E-Learning-Inclusivo (Mashup)

Entre los días 1 y 3 de octubre se celebró en la Universidad de Salamanca a segunda edición del congreso internacional “Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality” (TEEM) dedicado al debate y el estudio de los diferentes aspectos de la tecnología aplicables al desarrollo de la sociedad del conocimiento en su vertiente más relacionada con la enseñanza. En su web se pueden encontrar las principales presentaciones, papers e investigaciones para su libre descarga. Una convocatoria que ha dejado grandes trabajos acerca del uso de los MOOCs en España, el estado del e-learning o el cruce entre gamificación y escuelas.

Esta publicación pertenece a una serie de estudios creada en el 2003 con el objetivo de promover el debate, difundir información y análisis y trasmitir la complejidad de los temas más actuales del desarrollo económico y social de América Latina y el Caribe. En este número se trata con especial atención la necesidad de mejorar la formación inicial y permanente del profesorado de todas las etapas de la escolarización obligatoria. Como se inidica en su prólogo y se recoge en en sus principales conclusiones:  para esta región que necesita mejorar el aprendizaje de sus alumnos, el estadio apunta a que se debe hacer mucho más por atraer, preparar y motivar a los mejores docentes. De acuerdo a investigaciones de nivel internacional, los alumnos con los mejores docentes avanzan 1,5 grados o más por año, mientras que aquellos con los peores docentes apenas logran avanzar 0,5 años curriculares o menos. Estas investigaciones también demuestran claramente que los beneficios económicos y sociales del gasto nacional en educación dependen de lo que los alumnos aprendan —y no de la cantidad de años que permanecen en la escuela.

Profesores Excelentes. Cómo mejorar el aprendizaje en América Latina y El Caribe

El Think Tank Gold Mercury, en colaboración la sede inglesa de la iniciativa Sillicon Valley de Reino Unido, lanzan una nueva publicación gratuita y online acerca del impacto y el futuro del e-learning desde una doble perspectiva; por un lado, como generador de nueva línea de mercado, producción, conocimiento y crecimiento económico, y por otro lado, como solución universal para la alfabetización, la escolarización mundial y el acceso a contenidos educativos de calidad en los países donde el acceso a la educación postobligatorio o universitaria es aún una utopía. La publicación con forma de magazine hace un barrido por las principales plataformas que facilitan la interacción online con propósitos educativos que van desde redes sencillas como edmodo a MOOCs de las universidades más prestigiosas pasando por las iniciativas de análisi de big data y algoritmos de aprendizaje. En sus conclusiones, existe un momento trepidante en la generación de herramientas pero es necesario dotarlas de sentido y signifcado en cada institución y con cada objetivo para poder desarrollar al máximo todo su potencial. Tenemos las herramientas tecnológicas necesarias para revolucionar la educación con tecnología, ahora solo nos queda encontrar el proyecto y la realidad donde pueden cumplir su función con ejemplos croncretos de éxito.

El proyecto escuela21 es una iniciativa de emprendimiento social con la forma de un viaje real alrededor del mundo visitando las escuelas más innovadoras.

Escuela21 nació como un proyecto de publicación y creación participada, con una primera fase de microfinanciación colectiva pensada para compartir y construir con todo el que quiera desde sus inicios gracias a este espacio web y a las redes sociales. El proyecto selecciona y destila las mejores experiencias educativas de Australia, Europa, Estados Unidos, Asia...

Tras el éxito de la propuesta, el proyecto escuela21 se ha convertido en una bitácora con el objetivo de encontrar, seleccionar, clasificar y compartir las mejores experiencias de innovación educativa en las escuelas de todo el mundo, explicando sus por qués y sus cómos para redefinir la institución escolar en el siglo XXI.

Calaméo es una alternativa interesante para crear libros digitales. En esta ocasión desde enlanubetic nos cuentan el procedimiento para crear un audiolibro, lo cual brinda una interesante vía para convertir en autores a los chicos y chicas que todavía no tienen adquiridas o consolidadas habilidades lectoescritoras.

Para ampliar información sobre el uso de Calaméo ya publicaron otro artículo en el que explicaban cómo crear un libro digital interactivo

Se trata de una publicación elaborada por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) con la cooperación de la Comisión Europea explora el grado de incorporación de las TIC en los sistemas educativos de la región. El estudio informa que en los últimos años estos países han tenido un mayor desarrollo en el acceso a las TIC, sobre todo en la línea de infraestructura y equipamiento tecnológico en las escuela. 

Por otro lado, el gran desafío para el presente es la incorporación de estas tecnologías a las clases y al día a día en la enseñanza y el aprendizaje, lo que implica nuevas metodologías y mejores contenidos curriculares.

En el capítulo I se explora el contexto en el que se han llevado a cabo las actividades relacionadas con las TIC para la educación. Del capítulo II al VI se presentan los cinco componentes de política que ayudarán a la integración efectiva de las TIC: acceso, usos, contenidos, apropiación y gestión educativa. Finalmente el capítulo VII contiene una matriz para el análisis multidimensional de las políticas de incorporación de las TIC en la educación como instrumento que permita el estudio integral del proceso.

Esta publicación en abierto, coordinada por el Ministerio de Educación de la República de Argentina, elabora una selección de cien experiencias educativas innovadoras que van desde las etapas iniciales de los primeros años de escolarización hasta la entrada en la universidad con el objetivo de mejorar y transformar la educación.

La finalidad que da sentido a  este libro es presentar experiencias cuyo conocimiento e intercambio resulte útil a quienes trabajan día a día en las escuelas de los sistemas educativos de todo el mundo. De este forma, se pretende que pueda ser consultado como un menú de alternativas para que los docentes, directivos, padres y estudiantes las conozcan y analicen, las adecuen o diseñen otras en base al conocimiento generado. Desde la etapa de infantil hasta la Educación Postobligatoria, esta publicación ofrece un amplio número de proyectos listos para trabajar y replicar en nuestras propias aulas contadas por sus principales protagonistas: alumnos y profesores. También vale la pena destacar algunas experiencias para la transformación de horarios y espacios escolares y las de colaboración con la comunidad y el entorno.