E-Learning-Inclusivo (Mashup)

Entre los días 1 y 3 de octubre se celebró en la Universidad de Salamanca a segunda edición del congreso internacional “Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality” (TEEM) dedicado al debate y el estudio de los diferentes aspectos de la tecnología aplicables al desarrollo de la sociedad del conocimiento en su vertiente más relacionada con la enseñanza. En su web se pueden encontrar las principales presentaciones, papers e investigaciones para su libre descarga. Una convocatoria que ha dejado grandes trabajos acerca del uso de los MOOCs en España, el estado del e-learning o el cruce entre gamificación y escuelas.

El presente artícuo presenta una definición actualizada para el concepto de ciudadanía digital y trata el término desde un enfoque multidimensional analizando las caras de un fenómeno múltiple. La ciudadanía digital se define en virtud de nueve variables: el acceso, la comunicación, la educación, el comercio, la responsabilidad, los derechos, la ergonomía, los riesgos y la Netiqueta. Para cada una de estas variables se ofrecen ejemplos de una ciudadanía digital responsable y estrategias sencillas a tener en cuenta en nuestra participación ciudadana digital por una comunicación abierta, respetuosa y enriquecedora. El artículo es una traducción realizada por EDUTEKA del Artículo original “Digital Citizenship, addressing appropriate technology behavior" escrito por Mike S. Ribble, Gerald D. Bailey, y Tweed W. Ross. Publicado en los números 1 y 2 del Volumen 32 (Sep-2004) de la revista Learning & Leading with Technolog.

formación en ciudadanía digital

Interesante en general, aunque discutible la visión que el documento tiene sobre algunos aspectos de la ciudadanía digital, o mejor dicho qué entiende el ISTE que es la ciudadanía digital. Por ejemplo, el uso de los celulares en el aula, o la cuestión de la propiedad intelectual.

Un reciente estudio liderado por un equipo de hnvestigadores de la Universidad Carlos III de Madrid analiza el comportamiento en Twitter de distintas regiones españolas), cruzándolo con los datos oficiales del paro por comunidades. El estudio ha analizado 19,6 millones de tuits geolocalizados publicados en la España continental entre noviembre de 2012 y junio de 2013, pertenecientes a 570.000 usuarios únicos y geoposicionados en 7.683 municipios diferentes. Los resultados arrojan algunos hallazgos interesantes como que que los desempleados con Twitter empiezan sus días de diario en la red social o que las regiones en las que más errores ortográficos se cometen en Twitter son, además, las que más paro registran.