El presente artículo tiene por objeto evaluar las posibilidades de aplicación de la Realidad Aumentada en la actividad docente de los Expertos en procesos E-learning. De acuerdo a la naturaleza del estudio se utilizó el enfoque epistemológico empirista inductivo, con apoyo de una investigación de campo de nivel descriptivo. Por tal razón, se aplicó un cuestionario a una muestra no probabilística de sujetos voluntarios de 90 Expertos en procesos E-learning cursantes de la Maestría en Educación a Distancia E-learning de la Caribbean International University. Los resultados reflejaron que el conocimiento que tiene el Experto sobre Realidad Aumentada es mayoritariamente teórico. De la investigación se concluye que la Realidad Aumentada es una tecnología en desarrollo, debido a su practicidad y posibilidad de uso sin dispositivos complejos, por lo que su aplicación en la práctica docente de los Expertos es tan amplio que será su imaginación y creatividad la que ponga los límites.
Your new post is loading...
