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Alors que 40 nouvelles cités éducatives viennent d’être labellisées, l’Agence nationale de cohésion des territoires publie un guide pour aider les territoires à structurer leur évaluation RÉSERVÉ AUX ABONNÉS 
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Services de l'État et collectivités locales sont en alerte pour faire face à la canicule dans les écoles. Revue des décisions et des adaptations mises en œuvre sur le territoire national...
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Les trois quarts des enfants de petite section de maternelle utilisent régulièrement des écrans, révèle la note d'information de la Depp intitulée "Usage des écrans par les enfants de 3 à 4 ans" publiée mardi 17 juin 2025.
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90 élèves-médiateurs ont été récompensés, ce mercredi, pour leur travail dans les écoles de Charente. Les élèves de CM2, âgés de 10-1 1 ans, qui règlent les conflits des autres élèves par la discussion, ont reçu leurs diplômes au stade Chanzy d'Angoulême.
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"RÉSERVÉ AUX ABONNÉ·ES" Deux écoles, une crèche, un centre de loisirs et des consultations de PMI : à Valenciennes, tous les acteurs de l’enfance sont réunis dans un même pôle.
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Après l'annonce du plan Avenir d'Élisabeth Borne en faveur de l'orientation, Régions de France avance ses propositions pour mieux articuler son action avec celle de l'État. Et revendique une importante compensation financière pour l'action engagée par les régions.
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Les interventions organisées par l'association Graines de France dans les collèges et lycées reposent sur différents ateliers auxquels participent ensemble des jeunes et des représentants de la police : écriture de textes qui servent de supports pour échanger sur les représentations respectives, atelier théâtre autour de mises en situation pour mieux se rendre compte du quotidien des forces de police, atelier « libération de la parole » pour identifier les principales incompréhensions et favoriser une meilleure compréhension mutuelle.
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Une enquête du ministère de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur sur les Cordées de la réussite met en avant les réussites et les carences du dispositif. Parmi les pistes d'amélioration : les relations entre les établissements supérieurs, d'un côté, et les collèges et lycées, de l'autre.
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La ministre chargée de la Ville vient d’annoncer le renouvellement du label des 83 Cités éducatives labellisées en 2022.
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« On a près d’1 million d’élèves inscrits sur Parcoursup dont 200 000 en réorientation » a déclaré la ministre Elisabeth Borne mardi 8 avril 2025 (LCP). Elle poursuit : « Il faut se préparer très jeunes, presque depuis la maternelle, à réfléchir à la façon dont on se projette dans une formation et un métier ». Rue de Grenelle, malgré le défilé des six ministres, le projet des gouvernements successifs d’Emmanuel Macron reste cohérent : l’école comme un outil de tri social. « L’Ecole, n’est pas faite pour les pauvres » résume Jean-Paul Delahaye ancien directeur général de l’enseignement scolaire dans un ouvrage publié en 2022. Et ce n’est désormais plus un état des lieux, mais un projet.
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Les enfants issus de milieux favorisés profitent davantage que les enfants de milieux populaires de l’essor de l’enseignement supérieur. L’analyse de Louis Maurin, directeur de l’Observatoire des inégalités.
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Le label de 83 cités éducatives labellisées en 2022 est renouvelé pour trois ans, a annoncé Juliette Méadel, la ministre déléguée en charge de la politique de la Ville, dans un communiqué du 21 mars 2025. Le programme des cités éducatives, qui ont vocation à coordonner les acteurs éducatifs d'un quartier politique de la ville (QPV) et promouvoir la continuité éducative entre les temps scolaires, périscolaires et extrascolaires, bénéficie aujourd'hui à 222 communes et plus de 500 quartiers prioritaires de la politique de la ville. "Organisées autour d'une troïka (commune, préfecture, éducation nationale), les cités éducatives créent un cadre stimulant et sécurisant qui favorise la réussite scolaire ainsi que l'émancipation des enfants et des jeunes les plus vulnérables et mobilisent la totalité des acteurs et des lieux éducatifs", rappelle la ministre.
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Bien que prescrite par le code l'éducation, l'éducation artistique et culturelle est loin d'être une réalité pour tous les élèves en France, selon un rapport de la Cour des comptes. Les classes de primaire, les territoires ruraux et les élèves socialement défavorisés bénéficient moins que les autres de cet enseignement.
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Localtis : Dans un contexte budgétaire tendu, le gouvernement a proposé, en Conseil national de l’emploi, de lancer (ou relancer) une liste de mesures visant à améliorer l’insertion professionnelle des jeunes sans emploi ni formation.
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Ecole : pour réduire la fracture territoriale, agissons d’abord contre les inégalités éducatives ! –
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Les élèves des bourgs et petites villes - exclus des politiques d’Éducation prioritaire - accusent de très forts écarts à la moyenne nationale. Une fract...
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La cellule familiale est le lieu idéal pour transformer le rapport à la littérature. Avec le soutien du ministère de la Culture, le parcours Des livres à soi est accessible dans 63 départements pour conforter les parents dans leur rôle de premier médiateur du livre.
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Le rapport intermédiaire de l'inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche sur les groupes de besoins au collège pointe le risque de voir les écarts de compétences se creuser entre les élèves et ne relève pas de bénéfice pour les élèves les plus fragiles.
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Faute de psychiatres et autres professionnels de santé en nombre suffisant, le gouvernement invite à un "changement de culture", appelant à former le plus grand nombre d’intervenants au repérage de troubles, notamment en milieu scolaire.
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Localtis : Le gouvernement vient d'annoncer la labellisation de quarante nouvelles cités éducatives pour la réussite des enfants et des jeunes des quartiers prioritaires de la politique de la ville. Une étape décisive vers la généralisation de ce dispositif qui dépasse désormais le seul cadre des...
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Depuis 1981 et sans discontinuité, la France mène une politique d'éducation prioritaire sur laquelle la Cour des comptes a rendu son verdict : manque d'actualisation, logique de moyens déconnectée des besoins territoriaux et résultats décevants sur la réussite des élèves.
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Dès le primaire, les enfants d'origine sociale défavorisée obtiennent en moyenne de moins bons résultats que les enfants de cadres. On retrouve ces écarts au collège et ils déterminent l'orientation de fin de troisième.
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Sébastien Goudeau, professeur des universités en psychologie sociale, Université de Poitiers, auteur de plusieurs ouvrages consacrés à la question des inégalités scolaires, et notamment de deux ouvrages, Comment l’école reproduit-elle les inégalités scolaires ? Egalité des chances, réussite, psychologie sociale, publié en 2020 aux éditions PUG, et L’intelligence, ça s’apprend ? Tests, HPI, inégalités, co-écrit avec Marie Duru-Bellat publié en 2024 aux éditions UGA, nous a fait l’honneur de participer à l’un des épisodes des « Cafés de l’Éducation Prioritaire », organisé par les trois académies franciliennes, en décembre 2024.
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Frédérick Heissat, avec son collègue Antoine Maldonado, est à l’initiative du réseau Profs en transition. Il partage avec nous l’importance d’intégrer la transition écologique et sociale dans les pratiques pédagogiques pour la formation des citoyens de demain.
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Chaque printemps, le ministère de l’Éducation nationale publie ses évaluations annuelles. Certains établissements classés en REP (réseaux d’éducation prioritaire) ou REP+ (réseaux d’éducation prioritaire renforcée) parviennent à faire progresser leurs élèves au-delà des attentes, malgré des conditions souvent difficiles.
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[ACCES RESERVE AUX ABONNE·ES] Le haut fonctionnaire Vincent Léna connaît bien la politique de la ville. Il propose dans un rapport remis à la nouvelle ministre de la Ville de pousser sur des petites actions déjà en place. Le but : renforcer la cohésion sociale en passant par toutes les composantes de la famille, angle mort de la politique de la ville.
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