TIC, TICE et IA mais... en français

Quel est réellement l’apport de l’ordinateur en matière de production écrite et sur l’apprentissage de l’écriture ? Alors qu’il a été acté par bon nombre d’enseignants, surtout en école primaire, que l’écriture manuelle  apportait certaines « certitudes » en matière d’apprentissage, qu’en est-il réellement des apports de la technologie.

Mais attention cette facilité technique ne fait pas disparaître la difficulté à produire un écrit de qualité. L'écriture numérique collaborative requiert de la méthode !
Dans ce qui suit :
    Vous vous familiariserez avec ce qu'on nomme les "Wikis" (écriture collaborative asynchrone)
    Vous vous exercerez à l'écriture collaborative synchrone à partir d'un logiciel libre : Etherpad
    Vous analyserez des œuvres d'écriture collaborative
    Vous questionnerez enfin les propriétés fondamentales du numérique qui autorisent cette écriture.

le projet PRECIP se décline en 6 types d’écriture (en terme scientifique) : l’écriture multimédia, l’écriture hypertextuelle, l’écriture collaborative, l’écriture interactive, l’écriture sous modèle (ou architextuelle), l’écriture des traces.

Faire co-écrire les élèves crée une dimension de responsabilité dès lors qu’ils publient leurs informations “en mouvement” et « à plusieurs mains » : l’écriture collaborative permet de relier les connaissances individuelles des élèves dans un savoir collectif. Comment le professeur-documentaliste peut-il prendre en compte ces compétences à la fois intellectuelles et sociales? 

Etudier n'a jamais été facile.  Mais aujourd'hui, il existe des outils qui peuvent vous aider. Des outils qui correspondent aux différentes étapes de l'étude efficace.   Et que, me basant sur...