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La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. El proyecto de “Marco Común de Competencia Digital Docente” nace con esa intención de ofrecer una referencia descriptiva que pueda servir con fines de formación y en procesos de evaluación y acreditación.
Via Net-Learning
¿Qué es un badge? Es una marca especial o distintivo, señal o dispositivo que se coloca como señal de lealtad, pertenencia, poder, logros, etc. Extr
"Siete lugares en los que encontrar contenidos educativos sobre ciencia, tecnología y sociedad. Decenas de materiales didácticos en cada uno de ellos. Centenares de propuestas prácticas para promover la cultura científica y superar las fronteras entre disciplinas. Siete contenedores llenos de documentos periodísticos. De contenidos para fomentar la comprensión lectora y el interés por investigar. Propuestas tan sencillas como diversas. Propicias para fomentar la curiosidad científica y la responsabilidad ciudadana. Las actividades conceptuales al lado de las investigaciones empíricas y las propuestas creativas. El gusto por conocer junto al interés por participar. La cooperación y el diálogo como bases de la educación. También de la educación para la cultura científica. Siete contenedores para superar las separación entre las dos culturas. Para fortalecer a la comunidad de educadores iberoamericanos. Para quienes sienten que la cultura científica es una prioridad educativa."
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Marco teórico
Existe cierta confusión en referencia al uso del término “competencia informacional”. ¿Por qué hablar de competencia informacional y no de habilidades informacionales? ¿Qué argumenta el uso de este término en detrimento de otros similares? ¿Qué caracteriza la competencia informacional como competencia? ¿Responde este al concepto de competencia digital o no?. Discernir estas cuestiones puede resultar de interés para abrazar la magnitud de sus aportes, visualizar los puntos de intersección que esta dispone con otras competencias y esclarecer la finalidad de su articulación en los centros educativos. La pregunta es… ¿cómo podemos articular un modelo que sea integrador?.. ¿Sobre qué elemento vamos a hacer pivotar todos los contenidos implicados en la competencia informacional para desplegar un currículum especifico que nos ayude a su desarrollo? ¿Qué va estructura ese modelo? Lo puede estructurar el ciclo de la información (el acceso, tratamiento y comunicación) pero cruzado con el ciclo del aprendizaje. De este modo vemos que lo relevante son las capacidades lingüísticas, comunicativas y cognitivas a desarrollar para la recuperación, procesamiento, comprensión eficaz de la información así como la elaboración no de más información sino de conocimiento personal. Esta es la propuesta del modelo de las Tres Fases.
Resultados de investigaciones recientes evidencian que prácticas educativas como el Aprendizaje por Proyectos (ApP) estimulan la participación activa en el aula de los estudiantes.
El estudio de los textos expositivos, sus características y estructura en 3º de ESO nos ha inspirado para realizar una actividad que conjuga la escritura de un determinado tipo de textos, el uso de herramientas digitales y cierta dosis de imaginación.
¿Qué engancha a los alumnos? Yo siempre pienso que lo mismo que a mí. Da igual la edad, somos de la misma especie: nos implicamos en retos (alcanzables), misterios, saber el porqué de algo, trabajar en grupo y hacer cosas chulas de las que podamos presumir. También les (nos) gusta hacer las cosas a la manera de cada cual.
Un recurso para el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales, esta web coordinada por Glòria Durban Roca, divida en 5 bloques: biblioteca escolar como recurso educativo, BE en acción, BE y lectura, BE y competencia informacional y, por último, BE y cultura digital. En la mayoría de ellos (está en constante construcción y actualización) podemos encontrar diversidad de recursos, documentos, enlaces, presentaciones, "buenas prácticas",...
Jordi Adell elabora un mapa conceptual de la CD, la Competencia Digital, una de las competencias básicas en el aprendizaje de cada persona. Crea una interdependencia entre los siguientes elementos: alfabetizaciones múltiples, competencia informacional, competencia tecnológica, competencia cognitiva genérica (discernimiento cognitivo) y ciudadanía digital. Su explicación es breve (10 minutos), sencilla y clarificadora.
Conferencia de Daniel Cassany en la que se propone una descripción y reflexión sobre las formas en que las prácticas lectoras han variado en estos tiempos, así como sobre los espacios en los que tienen lugar. Nos aproxima a las prácticas contemporáneas de la cultura escrita, los cambios en los soportes, los discursos y la manera para abordar su lectura o producción.
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"El desarrollador de las programaciones", un adaptador, directo y eficaz, automatizado del currículo oficial a las decisiones de cada maestro sobre qué enseñar, qué aprender y qué evaluar atendiendo a las necesidades de su alumnado.
Actitudes que se valoran como relevantes en el profesorado de la escuela del siglo XXI, y son tales como: Competencias instrumentales, didácticas, investigativas, organizativas, competencias en comunicación e interacción social, de búsqueda y gestión de información, para la elaboración de presentaciones y materiales didácticos.
Borrador del marco Común de Competencias Digital Docente con propuesta de descriptores V 1.0. Proyecto “Marco Común de Competencia Digital Docente” del Plan ...
Los docentes necesitan renovarse y adaptarse a las nuevas tecnologías. A las competencias tradicionales hay que añadir competencias del docente moderno
Modelo de portafolio para niños de 6 a 8 años, para el seguimiento de proyectos escolares de investigación documental.
Son muchas las veces que a los docentes nos surgen ideas sobre cosillas o proyectos que podríamos hacer con nuestros alumnos.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Edmodo, Usuarios del tipo Profesor, Edmodo los tipos de objetos que pueden crear Sólo los profesores, Microblogging educativo viene de Edmodo, Hipervínculos (Aparecen en Biblioteca) reconoce y muestra ...
aprendiendo del mundo real competencias básicas, proyectos, la vida diaria y...
Por Alberto Barbero, "hace ya dos o tres años que circulan planteamientos revolucionarios respecto a qué competencias "blandas" tendríamos que desarrollar para ser más productivos en un mundo que -aunque los que no están aún en el paro tiendan a olvidar- ha cambiado radicalmente. De todas esas competencias hay cinco que, bajo mi punto de vista, deberían ahora mismo contemplarse en todos los programas de desarrollo de personas: 1. Productividad personal. 2. Habilidades "2.0" para la gestión del conocimiento. 3. Diseño de espacios participativos eficaces. 4. Innovación. 5. Liderazgo orientado a la diversidad.
Juego creado por la Unión Europea dirigido a niños de entre 6 y 9 años. Fue creado para hacer llegar a los niños información sobre sus derechos además de enseñarles la seguridad y la privacidad en Internet.
Para epezar te muestra como encender un ordenador, para qué sirve un moden o el wifi. Luego creas tu propio personaje.
Cuentos de hadas guían a los niños a pasar los diferentes niveles que hay. Se trata de ir consiguiendo pergaminos (que son algunos de los derechos infantiles, tales como el derecho a recibir ayuda legal o el derecho a la educación, etc...). Presenta distintos apartados o niveles uno por ejemplo en el que te advierten de algunos peligros de internet, otro "communicadia" en el que se enseña a buscar información en la red.
Es indudable que la comprensión lectora es un tema candente. Por un lado, las evaluaciones externas al sistema como Pisa o la EvaluacióndeDiagnósTICo han sacado a la luz carencias en el nivel de desarrollo que alcanzan nuestros alumnos en su competencia lectora. Por otro lado, la multiplicación de la información al alcance de los ciudadanos, fruto de la evolución tecnológica, está modificando los parámetros del acceso a la misma y exigiendo, por tanto, nuevas habilidades a los lectores y lectoras. En este artículo publicado en "Educacontic" se nos ofrecen algunas pistas.
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Competencia Digital Docente...Marco Común de Competencia Digital Docente | @scoopit via @netlearning20 http://sco.lt/...
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