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E-Learning-Inclusivo (Mashup)
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ALGUNOS Conceptos claves en la nueva era de las redes. Un Mensaje que Círculo de blogs en el blog intensamente. Convergencia culturales, Inteligencia colectiva, en Beta, prodocumentación, teoría del long tail, Procomún, de Atomos a bits ... Via Cultura de Red, milestructuras 
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Es una red social de jóvenes que, a través de distintas actividades, nos cuentan su visión del mundo. Todo lo que aquí se publica lo han escrito jóvenes menores de 18 años. En cibercorresponsales, lo importante es participar. Via EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA, Evelyn Izquierdo
EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's curator insight,
March 19, 2014 7:49 AM
CiberCorresponsables es una red social de jóvenes periodistas de entre 12 y 18 años, un proyecto de la Plataforma de la Infancia de España (espacio de coordinación que promueve iniciativas en favor de niños y adolescentes). El proyecto CiberCorresponsales nació con el propósito de impulsar la participación de los niños y adolescentes en favor de los derechos de la infancia usando las TIC. Así estos jóvenes disponen de un espacio gratuïto y seguro donde expresar sus intereses, inquietudes y preocupaciones. Es un periódico digital donde pueden aprender a opinar y expresarse, y donde conocen distintos puntos de vista sobre la actualidad más próxima a ellos. Formar parte de este proyecto, significa además recibir una formación sobre Internet, comunicación, derechos de la infancia, etc. así como aspectos más específicos como: fotografía, vídeo, diseño web o redacción periodística. El usuario encontrará en el web, además de las notícias publicadas, una amplia selección de recursos educativos. Es por tanto, un proyecto que facilita la colaboración y el intercambio.
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"Nid nunca pensó que podía poseer su primera tableta al cumplir los siete años de edad, el año pasado. Para la hija de un granjero pobre en una remota provincia Via EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA
EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's curator insight,
May 7, 2015 3:41 AM
La Escuela Bambú enseña a los niños habilidades de negocios e involucra a sus padres y a la comunidad en los proyectos. Las lecciones tratan sobre agricultura, comercio electrónico para los productos rurales, pequeñas empresas o cualquier tema que los alumnos quieran saber. Los alumnos aprenden a controlar sus plantaciones, la inversión y el ahorro y a contribuir, a través de los conocimientos adquiridos, a los ingresos de sus padres. También aprenden a ser autosuficientes después de salir de la escuela sin la necesidad de viajar largas distancias para buscar trabajo en la capital.
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EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's curator insight,
July 30, 2014 3:37 AM
En esta comunicación de la comisión de Educación para la iniciativa Europa 2020 se expone una agenda europea para fomentar la docencia y el aprendizaje de calidad a través de la tecnología y de los contenidos digitales. Unos entornos de aprendizaje abiertos exigen que los responsables de las escuelas desempeñen un papel activo de la siguiente manera: facilitando una visión estratégica, transformando centros aislados en comunidades de aprendizaje conectadas y recompensando a los profesionales que adopten enfoques docentes innovadores. Es necesario que los responsables enfrenten cambios organizativos y planes de desarrollo de sus centros. Los centros educativos deben plantearse la posibilidad de evaluar en qué medida están preparados para utilizar las TIC y de revisar sus modelos organizativos y económicos si es necesario. |
Materiales del Observatorio Académico e Innovación educativa de la Universidad Politécnica de Madrid - UPM en este caso compartimos los materiales de Aprendizaje cooperativo. Estos materiales han sido realizados por Reyes Armada Arnau y Raquel Portaencasa (del Servicio de Innovación Educativa de la UPM). Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los alumnos una actividad de aplicación de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral u otro método para transmitir ese temario.
#sceuned15
Materiales del Observatorio Académico e Innovación educativa de la Universidad Politécnica de Madrid - UPM en este caso compartimos los materiales de Aprendizaje cooperativo. Estos materiales han sido realizados por Reyes Armada Arnau y Raquel Portaencasa (del Servicio de Innovación Educativa de la UPM). Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los alumnos una actividad de aplicación de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral u otro método para transmitir ese temario.