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• Galicia acada un marco normativo único para universalizar o uso e o acceso aos servizos públicos dixitais

• Os primeiros desenvolvementos normativos deste Lei serán os relativos á automatización de prazo por incidencias técnicas, ao rexistro electrónico de apoderamentos e á concreción do marco galego de competencias dixitais

• Para achegar a administración dixital a todo o mundo a Lei contempla a transformación das Oficinas de rexistro en espazos de atención á cidadanía para a xestión online e a figura do funcionario habilitado, que poderá realizar trámites telemáticos en nome doutra persoa

• Regula a infraestrutura dixital da Administración autonómica e garante a seguridade, continuidade e dispoñibilidade dos servizos públicos

• Incorpora a configuración dixital de procedementos e servizos para que teñan un funcionamento plenamente electrónico

La Gran Recesión supuso un cambio para las universidades en todo mundo, desde entonces el concepto de estudios superiores se ha modelado, el perfil de los estudiantes ha variado y las exigencias de las empresas se han ampliado. ¿Cuáles son las tendencias y que supondrán estos cambios para las socied

El modelo educativo que llega a Madrid: gratuito, sin horarios ni profesores y con trabajo seguro
Desde septiembre 450 alumnos aprenderán programación con un exitoso modelo que ha importado Telefónica desde París

El modelo educativo Hjalli separa a los estudiantes por género en su primera etapa escolar y en Primaria para empoderar las cualidades de todos los alumnos.

El MeToo llega a un instituto de Maryland, donde una lista que clasificaba a las alumnas por su belleza desató una rebelión contra el ambiente tóxico en la vida adolescente

Los diez docentes que integran el equipo de la biblioteca del IES Punta Candieira han dirigido un escrito a la dirección del centro poniendo sus cargos a su disposición, «por falta de confianza», y otro a la dirección y al jefe territorial de Educación, pidiendo información sobre lo ocurrido «e recordando o que é o labor dunha biblioteca e a lexislación sobre liberdade de expresión», apunta Freire. «Non nos deron ningunha explicación, ningún argumento, só dixeron que había que retirala [...]. Os rapaces están indignados porque lles quitaron a exposición. Ninguén nos concretou as razóns da denuncia, anónima, non sabemos nada», insiste la coordinadora del equipo.

Hace algo menos de veinte años, cuando comencé mi carrera docente, tampoco nos imaginábamos un futuro donde las interconexión y la velocidad de los cambios fuera tan rápida. Nos contentábamos con introducir el correo electrónico como medio de comunicación interna, diseñar una sencilla web, tener un aula con equipos informáticos y una conexión más o menos constante a Internet. Ahora, el futuro parece llevarnos por otros derroteros, con alumnos conectados permanentemente a la red, nos corresponde trabajar ahora nuevas, aunque antiguas, habilidades que posibiliten a los alumnos a aprender por sí mismos, centrar la atención y desarrollar la resiliencia necesaria ante un mundo adulto hiperexigente. Todo ello sin dejar de lado los valores que nos permitirán convivir en una sociedad democrática y preocupada por el medio ambiente.

Visual thinking; ludificación y gamificación con escape room; flipped classroom; aprendizaje cooperativo; educación socioemocional; inclusión e igualdad de género; proyectos STEAM con matemáticas, robótica y pensamiento computacional; creación de videojuegos, herramientas de codificación o diseño 3D son algunos de los temas seleccionados.

LA EMPATÍA BASE PARA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO: «La empatía es la base de un nuevo paradigma educativo, incluso una nueva manera de estar y ser».

Ideado por Joseph S. Renzulli y Sally M. Reis (en la foto), SEM son las siglas en inglés de modelo de enriquecimiento escolar (schoolwide enrichment model), ideado en la Universidad de Connecticut. Aunque el término enriquecimiento es difícil en castellano, supone desarrollar el trabajo del alumno en tres pasos: tipo 1, estimularlo para que encuentre algo que le resulte interesante; tipo 2, enseñarle a investigar, a buscar información... lo que es el proceso de aprendizaje tradicional; y tipo 3, realizar un producto final que se exponga no solo en la clase, sino fuera. Es sumar motivación, talento y persistencia en la tarea.

Un grupo de emprendedores y expertos crea en Barcelona un programa piloto para que la innovación deje de ser un fenómeno minoritario y se extienda a todo el sistema educativo

El Martinet, un centro público de Ripollet, tiene un proyecto pedagógico innovador y lucha contra la Administración para eliminar la cancha de su patio

Así es como está la ley. Si uno gana un premio con dotación económica por su esfuerzo y excelencia académica tendrá que rendir cuentas con Hacienda. Pero si uno va a una máquina de apuestas deportivas, por ejemplo, y gana 20.000 euros, podrá disfrutarlos sin que nadie le arañe un céntimo. Por tanto, podría decirse que «la Agencia Tributaria castiga el esfuerzo, el trabajo y el estudio, mientras fomenta la ludopatía».

Intento que la evaluación de mi alumnado sea formativa.También estoy evaluando conforme a la normativa usando criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.Más allá de la evaluación formativa…

¿Qué deberían aprender los niños hoy en la escuela? ¿Cómo preparamos y formamos a la generación de la inteligencia artificial, el internet de las cosas, la impresión 3D, los coches autónomos, la robótica o el Big Data? El reto es complejo para educadores, familias, aprendices e instituciones. Desde mi punto de vista, lo más importante es que todos ellos tomen consciencia que el aprendizaje ya no está limitado a un espacio y un tiempo, que educar no significa meramente transmitir y memorizar información, y que es vital apostar por pedagogías que desarrollen íntegramente el ser humano.