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With "classroom flipping," teachers record their classroom lectures online for students to watch at home. Classroom time is then used for problem solving and homework. 
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Depuis quelques années, de nombreux programmes d’enseignement supérieur comprennent des cours en ligne. Peut-être en avez-vous déjà vous-même suivi un.
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Carole Christophe est professeure des écoles et enseigne au CE1 dans l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy.
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Peut-être avez-vous entendu parler dernièrement de la fameuse dynamique de « classe inversée »? Elle semble être sur toutes les lèvres! Parmi les enseignants qui l’ont expérimentée, certains ne peuvent plus s’en passer et y voient des avantages énormes, notamment grâce aux nouvelles possibilités de personnalisation de l’enseignement entraînée par l’augmentation du temps disponible pour les élèves.
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Flipped learning demands a flexible environment. Tying back into the learning culture, if content is available, we have to be OK with students choosing when and where they learn. A flexible environment (both literally and philosophically) will allow students to do just that. Physical spaces in schools need to be adaptive, allowing for group work, independent study, performance, evaluation — the list goes on. Our expectation of student learning timelines also need to be flexible.
Is our hour of class time really ours to dictate with content always available? If a shifting learning culture is the mindset, the flexible environments are the manifestation of the changes. Via Gust MEES
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Depuis quelques années, les enseignants cherchent à modifier leur façon de travailler. Les technologies modernes, en particulier, ont permis de voir naître de nouvelles méthodes…
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La notion de classe inversée tourne beaucoup autour de la vidéo. Mais pourquoi? Selon Caroline Hétu et David Chartrand, enseignants, elle constitue un outil pédagogique très puissant, permettant « d’expliquer des notions, substituer une partie du cours et donner des instructions claires, autant en classe qu’à la maison ou à l’étranger ». De plus, elle favorise l’autonomie des jeunes en leur permettant d’apprendre à leur rythme, laissant par le fait même plus de temps à l’enseignant pour aider les autres. Via Frédéric DEBAILLEUL
Isabelle Bruneau's comment,
May 18, 2013 9:48 AM
Tous les outils de base pour amorcer une classe inversée !
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"In September 2010, CHS tested the flipped learning model in one freshman at-risk social studies class, and every student passed the class. In a freshman social studies class made up of students performing on grade level in which a traditional lecture model was used, the pass rate was unchanged." Via EDTECH@UTRGV
Molly Large's curator insight,
July 5, 2013 1:59 PM
Sometimes students just need a different approach. If the traditional lecture model didn't work the first time around, give something else a try. Looked at differently, flipped learning is no worse than traditional lecture model in terms of pass rates for "average" kids, so maybe try that the first time in younger grades so fewer kids get to the at-risk designation.
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Via Edith Irizarry
Carmenne Kalyaniwala's curator insight,
May 7, 2013 3:43 AM
An interesting presentation on flipping the classroom. |
