E-Learning-Inclusivo (Mashup)

«J’ai l’impression qu’on réinvente la roue. Ce travail pratique existe déjà mais n’arrive pas à émerger car jusqu’ici, c’est le volet le moins encadré, qui demande davantage de moyens. Ces expériences reposent jusqu’à présent sur les initiatives personnelles d’enseignants ou de responsables d’établissements. Il y a encore quelques jours, la tendance était plutôt de diminuer tout ça. Depuis 2012, ce n'était plus la priorité. On a eu tendance à considérer que l’éducation aux médias traditionnels était moins utile. L’accent étant porté sur la «numérisation de l’enseignement»: on considérait le numérique comme technologie, comme support d’enseignement plutôt que média en tant que tel.»

Via CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information, IRAM, Jean-Claude Domenjoz, Manuel Pinto

«Après une audition entre janvier et avril 2014, de plus d'une centaine de personnes originaires de 22 pays européens différents, le rapporteur met en évidence la pertinence et la nécessité d'une politique européenne d'éducation au cinéma. En effet, compte tenu de la multiplicité et de l'omniprésence des écrans, le rapport montre le besoin d'étendre cette éducation à tous les enfants scolarisés (3-18 ans), afin de former les spectateurs européens de demain et de consolider ainsi l'industrie cinématographique européenne tout en renforçant l'exception culturelle. […] Le rapport recense une cinquantaine d'actions d'éducation au cinéma à dimension européenne…»

Via Jean-Claude Domenjoz, Manuel Pinto