Apprenance transmédia § Formations
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Apprenance transmédia § Formations
Veille documentaire sur les apports de l'expérience et de la narration transmedia  dans la formation et en particulier dans l’Éducation aux médias et à l'information.
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Les outils de création interactive #3

Les outils de création interactive #3 | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
Les outils de production et de distribution
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Émotions et narration interactive #2

Que peut-on ressentir devant une histoire interactive ?
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Distractions et narration interactive #1

Distractions et narration interactive #1 | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
Raconter une histoire dans une économie de l’attention
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Une brève histoire de l’interactivité

Une brève histoire de l’interactivité | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
La révolution était annoncée depuis longtemps…
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Succès ou échec: mesurer l’impact d’un webdoc ou d’un projet multimédia | Médiacadémie

Succès ou échec: mesurer l’impact d’un webdoc ou d’un projet multimédia | Médiacadémie | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
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La place du public dans les oeuvres interactives

La place du public dans les oeuvres interactives | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
Cet article fait partie d’une collection de ressources sur la création interactive et transmedia. Inscrivez-vous ici et …
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Émotions et narration interactive #2

Émotions et narration interactive #2 | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
Que peut-on ressentir devant une histoire interactive ?
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L’espace dans les nouvelles écritures

L’espace dans les nouvelles écritures | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
Représenter et comprendre le monde avec l’interactivité
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Le Guide du Nouveau Storyteller - Interactivité et transmedia

Le Guide du Nouveau Storyteller - Interactivité et transmedia | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
Articles et ressources sur les nouvelles formes de narration, le transmedia et le storytelling interactif. Collection rédigée par Benjamin Hoguet.
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Le temps et les nouvelles écritures

Le temps et les nouvelles écritures | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
Après la distraction ou le travail collaboratif, je poursuis la série d'articles autour des nouvelles écritures en me penchant sur le temps. Narration et temps n'ont pas attendu les écritures inter...

Via Davduf
Davduf's curator insight, February 17, 2014 5:28 PM

Autre belle analyse de Benjamin Hoguet: que faire avec le temps dans l'interactivité ?

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La distraction au service de l'écriture transmedia

La distraction au service de l'écriture transmedia | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it

(...) le premier rempart à la distraction du public est la qualité de l’histoire mais ont aussi fait germer de nouvelles idées et parmi les plus notables: la distinction – que j’ai omis d’opérer dans ce premier article – entre les distractions involontaires et distractions volontaires, entre celles qui perturbent le récit et celles que l’on orchestre pour le servir. La distinction entre distractions inutiles, qu’il faut à tout prix gommer, et les distractions utiles, que l’on peut essayer de canaliser, d’exploiter, de sublimer".

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Les outils de création interactive #3

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Les outils de production et de distribution
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Le temps dans les nouvelles écritures

Le temps dans les nouvelles écritures | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
Représenter et jouer avec le temps grâce à l’interactivité
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Les outils de création interactive #2

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Intégration et publication
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La mécanique du choix dans la narration interactive

La mécanique du choix dans la narration interactive | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
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Les expériences interactives sont-elles éternelles ? — Interactivité & Transmedia

Les expériences interactives sont-elles éternelles ? — Interactivité & Transmedia | Apprenance transmédia § Formations | Scoop.it
Un projet interactif a deux vies. Sa première vie, c’est le temps de sa création. L’œuvre y est alors confrontée aux intentions de ses créateurs, aux fluctuations de la production, aux contraintes techniques et matérielles, et aux apprentissages délivrés par d’éventuels tests et prototypes.

L’instant de sa mise à disposition du public — quelque soit son support — marque le début de la seconde vie d’une oeuvre. La diffuser, c’est la confronter au public et aux problématiques d’échelle et de robustesse narrative et technique. Dès sa mise en ligne, l’oeuvre tente donc de devenir une expérience.

 

Ben Hoguet


Via mirmilla
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Mesurer l’impact des oeuvres interactives — Interactivité & Transmedia — Medium

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StoryPilot

Via fabienne Olivier
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Émotions et narration interactive #1

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Les histoires interactives sont-elles pauvres en émotion ?
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Distractions et narration interactive #2

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Jouer avec l‘inattention pour raconter une histoire
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Créer un Webdoc ou récit transmédia avec RacontR

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"Co-fondateur de Djehouti, un éditeur de logiciel qui développe des outils comme Racontr (plateforme HTML 5 globale pour les créateurs interactifs), il anime Storycode Paris, un cycle de conférences et d’ateliers dédiés au transmédia et aux nouvelles écritures numériques. Diplômé de l’ESCP Europe business school (spécialisation communication et management des industries culturelles), Benjamin Hoguet est également auteur et scénariste."

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Le temps et les nouvelles écritures

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Après la distraction ou le travail collaboratif, je poursuis la série d'articles autour des nouvelles écritures en me penchant sur le temps. Narration et temps n'ont pas attendu les écritures inter...
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Distractions et écriture interactive

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En fonction du sujet et du support, chacun choisit son arme pour lutter contre la distraction des internautes inconstants: immersion, personnalisation, gamification, second screen, participation, engagement social… Cet article n’a pas vocation à déclarer une stratégie meilleure que l’autre – tout cela est bien trop contingent aux types de projets – mais à identifier un ennemi protéiforme qui semble toujours survivre en dépit de tous nos efforts.

Emmanuel Bethoux's insight:

Article intéressant à lire pour nous rendre attentif à notre pratique et à celle de nos élèves quand nous consultons un contenu interactif en ligne.

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