de communiquer sur ce qu’il veut, avec qui il veut, où et quand il le souhaite.
Diplôme Universitaire DU TND Repérage, diagnostic, orientation (e-learning)Responsable Pédagogique : Professeur A. BAGHDADLICo-responsable : Docteur V. HENRY Diplôme UniversitaireTroubles du Neurodéveloppementchez l'enfant et l'adolescenTTroubles du Neurodéveloppement chez l'enfant et l'adolescent 100% en ligne Flexibilité et Autonomie Calendrier : Année universitaire d'octobre 2026 à juin 2027. Ce DU ne comporte pas…
Ce webinaire était dédié aux professionnels du sanitaire, social et médico-social.
00:00 Introduction Claire Compagnon, présidente de la Commission recommandations, pertinence et indicateurs, membre du Collège de la HAS
10:54 Partie 1 – Focus - La fabrique des recommandations, Sophie Biette, usager, co-présidente du groupe de travail, Un parcours coordonné : quelques repères, Pr Amaria Baghadadli, psychiatre, co-présidente du groupe de travail, - Les interventions, Romain Zupranski, psychomotricien, membre du groupe de travail, - Une scolarisation sans rupture de parcours, Betty Bouchoucha, professeure ressource autisme, membre du groupe de travail, - La communication alternative et améliorée (CAA) & la supervision, Isabelle Rolland, usager, membre du groupe de travail, - La santé : un suivi important, Pr Stéphane Marret, pédiatre, membre du groupe de travail, - Les personnes à besoins intensifs, Sophie Biette,
49:22 Partie 2 - Temps d’échanges questions/réponses Christian Saout, président de la Commission en charge du social et médico-social, membre du Collège de la HAS.
La neurodiversité propose de considérer l’autisme, le TDAH ou les troubles « dys » non comme des déficits, mais comme des modes de fonctionnement différents, révélant surtout l’inadaptation de l’environnement.
Malgré les injonctions institutionnelles (ONU, 2006), les personnes autistes demeurent peu engagées dans des processus favorisant leur expressivité sociétale (Ebersold, 2015). Dans une approche anthropocentrée, le programme Participe 3.0 accompagne, via des systèmes innovants de réalité virtuelle, des adultes autistes dyscommunicants vers plus de participation et d’interactions sociales, dans leur projet d’habitat inclusif partagé.
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