Existe cierta confusión en referencia al uso del término “competencia informacional”. ¿Por qué hablar de competencia informacional y no de habilidades informacionales? ¿Qué argumenta el uso de este término en detrimento de otros similares? ¿Qué caracteriza la competencia informacional como competencia? ¿Responde este al concepto de competencia digital o no?. Discernir estas cuestiones puede resultar de interés para abrazar la magnitud de sus aportes, visualizar los puntos de intersección que esta dispone con otras competencias y esclarecer la finalidad de su articulación en los centros educativos.
La pregunta es… ¿cómo podemos articular un modelo que sea integrador?¿Sobre qué elemento vamos a hacer pivotar todos los contenidos implicados en la competencia informacional para desplegar un currículum especifico que nos ayude a su desarrollo? ¿Qué va estructura ese modelo? Lo puede estructurar el ciclo de la información (el acceso, tratamiento y comunicación) pero cruzado con el ciclo del aprendizaje. De este modo vemos que lo relevante son las capacidades lingüísticas, comunicativas y cognitivas a desarrollar para la recuperación, procesamiento, comprensión eficaz de la información así como la elaboración no de más información sino de conocimiento personal. Esta es la propuesta del modelo de las Tres Fases.
Via
jmanuelgarrido
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Las WebQuest bien utilizadas, son una excelente recurso para el aula. En este artículo nos dan algunas razones e ideas de como introducirlas en nuestras aulas.
“Una WebQuest es una propuesta didáctica de investigación guiada, que utiliza principalmente recursos de Internet. Tiene en cuenta el desarrollo de las competencias básicas, contempla el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual, prioriza la construcción del conocimiento mediante la transformación de la información en la creación de un producto y contiene una evaluación directa del proceso y los resultados.” Definición consensuada en las segundas jornadas de WebQuest (2006)
Un buen recurso para plantear tareas y trabajar las competencias básicas en el aula