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Rescooped by juandoming from Aprender y educar

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From competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com.ar - September 29, 2016 11:51 AM

Clara Alazraki's curator insight, September 29, 2016 7:18 AM

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Rescooped by juandoming from Noticias, Recursos y Contenidos sobre Aprendizaje

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From ined21.com - July 20, 2013 5:29 AM

Alfredo Calderón's comment, July 20, 2013 10:52 AM

Lamentablemte, la falta del dominio pedagógico- ¡cómo enseñar efectivamente- desata una vorágine de emociones y necesidades. ¿Qué hacer para aprender el contenido esperado? ¿Dónde encontrar recursos adecuados para fortalecer o superar las deficiencias?

Larrys Redlich Hvalibota's curator insight, July 22, 2013 11:46 AM

Ángulo ciego de un experto (Nathan y Petrosino): es el vacío que existe entre lo que un experto (docente) sabe y lo que los alumnos saben y comprenden.

A su vez, esta laguna demuestra una diferencia que, tantas veces, pasa inadvertida: el conocimiento de una materia y el conocimiento didáctico o pedagógico de una materia o contenido.

Sobreentender un lenguaje o una determinada construcción de una materia, pueden ser ejemplificadores de los ángulos ciegos de un docente.

- Primera señal: la asimetría entre el lenguaje del docente y el lenguaje que pueden saber y/o comprender el alumnado.

- Segunda señal: la ausencia de una organización pedagógica de la materia.

Hay más, pero son un buen principio para analizar las prácticas docentes que nos rodean o que desarrollamos, muchas veces, inconscientemente.

Larrys Redlich Hvalibota's curator insight, July 22, 2013 11:47 AM

Ángulo ciego de un experto (Nathan y Petrosino): es el vacío que existe entre lo que un experto (docente) sabe y lo que los alumnos saben y comprenden.

A su vez, esta laguna demuestra una diferencia que, tantas veces, pasa inadvertida: el conocimiento de una materia y el conocimiento didáctico o pedagógico de una materia o contenido.

Sobreentender un lenguaje o una determinada construcción de una materia, pueden ser ejemplificadores de los ángulos ciegos de un docente.

- Primera señal: la asimetría entre el lenguaje del docente y el lenguaje que pueden saber y/o comprender el alumnado.

- Segunda señal: la ausencia de una organización pedagógica de la materia.

Hay más, pero son un buen principio para analizar las prácticas docentes que nos rodean o que desarrollamos, muchas veces, inconscientemente.

Rescooped by juandoming from aprendiendo ubuntu

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From blog.cicei.com - March 28, 2012 10:39 AM

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Rescooped by juandoming from Educación Siglo XXI, Economía 4.0

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From www.xarxatic.com - February 11, 2015 6:30 AM

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Rescooped by juandoming from Entornos Personales de Aprendizaje

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From www.docente.me - April 5, 2013 11:40 AM

Quel Menorca 's comment, April 7, 2013 4:01 AM

scoop.it en versión docente! me encanta =)

Esther's curator insight, April 8, 2013 6:00 AM

Interessant...!

Ana Velazquez S's curator insight, April 8, 2013 3:45 PM

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