Young children—even toddlers—are spending more and more time with digital technology. What will it mean for their development?

Vakblad voor sociale en pedagogische beroepen

Mediaopvoeding is voor kinderen van belang omdat het hen kan helpen bewust om te gaan met het enorme aanbod van mediaproducten. Als ouders van jongsaf aan hun kinderen bijvoorbeeld stimuleren tot lezen, kan dat ertoe bijdragen dat kinderen meer plezier krijgen in lezen en dat ze betere lezers worden. Selectief kiezen voor bepaalde tv-programma's, films of games kan er ook toe bijdragen dat kinderen meer positieve invloeden van de media ondervinden.

Het kiezen voor goede, educatieve apps en websites, en een gerichte interesse van ouders voor wat hun kinderen op internet doen, kunnen bijdragen aan een positieve ontwikkeling met behulp van media. Denk hierbij aan taal- en rekenontwikkeling, ruimtelijk inzicht, informatievaardigheden, etcetera.

Hoe belangrijk mediaopvoeding ook is, soms komen ouders er niet aan toe om zich voor honderd procent te bemoeien met het mediagedrag van hun kinderen. Daar kunnen verschillende redenen voor zijn.

Tijdens haar oratie houdt Simone van der Hof een pleidooi voor het nadrukkelijker betrekken van kinderen en hun rechten bij vraagstukken over veiligheid en vrijheid op Internet. Zij laat zien dat er een neiging is om risico’s van nieuwe technologieën onterecht uit te vergroten en, als gevolg daarvan, de online vrijheid van kinderen te beperken. Tegelijkertijd zijn er technologische ontwikkelingen, zoals online marketing gericht op kinderen, die juist om meer aandacht vragen.

EenVandaag ondervroeg haar jongerenpanel hoe vaak ze porno kijken en waarom.

WatNou? geeft de leerkracht en leerling makkelijk toegang tot leuke en leerzame inhoud over verschillende thema’s. Ze leren niet alleen over het onderwerp, maar gaan ook aan de slag met hun mediavaardigheden en mediawijsheid. De website is geschikt voor gebruik op school en thuis. WatNou? is onderdeel van Kennisnet Kid

Middelbare scholieren zijn weliswaar vaardig met smartphone en Facebook, maar hebben onvoldoende inzicht in impact en risico's van digitale communicatie. Het huidige informaticaonderwijs leidt niet tot digitale geletterdheid: een basisvaardigheid in de huidige ICT-gedomineerde samenleving. De KNAW pleit daarom voor een nieuw, verplicht vak in de onderbouw van havo/vwo en grondige vernieuwing van het keuzevak Informatica in de bovenbouw.