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Quelles sont les pratiques pédagogiques les plus riches ? De l’apprentissage individuel à la culture de la formation en entreprise. Via Marco Bertolini 
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"Les outils qui vont vous être présentés permettent de différencier les contenus ou de différencier les situations.
Différencier les contenus et les situations peut signifier : offrir des textes selon le niveau de lecture des élèves ;offrir du matériel supplémentaire ;fournir des référentiels et des outils organisationnels ;exploiter l'interdisciplinarité des notions et des concepts ;encourager l'utilisation des outils numériques ;enregistrer des textes sur support audio ;offrir des occasions de travailler en équipe ;présenter les notions à l'aide de supports auditifs et visuels."Via Réseau Canopé, CDI POINCARE, Bruno De Lièvre
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Vous l’avez peut-être remarqué, "Chatbot" est devenu le buzzword de l’année 2017. Friands de toutes ces nouvelles technologies, nous nous sommes évidemment penchés sur ces drôles de robots afin de voir s’ils pouvaient présenter quelque intérêt pédagogique. Via Bernard DIVIALLE
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Meilleure concentration, davantage de communication... C'est le bila
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"Sommaire du numéro 45 des Grands Dossiers des Sciences Humaines (décembre 2016 - janvier-février 2017)." Via Veille Tice VanGogh, Réseau Canopé, Bruno De Lièvre, Jean-Claude Plourde, Elena Pérez
Réseau Canopé's curator insight,
November 30, 2016 2:28 PM
Éditorial : "Depuis l’Antiquité, les grands penseurs de l’éducation sont loin d’avoir parlé d’une seule voix. Si, pour tous, philosophes, moralistes, théoriciens ou praticiens, l’éducation était la pierre de touche pour construire un monde répondant à leurs attentes, certains jugeaient nécessaire de façonner les jeunes générations, prônant parfois le formatage ou l’endoctrinement. D’autres, plus humanistes, ont défendu la liberté de l’enfant et un enseignement plus démocratique. Certains, tel Confucius, ont posé les fondements d’une éducation rigoureuse qui règle encore l’ensemble des rapports sociaux dans plusieurs pays d’Asie..."
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Christophe Jeunesse, enseignant/chercheur à l’université Paris ouest Nanterre, revient sur les grandes théories pédagogiques (behaviorisme, cognitivisme, constructivisme et socio-constructivisme) avant de réfléchir à l'usage des TICE. Via Jean-Loup Castaigne, Jose Erigleidson
Jean-Loup Castaigne's curator insight,
August 15, 2016 11:09 AM
M. Jeunesse explique que "la technologie est au départ un outil à potentiel cognitif. Ce n’est qu’utilisée dans un contexte particulier d’apprentissage qu’elle peut devenir un outil cognitif."
Nadia Benbouya's curator insight,
February 15, 11:05 PM
M. Jeunesse explique que "la technologie est au départ un outil à potentiel cognitif. Ce n’est qu’utilisée dans un contexte particulier d’apprentissage qu’elle peut devenir un outil cognitif."
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Gamification par-ci, gamification par là... Apparemment, après les MOOC, le terme en vogue du moment, au delà de simple marché de la formation, c'est la gamification... Via Eve-Line Boulle
Eve-Line Boulle's curator insight,
May 18, 2016 5:19 AM
"La gamification (ou ludification) est une technique qui applique les codes liés au monde des jeux vidéos à des domaines auxquels ils n’étaient pas destinés."
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Deborah Potelle's curator insight,
February 5, 2016 5:47 AM
Voici le modèle d'apprentissage de GEM : donner du sens, un professeur coach et intégration et transversalité.
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Les formateurs qui utilisent de la vidéo et du son pour des activités à distance ou des formations mixtes sont de plus en plus nombreux. Via Canopé 45, Nezha EL MASSOUDI, Bruno De Lièvre
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Deux essais de modélisation de la notion de PLE (Personal Learning Environment) ou EAP : Sous une forme cyclique (Blogueur, Réseauteur, Curateur ...) et sur la base de mon modèle d'apprentissage (IMAIP)... Via Yves Carmeille "Libre passeur", Elena Pérez
DocBiodiv's curator insight,
October 30, 2015 6:29 AM
Un petit tour sur le Blog de M@rcel "ur la pédagogie, la technologie et aussi sur un peu de tout", ça vaut le détour. 
María Dolores Díaz Noguera's curator insight,
October 30, 2015 8:59 AM
Essais de modélisation de la notion de PLE (Personal Learning Environment) ou EAP via Ma... | @scoopit via @moocf http://sco.lt/...
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"Les étudiants français auront-ils un jour le droit de se rendre sur Internet lors de leurs partiels ? Selon un rapport remis le 8 septembre à François Hollande, ce mouvement est « inéluctable ». De nombreuses autres préconisations concernant le numérique ont d’ailleurs été faites à l’exécutif, par exemple s’agissant de l’usage de licences libres pour les ressources pédagogiques ou de l’introduction d’une licence « Humanités numériques »." Via CECI Jean-François
CECI Jean-François's curator insight,
September 12, 2015 4:02 AM
C'est à priori inévitable...et cela changera notre manière de transmettre et de faire apprendre. 
nihal abitiu's curator insight,
September 14, 2015 6:44 AM
Autorisation de l'internet lors des examens universitaires
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SES Montréal's curator insight,
March 26, 2016 9:48 PM
Dans la continuité des travaux menés dans l'académie Orléans-Tours lors de la formation des cadres IEN 1Degré. Les modèles SAMR, TPACK, la typologie de Bloom ont été présentés et analysés. https://fr.calameo.com/read/0003022614c39444f97ed?authid=cK0Mp2UYhcgE 
Corinne RAMILLON's curator insight,
March 28, 2016 4:59 AM
Tablettes : SAMR et Taxonomie de Bloom - Exemples d'applications et d'activités par Christophe Rhein 
Pascale Jallerat's curator insight,
May 31, 2016 6:31 PM
Plein d'idées pour l'utilisation de vos tablettes
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Flipped Learning: The Big Picture Infographic As we progress rapidly into the middle of the second decade of the 21st century, questions continue to be raised about how education addresses the ever increasing demands for change, integrating emerging technologies, and maximising the possibilities... http://elearninginfographics.com/flipped-learning-big-picture-infographic/ Via elearninginfographic, Suvi Salo, Dan Kirsch, Bruno De Lièvre
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Dans un monde où le savoir semble à portée de clic, on invoque de plus en plus l’autonomie des apprentissages. Or l’expertise enseignante et les liens sociaux restent essentiels à toute progression. Via Bernard DIVIALLE
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En s’appuyant sur le modèle IMAIP de Marcel Lebrun, on peut caractériser la situation d’apprentissage que l’on va proposer par quatre éléments fondamentaux : des ressources, des activités, des productions, des interactions. Via Bernard DIVIALLE
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"Simplification administrative grâce à un libre accès aux données, développement de la pédagogie numérique et de la formation des enseignants, utilisation des learning analytics pour contrer l’échec en licence… Dans un rapport publié le 28 juin 2017, l’Institut Montaigne formule dix propositions pour "permettre aux universités de relever le défi numérique". Via Deborah Potelle
Deborah Potelle's curator insight,
June 29, 2017 3:54 AM
L'Institut Montaigne (think tank de pensée libérale) "a rendu le 28 juin 2017 un rapport consacré à l'enseignement supérieur et aux défis que ce secteur doit relever, en matière de numérique. Présidés par Gilles Babinet, entrepreneur et "digital champion" de la France auprès de la Commission européenne, et Édouard Husson, vice-président de la Comue PSL (Paris Sciences et Lettres), les travaux menés dans le cadre de ce rapport ont accouché de dix propositions."
Rapport : http://www.letudiant.fr/static/uploads/mediatheque/EDU_EDU/9/1/1561191-enseignement-superieur-et-numerique-rapport-original.pdf
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Les théories de l'apprentissage visent à expliquer le phénomène d'acquisition des connaissances. L'application directe d'une théorie de l'apprentissage permet de formuler des hypothèses de travail et des méthodes pour des recherches en didactique plus systématique. Dans ce travail, nous avons essayé de réaliser une synthèse des principales théories de l'apprentissage : behaviorisme, cognitivisme, constructivisme et socio-constructivisme. Les critiques de ces théories mettent en évidence la valeur ajoutée d'une nouvelle théorie de l'apprentissage qui s'intéresse à des apports des nouvelles technologies à l'apprentissage et à l'interaction des communautés humaines en réseau. Via CECI Jean-François, Elena Pérez
Willem Kuypers's curator insight,
March 23, 2017 5:21 AM
Surtout à lire la fin, sur le connectivisme.
Miguel Angel Perez Alvarez's curator insight,
March 24, 2017 1:47 PM
La evolución de las teorías del aprendizaje en la era digital. #tecedu
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Contemporary education is more and more dependent upon computerized tools and technology delivery systems. These devices are often presented to teachers without specific modalities of educational activities or scenarios. Our main focus is to offer new interactive and mobile spaces designed to match the user’s needs in context with both the teaching and learning experience. Our approach is based on a design methodology, initially conceptualized for general computational project management. The agile software development method SCRUM uses an empirical process control model incorporating the end user at each stage throughout the system design and development, including applicable experimental testing. We propose to adapt this method to the field of educational science in order to define and characterize new spaces in which educational interaction takes place. Taking end users into account throughout the entire designing process allows us to pin point new activities and opportunities related to unpredictable or imperfectly defined behaviors in teaching and learning. Within the frame of our objective, our project, TIFAIFAI, will be based on the implementation of configurable wall screens that interact with mobile systems. Via Bruno De Lièvre
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Gamification is one of the hottest trends in Learning and Development this year. Here are 9 ways to include gamification in your learning design. Via Ramon Aragon, Bruno De Lièvre
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Je m’appelle Théo, j’ai 19 ans, et si j’ai décidé d’écrire un article sur l’école française ce n’est pas juste pour la c… Via Marcel Lebrun
juandoming's insight:
L’école ne nous apprend pas la créativité, à apprendre de ses erreurs, à travailler collaborativement, les enjeux et défis de demain, à construire des (ses) savoirs, à s'adapter ...
Jose Ines Andrade's curator insight,
March 21, 2016 12:31 PM
L’école ne nous apprend pas la créativité, à apprendre de ses erreurs, à travailler collaborativement, les enjeux et défis de demain, à construire des (ses) savoirs, à s'adapter ...
Victoria PERES-LABOURDETTE LEMBE's curator insight,
March 22, 2016 7:06 AM
Marcel Lebrun's insight : L’école ne nous apprend pas la créativité, à apprendre de ses erreurs, à travailler collaborativement, les enjeux et défis de demain, à construire des (ses) savoirs, à s'adapter ... 
Fernando de la Cruz Naranjo Grisales's curator insight,
March 25, 2016 10:25 PM
L’école ne nous apprend pas la créativité, à apprendre de ses erreurs, à travailler collaborativement, les enjeux et défis de demain, à construire des (ses) savoirs, à s'adapter ...
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Présentation plénière du jeudi 16 avril aux Journées TICE de l'Université Mohamed 1er à Oujda (Maroc) Via Bruno De Lièvre, vgpascal
vgpascal's curator insight,
January 30, 2016 11:58 AM
On y parle de l'Innov@thon comme illustration de l'apprentissage événementiel ;-)
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«Le référentiel de compétences dans l’usage des médias, de l’image et des technologies de l’information et de la communication (MITIC) genevois s’inscrit dans le cadre défini par les objectifs d’apprentissage de l’enseignement primaire, du Cycle d’orientation et du Postobligatoire, ainsi que du projet de plan d’étude romand (PER). Il est le produit d’une synthèse de travaux effectués dans le cadre de réalités scolaires comparables, en Suisse et à l’étranger. Ce référentiel propose 5 domaines de compétences présentés sous la forme d’un pentagone. Cette représentation permet de souligner la complémentarité des domaines et l’absence de hiérarchie entre eux. Pour chaque domaine, les compétences de base attendues des enseignant-e-s sont déclinées et complétées par des exemples illustratifs.» > J.-C. Domenjoz est coauteur de ce document (jcde@infomaniak.ch). Via Jean-Claude Domenjoz, Gestion du poste-clients
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A l'école publique de Buzet à Florette (Belgique), la sanction sur les enfants n'existe pas. Les élèves n'ont pas de devoirs et des progrès notoires sont constatés sur plusieurs d'entre-eux. Voyons la méthode avec son fondateur et un professeur.
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Présentation plénière du jeudi 16 avril aux Journées TICE de l'Université Mohamed 1er à Oujda (Maroc) Via Bruno De Lièvre
vgpascal's curator insight,
January 30, 2016 11:58 AM
On y parle de l'Innov@thon comme illustration de l'apprentissage événementiel ;-)
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Cet article a pour but de faire connaitre la contribution pédagogique de Mazur, en particulier l’apprentissage par les pairs, une méthode pédagogique qui peut être adaptée à l’enseignement de toutes les disciplines. Il vise également à montrer les liens originaux élaborés par Mazur entre la méthode de l’apprentissage par les pairs et la méthode de la classe inversée et, enfin, à ouvrir des perspectives d’application de cette approche dans les classes du collégial. Via Sandrine Decamps, Bruno De Lièvre
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Comment augmenter la richesse pédagogique de vos formations ? Voici quelques propositions ;)