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Notre revue, les Cahiers pédagogiques, et le mouvement pédagogique qui la publie, le CRAP, réfléchissent sur l'évaluation depuis fort longtemps, (...) Via alozach 
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Analyse du rapport n°2013-072 (juillet 2013) de l’IGEN, « la notation et l’évaluation des élèves éclairées par des comparaisons internationales ». Ce rapport de l’IGEN éclaire parfaitement les enje... Via alozach
alozach's curator insight,
October 24, 2013 11:37 AM
extrait "Ce rapport de l’IGEN éclaire parfaitement les enjeux et les logiques en œuvre actuellement en France dans les écoles et les collèges. Ces logiques sont en fait incohérentes entre les degrés d’enseignement et de plus en plus à l’intérieur des degrés mêmes. La mise en œuvre du socle commun (2005) n’a pas simplifié les processus d’évaluation, au contraire, mais elle trace des pistes malgré la défaillance du cadrage et du pilotage. Au collège, où les notes et les moyennes prédominent, les expériences de classe sans notes se multiplient. La mission fait le point sur les avantages et les limites de ces expérimentations. Les conclusions du rapport appellent à un recadrage de l’évaluation et à un pilotage plus fort autour de l’évaluation des élèves. Un rapport très instructif mais qui s’arrête au milieu du gué." |
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Quel est le point commun entre le collège Saint-Louis de la Guillotière à Lyon (Rhône) et le collège Notre-Dame La Blanche à Theix (Morbihan) ? Ces deux établissements ont décidé d’ouvrir des classes sans notes. Via alozach
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Le CRAP-Cahiers pédagogiques formule, à l'occasion de la conférence nationale sur l'évaluation (nov.-déc 2014), 10 reproches à l'évaluation actuelle des élèves, et 10 propositions pour l'améliorer.