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CreaTICInnova surge con la idea de convertirse en un catálogo colaborativo en red de tecnologías y herramientas de la web social para innovar, hecho por y para la comunidad universitaria.
Via Adriana Marichal 
António Leça Domingues's curator insight,
December 8, 2016 5:44 AM
Recursos e ferramentas para inovar.
Marina Adriana Herrera's curator insight,
March 7, 2017 7:18 PM
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Cómo piensan las máquinas es el título de la unidad didáctica que ha cerrado mi programación para Tecnologías de la Información y la Comunicación en 1º de Bachillerato. Primera asignatura LOMCE que he programado e impartido, y que habrá que adaptar el próximo curso, ya que en Andalucía, ha pasado de cuatro horas semanales a la mitad. Via Gumersindo Fernández
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En este listado encontrarás sitios para descargar e-books, revistas, documentos, partituras, mapas, video arte y demás material, relacionado con periodismo, programación web, cultura, cuentos, ensayos, fábulas, novelas, poesías, social media, marketing y hasta cómics. Via Net-Learning, Jose Luis Cabello, Juergen Wagner, Wilmer Ramírez
Orientacion IES HRL's curator insight,
January 18, 2016 5:43 AM
Rescooped by @Jose Luis Cabello from Herramientas y recursos para el aprendizaje online
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El plan de capacitación docente de Conectar Igualdad- ANSES, Escuelas de Innovación, publicó cuatro e-books orientados a integrar las TIC en la enseñanza de distintas áreas curriculares: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Lo que se busca es alentar, a través de propuestas concretas, el uso de las TIC y así fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. La disponibilidad de computadoras en las escuelas marca una oportunidad para pensar en su utilidad para la enseñanza y aprendizaje de las distintas áreas curriculares. ¿Cuál es su aporte? ¿De qué manera permiten mejorar la calidad de los aprendizajes? ¿Cómo usarlas? ¿Cómo hacer que los alumnos las usen? ¿Cómo gestionar una clase en la que se trabaja con computadoras? ¿Cómo cambia la Matemática o las Ciencias Naturales que se hacen y las que se enseñan cuando se trabaja con computadoras? Todas las preguntas anteriores -y muchas otras- están en el foco de las discusiones didácticas actuales.
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Director del "National Center for Teaching Thinking" de Boston (EE UU). Como uno de los gurús de la educación actual, el profesor Robert Swartz lidera esta organización sin ánimo de lucro desde 1992. Su objetivo: acabar con los moldes caducos de la educación tradicional e introducir el pensamiento crítico y creativo en las escuelas. Via Net-Learning, Juergen Wagner, Wilmer Ramírez, Alejandro Tortolini
Yancy Steffany Ventura's curator insight,
July 4, 2014 5:04 PM
Considero que es sumamente importante el hecho que el tutor virtual se vuelve un facilitador y que debe motivar a sus estudiantes para que puedan indagar y hacer uso de los materiales que se les facilitan para que puedan aumentar su aprendizaje al máximo. 
Mauricio Fierro's curator insight,
July 8, 2014 8:12 AM
El rol del profesor: convertir alumnos pasivos en alumnos activos 
Carme Bové's curator insight,
September 14, 2014 8:46 AM
´El rol del profesor está cambiando y su papel es convertir alumnos pasivos en alumnos activos´ Robert Swartz ¿Se puede desarrollar ese pensamiento dentro del currículo de asignaturas actual?
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El docente del siglo XXI ha de ser capaz de:
1 - Saber elaborar un BLOG 2 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible 3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas a sus estudiantes 4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula 5 - Usar contenidos audiovisuales y vídeos para involucrar a los estudiantes 6 - Saber construir una WEBQUEST o una Caza del Tesoro 7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente 8 - Crear y construir presentaciones (Ppt, Prezzi, otros) y saber utilizarlas en las clases. 9 - Crear y editar audio digital 10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online 11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes 12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales 13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula 14 - Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima 15 - Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase 16 - Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales. 17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos 18 - Utilizar herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación 19 - Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos 20 - Encontrar y evaluar el contenido web 21 - Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones) 22 – Saber utilizar programas de enseñanza virtual 23 - Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente 24 - Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula 25 - Usar herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes 26 - Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase 27 - Usar organizadores gráficos, online e imprimibles 28 – Saber cómo funciona la realidad aumentada, los códigos QR, y otras herramientas digitales 29 - Tener nociones de utilización de programas 3D 30 - Utilizar con soltura los principales programas ofimáticos: procesador de textos, hoja de calculo etc.
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#Enseñar Lengua en un mundopostdigital #Ni contigo ni sinTI(C)# ~ Aitor Lázpita @alazpita Encuentro Buenas PrácticasCEP~Granada 2013
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El libro de entrevistas a especialistas en educación y tecnologías publicado por Conectar Igualdad ya está en la web. El libro “Educación y tecnologías. Las voces de los expertos” se encuentra disponible para su descarga libre y gratuita desde los portales de Conectar Igualdad y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). La obra reúne entrevistas a 18 destacadas personalidades y especialistas que reflexionan sobre la educación y las tecnologías y fue entregado entre los 3.000 asistentes al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa celebrado entre el 1º y el 2 de septiembre en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Via Lino
Lino's curator insight,
March 31, 2013 8:39 AM
El libro de entrevistas a especialistas en educación y tecnologías publicado por Conectar Igualdad ya está en la web.
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Pongámonos en situación. El alumno/a levanta la mano y pregunta al profesor/a: “¿Y si en vez de presentar el trabajo en clase creamos un blog y una wiki para que todos podamos participar y luego compartir lo que hagamos en Facebook y Twitter?” Estos cuatro términos -que identifican a cuatro de los mejores, en potencia, aliados del profesor/a- retumban en la cabeza de algunos docentes, puesto que se encuentran a años luz de esa terminología y de esas herramientas. Via Manuel Gil , Wilmer Ramírez
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El aquí y ahora que representa la ubicuidad derivada de las nuevas tecnologías es a su vez un siempre y en cualquier lugar. Es también una multiplicidad de opciones y oportunidades. El “cibere... Via Pablo Torres
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Recuerdo cuando se dio el “gran salto” y, después de haber estado “navegando” pasivamente en páginas web, de pronto, empezó una avalancha de información, nuevos términos y conceptos (algo que seguirá). Me tocaba aprender nuevas cosas para adecuarme al cambio de paradigma y, además, para ayudar a aprender a otros. Fue muy difícil al inicio, por eso, celebro el que, en estos tiempos, surjan documentos que ayuden a aprender sobre Web 2.0 de manera más sencilla, sobre todo a los inmigrantes digitales. A continuación, presento un resumen de las sugerencias de Lize De Clercq, para aprender Web 2.0, que son parte de la introducción de su artículo ¿Qué es la Web 2.0? y que forma parte del libro Web 2.0: Nuevas formas de aprender y participar editado por Mariona Grané y Cilia Willem para Laertes Educación (2009). Via Manuel Gil , Rafael Alfredo De la Vega
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¿Cómo dice el refrán? Docente que se duerme se lo lleva la corriente?? Pues eso, que el que no usa las tic en sus clases es porque no quiere Via Mauricio Rodriguez L, Paco Álvarez Pérez, Julián Trullenque, Jairo Acosta Solano, Adriana Marichal
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Actualmente existe un gran desfase entre lo que el mercado laboral demanda de un egresado y lo que la educación tradicional está proporcionando. El término competencias empezó a ser utilizado en el ámbito laboral sin embargo, en años recientes este concepto ha tomado mayor relevancia dentro del ámbito educativo debido a su gran potencial para transformar y hacer más eficiente el proceso de aprendizaje. La Educación Basada en Competencias (EBC), a diferencia del modelo tradicional, no se basa en el sistema de créditos por horas para la obtención de grados o certificaciones, sino que se trata de un enfoque más holístico de la educación. En esta edición analizamos esta tendencia que amenaza con abatir la hora crédito y la educación tal y como la conocemos. En esta edición podrás encontrar: ¿Cómo funciona la Educación Basada en Competencias?Rol del profesor en la EBCCasos relevantes¿Hacia dónde se dirige esta tendencia?DesafíosAcciones recomendadas para docentes y líderes académicos Via Ramon Aragon, Edumorfosis, Net-Learning, Kate Kaus_ Katerin Hernández C., juandoming
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José Antonio Rosales Barrales's curator insight,
July 13, 2016 10:39 AM
Narración digital en 10 pasos
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Scratch es un lenguaje de programación que ayuda a los jóvenes a aprender a pensar creativamente, razonar sistemáticamente, y trabajar colaborativamente, a través de la creación de historias interactivas, juegos y animaciones. Las creaciones pueden ser compartidas con otros miembros de la comunidad. Scratch es un proyecto del Grupo Lifelong Kindergarten del Laboratorio de Medios del MIT. Se ofrece de forma gratuita.
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Hoy entrevistamos a Ignacio Martín, Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales en Universidad Internacional Isabel I de Castilla, para hablar de TIC en asignaturas de Ciencias sociales, como la Historia. ¡Echa un vistazo! Via LGA
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Smore es una de las herramientas que ofrece la web 2.0 para publicar contenido en forma de página web. En su página principal lo promocionan como un sitio donde crear fantásticos folletos online, pudiéndose utilizar para crear anuncios y eventos de todo tipo, difundir en la red negocios y proyectos, etc. Para los educadores, es una herramienta con grandes posibilidades en el aula, es sencilla de utilizar y con un resultado visualmente estupendo. Via Félix M. Cervantes
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Dentro de los cambios que las TIC están promoviendo en la educación, las redes se establecen como un campo con grandes posibilidades para potenciar la actualización de los docentes, de ofrecer nuevas oportunidades para formarse y aprender colaborando, además de ampliar y mejorar el aprendizaje de los alumnos. Via Sonia C. Alonso, Lino
Lino's curator insight,
May 30, 2013 12:00 PM
Las especiales características de las redes sociales y sus posibilidades incluyen implicaciones que no solo se materializan en los docentes y los alumnos, sino en el global del entorno educativo. Con esta idea, European SchoolNet ha lanzado su última publicación, Redes de Docentes. Oportunidades y desafíos presentes y futuros en la profesión docente, dentro del marco del proyecto europeo Tellnet (Teachers’ Lifelong Learning Networks), cuyo objetivo es el estudio de la red docente “eTwinning” a través de técnicas de visualización, el Análisis de Redes Sociales (SNA) y la construcción de posibles escenarios futuros.
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Symbaloo Edu es la aplicación perfecta para que profesores y estudiantes puedan organizar y compartir las herramientas y webs online que utilizan en el aula. Via Patricia Roldán Marcos, Juergen Wagner, Lino
Educaglobal's comment,
April 21, 2013 5:38 AM
Es una herramienta fantàstica, llevo un mes usándola, y es un buen organizador
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Por Prof. Cristina Velázquez. Resumen: Los educadores, hoy más que nunca debemos ser proactivos y creativos. Con la incorporación de las TIC a las aulas se hace necesario recrear la educación, para mejorarla y transformarla. Consecuentemente, surge la necesidad de desarrollar nuevas estrategias, crear oportunidades para que los estudiantes puedan construir su propio aprendizaje y producir contenido, trabajando junto a ellos en forma cooperativa y colaborativa. Para recorrer el difícil pero fascinante camino de la utilización y apropiación de las TIC en forma exitosa debemos estar predispuestos al cambio, tener iniciativa, ser creativos y animarnos. En este recorrido, el paso siguiente, el otro y todos los restantes serán para aprender, porque inevitablemente con cada acción que realicemos estaremos aprendiendo algo nuevo o integrando nuestros conocimientos del área educativa específica en la que nos desempeñamos, con otros vinculados a las TIC, en una recreación de nuestras prácticas.
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El aquí y ahora que representa la ubicuidad derivada de las nuevas tecnologías es a su vez un siempre y en cualquier lugar. Es también una multiplicidad de opciones y oportunidades. Via Pablo Torres
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Un compendio de enlaces muy interesantes para potenciar el aspecto 2.0 de vuestras clases de química Via Manuel Gil , Educación Castilla-La Mancha
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El mundo de la educación y la comunicación, ha estado catalizado desde la década de los noventa por las denominadas TIC, concepto que en mi opinión, está superado. Este post es el tercer paso en la descripción y argumentación de las TRIC (Tecnología de la Relación, Información y Comunicación), ya descrito en “Las TIC en el retrovisor”, como un modelo y discurso obsoleto, que surge en las década de los años noventa con los telecos; y posteriormente hemos explicado en “Por qué de las TRIC y no las TIC”. En este tercer momento queremos fundamentar la entidad de la R en esta incipiente terminología: TRIC. Via Pablo Torres
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El conocimiento siempre ha existido fuera del aula, pero hoy con las nuevas tecnologías, internet, la web 2.0 y las redes sociales esto se hace más evidente. Hemos pasado de una forma solida del conocimiento caracterizada por el saber contenido en los libros, las aulas, los docentes, a una líquida en la cual el aprendiz puede moldear según el contexto y las circunstancias a las que se enfrenta dicho conocimiento, el cual ahora tenemos en forma de audio, videos, textos digitales, entre otros. Via Manuel Gil , LGA
jmanuelgarrido's comment,
May 5, 2013 5:23 PM
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