Se escucha este termino en las aulas de clases hay que aplicar las TIC por parte de los docentes, y este es un lenguaje que lo manejan muy bien nuestros estudiantes; pero que hay con las TAC o con las TEP, estos términos nuevos que aparecieron un par de años atrás, para esto tenemos mostraremos una diferenciación:
“La tecnología no muestra mejorías en el rendimiento académico. Tener computadoras o tabletas no garantiza el aprendizaje. El ordenador no nos hace más inteligentes. El uso del ordenador no influye en los resultados. El ciberalumno suspende. El uso del ordenador en el aula no mejora los resultados de los alumnos. Usar mucho el ordenador en clase no ayuda al alumno. Fuerte inversión en TIC sin consecuencias. El ordenador solo no educa. La utilización ‘excesiva’ de los ordenadores ‘empeora’ el resultado de los alumnos. Los alumnos que pasan muchas horas ante la pantalla tienen peores notas. Tener ordenador en clase no sirve para mejorar el nivel educativo de los alumnos. Crecer entre ordenadores no nos hace más capaces de resolver los problemas.”
El mayor enemigo del coordinador de informática de un centro educativo es el tiempo. Siempre hay algo que hacer, y casi siempre es algo urgente, que consume todas las horas que tiene asignadas a la gestión de las TIC y las TAC . Por ello es frecuente que se enfatice la resolución de los problemas puntuales que van apareciendo en el día a día y que se deje de lado la planificación.
Para entender los conceptos de TIC, TAC, TEP y poderle sacar partido a la tecnología es interesante acceder a este fragmento de la conferencia de Dolors Reig: Sociedad aumentada y aprendizaje.
Lo de las TIC, está claro, “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones”, pero lo otro… Lo otro lo aprendí de Dolors Reig, (¡cómo me gusta leer su blog, “El Caparazón”.
Hemos adjuntado un archivo en PDF y varias presentaciones en powerpoint que analizan el uso de las TIC y TAC en la educación. Hasta ahora, cuando hablábamos de la competencia informática o digital, nos referíamos a tecnologías de la información y comunicación (TIC), y todo el interés, se centraba en dotar a los estudiantes y a los profesores de formación para dominar estas tecnologías. Mucha tecnología, pero en el fondo muy poca metodología.
Prezi recomendó en su Facebook una presentación para conocer algunos usos de las tecnologías de la comunicación e información en la educación, tratadas con las TAC (Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento).
8 grandes ideas detrás del Laboratorio de Aprendizaje Construccionista es un trabajo desarrollado por Sylvia Martínez en el blog reaprender (ha traducido al castellano las ideas propuestas en la tesis creada por el Dr. Seymour Papert (1999)
La primera gran idea es aprender haciendo. Todos aprendemos mejor cuando el aprendizaje es parte de hacer algo que nos parece realmente interesante. Aprendemos de la mejor manera cuando usamos lo que aprendemos para hacer algo que realmente queremos.
Revolución social, cognitiva y creativa: desde las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) hacia las TAC (tecnologías del aprendizaje y…...
Hace tiempo que las TICs o «Tecnologías de la información y de la comunicación» han irrumpido en nuestro sistema de enseñanza-aprendizaje; ese al que llamamos «escuela tradicional».
Sin embargo, aunque parezca mentira, a día de hoy se encuentran fuera del aula, utilizadas por los jóvenes –que ya se han empoderado con ellas–. Mientras tanto, los «adultos-referentes», en muchos casos, se resistieron –y se resisten aún hoy– a su adopción.
¿Sabías que hay diferentes niveles de usos de las redes sociales? Te presentamos las TIC, TAC y TEP
Dolors Reig experta en el estudio de las redes sociales a planteado que estas tienen tres niveles de uso: TIC (Tecnologias de la información y las comunicaciones), TAC (Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) y TEP (Tecnologías del empoderamiento y la participación).
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