Este blog recoge la experiencia de como los niñ@s de 3 años del C.E.I..P. Valdespartera 2 descubrimos cómo son las esculturas que están instaladas en nuestro barrio utilizando modelos en 3d de las obras y manipulándolas mediante marcadores de realidad aumentada.
A partir de ahí, desarrollamos un mapa interactivo para desarrollar una ruta cultural por las principales esculturas que existen en la zona y vídeos explicativos hechos por nosotros mismos a los que se accede con códigos QR desde los pies de cada una de las esculturas, haciendo que conozcamos un poco mas nuestro barrio y que sean conocidas y respetadas las obras de arte que tenemos en él.
Me parece un trabajo de gran calidad, pero me hace plantearme cuestiones con la usabilidad de la tecnología, especialmente cuando se aplica con niños y niñas tan pequeños. La coordinación oculo-postural y dinámica requerida para lograr una experiencia fluida me parece un serio inconveniente. Supongo que en el futuro encontraremos bases tecnológicas mucho más usables para que la RA sea un recurso educativo mucho más aplicable de lo que es ahora mismo.
Via
Raúl Luna
WEBQUEST. Introducción:
¿Qué se esconde detrás de un código QR?
¿A dónde nos lleva este código?
¿De dónde surgió?
¿Para qué sirve?
¿Para qué lo podemos utilizar?
¿Qué podemos hacer con él en nuestra actividad de aprendizaje?
¿Qué opinas sobre el siguiente artículo?
Sobre la prohibición del uso de teléfonos móviles en escuelas e institutos
Si quieres contribuir a una escuela del siglo XXI colabora, participa, implícate, lo que hagas puede ser insignificante, pero es importante que lo hagas.
U.D. para la materia de informática de 4º de la ESO.
http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/39642