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Las prácticas relativas al lenguaje oral y escrito evidencian una significativa relevancia al interior de la formación universitaria, así como sus implicancias sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje que allí se suscitan.
La progresiva inclusión del alumno en el contexto académico y en sus prácticas discursivas constituye un desafío sustantivo que interpela al docente universitario en las coordenadas actuales.
La lectura y escritura, en su valor epistémico, constituyen una verdadera herramienta cultural; y lejos de tratarse de un simple soporte o vehículo para la trasmisión y reproducción del conocimiento, ocupan un lugar central en los aprendizajes que construye el alumno a lo largo de su formación. Tanto la lectura como la escritura así consideradas, se constituyen como un potente medio para el desarrollo cognitivo del estudiante, y posibilitan su inserción progresiva en una comunidad discursiva particular.
—Unidad de Seguimiento y Gestión Curricular. Prosecretaría Académica. Facultad de Psicología - UBA.
