E-Learning-Inclusivo (Mashup)

Au-delà de ces questions de coût, on peut se demander à quoi ressemblerait une éducation où nombre de concepts et d’idées seraient incarnés dans des objets. Au final, il n’y pas grande différence entre les techniques d’immersion de la réalité virtuelle (surtout dans sa forme concrète telle que réalisée dans Connected Worlds), le paradigme du Lego ou l’impression 3D d’objets éducatifs divers. Ils nous relient tous à la théorie du constructionisme (lui-même basé sur le constructivisme de Jean Piaget), qui part du principe que pour connaître véritablement un sujet, il faut être en mesure de le manipuler. L’apport de ces futures technologies sera peut-être donc, avant tout, de rendre la connaissance concrète et de faire en sorte que des formes de pensée jusqu’ici purement abstraites puissent, enfin, être littéralement “touchées du doigt”.

Via BeerBergman

The subject area of the volume is particularly pertinent, since it involves questions of what is the civic in modern societies, what is a community in an online learning environment, and what teaching is and should be given the current trends and student expectations. Overall, despite some sceptical voices, the contributors seem to be rather positive about the online shift, seeing it as easing access to education, forming new communities, and expanding outreach and engagement, since students, belonging to online education communities, can simultaneously transfer their new knowledge and skills to their physical communities, improving student retention and graduation rates etc.

Via BeerBergman