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Vive la Claac à l'école

Vive la Claac à l'école | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

"Cet article s’adresse à toutes les personnes intéressées aux classes d’apprentissage actif mais plus particulièrement aux enseignants qui souhaiteraient faire leurs premiers pas dans une CLAAC mais qui n’osent pas encore. En effet, ces environnements sociotechnologiques peuvent donner des sueurs froides à un enseignant tellement il y a de choses à prendre en considération."


Via Bernard Gagnon, Andrée Robertson, alozach
alozach's curator insight, February 23, 2015 5:14 AM

une CLAAC présente trois éléments essentiels:

l’apprentissage actif;la collaboration et la coopération;l’utilisation des technologies.

Une recherche menée au Collège Dawson [Charles et al (2013)] a démontré que l’élément le plus important de la CLAAC est l’apprentissage actif. Les chercheurs mentionnent:

… la pédagogie est primordiale pour le professeur qui souhaite améliorer l’apprentissage des étudiants. L’adoption des nouveaux environnements sociotechnologiques doit impérativement être accompagnée de l’adoption d’une pédagogie active, si l’on souhaite profiter des avantages qu’ils offrent.

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Les quatre piliers de l’apprentissage - Comment allier les avancées des neurosciences et de la pédagogie ?

Les quatre piliers de l’apprentissage - Comment allier les avancées des neurosciences et de la pédagogie ? | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

Via alozach
alozach's curator insight, November 8, 2013 4:01 AM

Cet article présente de manière synthétique les recherches de Stanislas Dehaenen psychologue cognitif, professeur au collège de France. 


Les quatre piliers identifiés pour l'apprentissage sont :

1. L’attention, un filtre qu’il faut savoir captiver et canaliser (l'effet maître est jugée comme un effet important)

2. L’engagement actif

3. Le retour d’information (avec une grande tolérance aux erreurs, essentielles dans le processus d'apprentissage, avec aussi le renforcement social

4. Consolider l’acquis


En conclusion de l'article :


"Au final, les résultats des sciences cognitives sont extrêmement clairs sur le sujet : le sommeil a un rôle à jouer dans l’apprentissage, et il vaut mieux distribuer un peu tous les jours cet apprentissage plutôt que de le concentrer en une seule fois. Mieux vaut un quart d’heure tous les jours plutôt qu’une heure quelques jours par semaine, en particulier au regard de la mémoire à long terme. Le cerveau n’est pas fait pour n’apprendre que la moitié de la semaine. C’est là que les serious games pourraient jouer un rôle considérable et amorcer un cercle vertueux, notamment le week-end et en particulier dans les familles défavorisées, où en un quart d’heure tous les soirs la cognition serait stimulée plutôt que de voir l’enfant demeurer en mode passif deux voire trois jours de suite, notamment avec la semaine de quatre jours.

L’école se doit donc de fournir à « la merveilleuse machine humaine » un environnement structuré, enrichi, exigeant – tout en étant accueillante, généreuse et stratégiquement tolérante à l’erreur."