Educación 2.0

En esto, como en tantas otras cosas, nos engañan día a día...y lo malo es que nos dejamos engañar cuando no somos nosotr@s mism@s quienes nos convencemos de que hay cosas más importantes que el tiempo con nuestr@s hij@s.

Y, sí, me importa un bledo lo que diga la RAE: sigo pensando que es importante buscar formas de expresión que incluyan y visibilicen al 51% de la población (al menos ese es el último dato en Argentina y España, aunque parece que a escala mundial las mujeres "solo" son el 49,6%)

El IBBY (International Board on Books for Young People ) con sede en Toronto (Canadá)  realiza cada dos años una selección de los mejores libros editados en todo el mundo para niños y niñas con discapacidad.

Este es el catálogo correspondiente a 2017.

Los diez catálogos previos, desde 1997, se encuentran disponibles en http://www.torontopubliclibrary.ca/ibby/

¿Hartos de los valores y habilidades que se les atribuyen siempre a los héroes y princesas de cuentos tradicionales?

Los niños necesitan nuevos personajes a los que admirar y en los que reflejarse, la sociedad está cambiando y roles anticuados los alejan de la lectura y de la realidad de un futuro igualitario y feminista para todos.

Los títulos comentados son:

1. Yo Jane
2. La vida secreta de las mamás
3. Salvaje
4. Orejas de mariposa
5. La Cenicienta que no quería comer perdices
6. Elenita
7. Celia en el colegio
8. Cuentos en verso para niños perversos
9. La princesa vestida con una bolsa de papel
10. Frida Kahlo
11. Las jirafas no pueden bailar
12. Guapa
13. Malena Ballena
14. Monstruo rosa
15. Las princesas también se tiran pedos

A pesar de que podríamos decir que el artículo surge "por alusiones" se constituye, ahora que podremos tener oportunidad para leer y pensar con algo más de calma, como una puerta de entrada para analizar las innovaciones desde perspectivas educativas, sociales y políticas.

En la línea abierta por la anterior entrada (http://sco.lt/5Hq2k5) aquí tenemos las diez peticiones de la Confederación Española de Organizaciones Empresariales que incluyen la participación directa de las mismas en aspectos que afectan a la composición del currículo y a su aplicación en la escuela.

Hace un par de días me llegó por Whatsapp el audio de este cuento de Hernán Casciari con cuyas historias he disfrutado en muchos momentos. Una de las versiones que encontré es esta lectura del propio autor en la Universidad de La Matanza, aunque si quieres leer el original publicado en 2008 puedes verlo en su blog Orsai 

Como en casi todas sus historias hay una interesante pregunta de fondo a la que, en este caso, se suma una propuesta implícita para trabajar en el aula la creación literaria sobre versiones alternativas de cuentos y obras clásicas bajo la cobertura de la telefonía móvil.

Proyecto audiovisual patrocinado oficialmente por la Diputació de Castelló.

Su finalidad es concienciiar a los jóvenes contra el acoso escolar a través de personajes de ficción inspirados en jóvenes que viven situaciones de acoso en el entorno escolar.que interactúan. Igualmente pretenden denunciar como el silencio cómplice del entorno es un elemento fundamental para que dichas situaciones surjan y se mantengan en el tiempo.

En este momento están preparando una segunda parte en la que quieren contar con la colaboración directa de jóvenes que puedan contar su historia, para lo cual cuentan con su sitio web y su presencia en facebook, instagram, twitter y youtube.

La afirmación es suficientemente contundente como para incitar a la lectura de la entrevista. En ella se desgranan argumentos referidos a la escasa entidad clínica del diagnóstico del TDAH, la ausencia de marcadores neurobiológicos y genéticos identificados, la carencia de pruebas médicas diagnósticas que avalen la existencia del pretendido síndrome y los abundantes conflictos de intereses de quienes lo defienden.

Se recomienda en el propio artículo la lectura de Atentos al déficit de atención (TDAH). Entre la naturaleza incierta y la prescripción hiperactiva publicado en el Boletín de Información Farmacoterapéutica de Navarra. Muy interesante igualmente leer la réplica del los laboratorios Lilly (fabricantes del medicamento utilizado para el tratamiento del TDAH)  la contrarréplica del autor de la publicación que se pueden encontrar en el mismo sitio.(https://goo.gl/FzHHyU)

Hoy, día 25 de abril, se celebra el día mundial de lucha contra el maltrato infantil.

Desde Chile nos llega este artículo proponiendo herramientas para trabajar contra el abuso sexual. La referencia de cada cuento incluye enlaces al contenido completo de los libros así como a otros recursos asociados a los mismos, tales como vídeos o guías de lectura.

Aprovecho un listado publicado con motivo de la celebración del dia del libro con libros para el fomento de la igualdad.

Cuando escribo esta entrada es sábado. Seguro que puedes encontrar durante el fin de semana 8 minutos para disfrutar de esta delicia. Una gran calidad (tanta que ganó el Goya 2016 de cortos animados) pero, junto a ella muchas ideas destacables, como el hecho de estar realizada con un software libre y la decisión de sus autores de ponerla a disposición de todo el mundo a través de internet.

Para disfrutar y preguntarnos si realmente merece la pena ir hacia donde nos encaminan y encaminamos a nuestros hijos desde la infancia. 

Visualmente me hizo evocar las cuestiones que hace ya 44 años nos planteaba la relación de Momo, aquella niña vitalista, generosa y  desarrapada con los silenciosos y terribles hombres grises.

¡No te lo pierdas!

Un nuevo proyecto de utilización de Twitter como herramienta para realizar una crónica histórica. En el artículo se recopilan también enlaces a otras iniciativas similares tales como Real Time WWII,Titanic, el viaje del Apolo 11 entre otros

Ya no es imprescindible contar con una cuenta de Google for education, por lo que cualquiera puede usar Google Classroom. Aunque algunas funcionalidades dependientes de que el centro cuente don Google for education no estarán disponibles la aplicación resulta completamente funcional.

Porpuesta del portal EMTIC (educación, metodología, tecnología, innovación, conocimiento) de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura.

Se proponen ideas para la creación de audioguías, se detalla el proceso para construirlas y se sugieren herramientas para su elaboración y difusión, así como algunos ejemplos

¿Es el examen la única alternativa para evaluar?

Una propuesta de evaluación no solo de resultado sino también de proceso en la que se utiliza como herramienta el cómic.

Es imposible construir un edificio si no contamos con ladrillos. Por eso es importante atender a la parte que la escuela tiene de transmisión de contenidos, pero igual de importante es animar a que construyan sus propios planos buscando nuevos modelos con los que obtener casas más amplias, confortables, bellas, respetuosas con el medio, impulsoras de la convivencia, luminosas,...

Como es habitual en los artículos de Salvador Rodríguez Ojaos (@salvaroj) breve y desafiante, pero cargado de sentido común.

Al hilo de las últimas entradas, especialmente de la que reflejaba las peticiones de la Confederación Española de Organizaciones Empresariales para el cambio de la educación (https://goo.gl/fwisIA), comparto este vídeo.

Si releemos las peticiones encontraremos la eliminación o la considerable reducción de determinadas materias "no ligadas a la productividad".

Tal vez sea hora de empezar a pensar si lo que hay que cambiar no es el modelo educativo (que seguro que sí) sino el modelo social. 

Se trata de un Recurso Educativo Abierto en formato de juego de mesa para mejorar la Competencia Digital, Cívica y Social y prevenir riesgos de un uso inadecuado de las nuevas tecnologías y de las redes sociales.  

En el artículo se hace un análisis del juego y se incluyen los enlaces para descargar las instrucciones y las cartas de juego.

El el blog del autor, Manuel Sánchez Montero, blogdemanu.hol.es/juegos/redes/ puedes encontrar un artículo contando la experiencia de uso en su centro y más referencias a otros artículos publicados sobre el juego 

Llevo un buen rato visitando las diferentes secciones del blog del Maestro Enrique Montaño (me encanta lo de Maestro con mayúsculas).

Es un placer descubrir su trabajo y el de todo el CEIP Manuel Alonso (http://ceipmanuelalonso.weebly.com) de Alcalá de Guadaira: un proyecto tras otro que ponen en evidencia que la escuela puede ser algo vivo, motivante y memorable.

¡Muchas gracias por vuestro trabajo!

Si bien el artículo hace referencia a una investigación centrada en los millennials estadounidenses es una referencia más sobre la evolución de las temáticas referidas a igualdad.

¿Quieres ver lo que tu traductor automático te devuelve si introduces las expresiones O bir doktor. O bir hemsire?

Se trata de construcciones gramaticales en turco cuya única diferencia es la profesión a la que hacen referencia.

Si lo pruebas comprobarás cómo la traducción está marcada por un estereotipo sexista. Al fin y al cabo, el aprendizaje de la IA a partir del corpus lingüístico funciona como un espejo, reflejando la visión de la realidad que resulta estadísticamente significativa en el uso del lenguaje en textos disponibles en la web, que son los utilizados como fuente.

Y al igual que los estereotipos sexistas se reflejan, por ejemplo, los componentes racistas que subyacen en el mundo que construimos mediante el lenguaje.

Puedes encontrar el estudio en el artículo publicado en la revista Science. Si no te manejas con el inglés puedes utilizar la versión traducida automáticamente al español... ¿estará muy sesgada por los estereotipos?

Autodraw es una aplicación de inteligencia artificial que a partir de unos cuantos trazos te sugiere dibujos realizados por profesionales. El contenido generado puede guardarse en formato png para incorporarse a cualquier otra producción.

No tengo muy claro si realmente es una ayuda o puede constituir más bien un obstáculo para el desarrollo de un trabajo creativo, pero ahí queda la herramienta para que cada cual decida si puede ser útil y en qué contexto usarla.

He podido comprobar que más de la mitad de futuros docentes participantes en un curso sobre trabajo colaborativo en la red desconocía la existencia de Google Drive y sus herramientas.