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2012: una crisis de conciencia... Entrevista a Fernando Malkún, experto en cultura maya...
Entrevista a Fernando Malkún, experto en cultura maya, realizada el 12/10/2011 por María Paulina Ortiz. (Fuente: Web Islam). En dicha entrevista se habla del 2012, más q como el final del planeta, como el ocaso del periodo de decadencia humana, donde la humanidad tendra la oportunidad de reorientarse, transmutándose hacia un sendero de luz, armonia y paz. ********2012: una crisis de conciencia******** Hace quince años, Fernando Malkún, barranquillero de origen libanés, dejó la arquitectura que había estudiado en la Universidad de los Andes, y a la que se había dedicado casi una década, para responderse preguntas que se le atravesaron en su vida. Durante ese recorrido se encontró con la cultura maya y se dedicó por completo a su estudio. Hoy es un experto en el tema, con reconocimiento internacional, y se mantiene de viaje por el mundo explicando el mensaje que esa civilización dejó para los seres humanos.
María Paulina Ortiz (MPO) ¿Los mayas dijeron que se iba a acabar el mundo en el 2012?
— Fernando Malkún (FM). Se está generando un pánico colectivo absurdo aduciendo que ellos habían anunciado que el mundo se acabaría en diciembre del 2012. No es cierto. Los mayas nunca usaron la palabra fin. Sí anunciaron un momento de cambio, de gran aumento de la energía del planeta, lo que vendría a causar 'eventos destino', es decir, definitivos, en la gente. (MPO) ¿Cuándo va a pasar esto?
(FM) — No va a pasar: está pasando. Solo que las personas no están juntando todas las piezas del rompecabezas para verlo. Pero estamos en una ola de cambio como nunca. (MPO) ¿En qué se percibe, según lo dicho por los mayas?
(FM) — La profecía anunció que el planeta elevaría su frecuencia vibratoria, lo que es un hecho: esta frecuencia -que se mide con la resonancia Shumann- pasó de 8 a 13 ciclos. Todos los planetas del sistema solar están cambiando. De 1992 a hoy, los polos de Marte han desaparecido un 60 por ciento y Venus tiene casi dos veces más luminiscencia. Llevamos 300 años registrando el Sol, y las tormentas solares más grandes han sucedido en los últimos seis meses. Ha habido un aumento de terremotos del 425 por ciento. Todo está acelerado desde los puntos de vista geofísico y solar. Nuestro cerebro, que irradia sus propias ondas, se afecta por esta mayor irradiación del sol. Esa carga electromagnética es la razón de que sintimos el tiempo más rápido. (MPO) Habla de 1992. ¿Por qué ese año?¿qué pasó ahí?
(FM) — La esencia de las profecías mayas es comunicarnos la existencia de un ciclo de 26 mil años, llamado 'el gran ciclo cósmico'. Todo, estaciones, meses, días, se ajusta a ese ciclo. Hace 13 mil años, el Sol -igual que ahora- irradió más energía sobre el planeta y derritió la capa de hielo. Esa capa cayó al mar, subió su nivel en 120 metros y sucedió el llamado 'diluvio universal'. Los mayas dijeron que cuando el sistema solar esté otra vez a 180 grados de donde estaba hace 13 mil años, la estrella polar brille sobre el polo, la constelación de Acuario aparezca en el horizonte y el tránsito decimotercero de Venus se dé -lo que sucederá el 6 de junio del 2012- el centro de la galaxia pulsará y habrá manifestaciones de fuego, agua, tierra, aire. Y hablan, en específico, de dos periodos de veinte años -de 1992 a 2012 y de 2012 a 2032- de cambios intensos. (MPO) ¿Para qué lo anunciaban?
(FM) — La cercanía a la muerte hace que la gente repiense su vida, la examine y corrija la dirección que lleva. Esto es algo que ocurre solo si algo cerca a ti, o que te pasa directamente, te impacta tremendamente. Es lo que ha sucedido con los tsunamis, los terremotos, los eventos de la naturaleza que estamos viviendo. (MPO) Entonces, sí hablan de muerte.
(FM) — Hablan de un cambio, de un despertar de la conciencia. Todo lo que está mal en el planeta se está potenciando con el objetivo de que la mente humana se dedique a resolverlo. Hay una crisis de conciencia individual. La gente está viviendo 'eventos destino', sea en sus relaciones, en sus recursos, en su salud. Es un proceso de cambio que se basa sobre todo en que se está develando lo invisible, y está afectando en especial a la mujer. (MPO) ¿Por qué a la mujer?
(FM) — La mujer es quien tendrá el poder de crear la nueva era, por su mayor sensibilidad. Según las profecías -no solo mayas, sino muchísimas-, la era que viene es de armonía y espiritualidad. Las cosas que están mal se van a resolver en el periodo que los mayas llamaron 'el tiempo del no tiempo', que irá de 2012 a 2032. Desde 1992, el porcentaje de mujeres que ven el aura (seres sanadores) en el planeta ha subido. Hoy, es del 8,6 por ciento. Imagínate que en 2014 sea el 10 por ciento. Significaría el inicio de un periodo más transparente. Esa sería la dirección hacia el cambio no violento. (MPO) Pero lo que uno ve hoy es un aumento de la agresividad...
(FM) — Las dos polaridades están intensificadas. Están abiertos ambos caminos, el negativo, oscuro, de destrucción, de enfrentamiento del hombre con el hombre; y el de crecimiento de la conciencia. Hay varias voces que están poniendo a reflexionar al ser humano respecto de esto. Desde 1992, la información vedada de los gnósticos, los masones, los illuminati, está abierta para que se utilice en el proceso de cambiarse a sí mismo. (MPO) ¿Todo esto lo dejaron escrito los mayas, así de específico?
(FM) — No hasta este punto. Ellos dijeron que el sol iba a modificar las condiciones del planeta y que generaría 'eventos destino'. El sol ha roto todos los récords este año. Los terremotos han aumentado el 425 por ciento. El cambio de temperatura es muy intenso: del 92 para acá ha subido casi un grado, lo mismo que subimos en los 100 años anteriores. Antes, había 600 o 700 tormentas eléctricas simultáneas; hoy se presentan dos mil. Antes se registraban 80 rayos por segundo, hoy caen entre 180 y 220. (MPO) ¿Cómo sabían ellos que iba a pasar esto?
(FM) — Tenían una tecnología extraordinaria. En sus pirámides había altares desde donde estudiaban el movimiento del sol en el horizonte. Producían gráficas con las cuales sabían cuándo habría manchas solares, cuándo sucederían tormentas eléctricas. Fue un conocimiento que recibieron de los egipcios, que, a su vez, lo recibieron de sacerdotes sobrevivientes de la Atlántida, la civilización destruida hace 13 mil años. Los mayas perfeccionaron el conocimiento y fueron los creadores de los calendarios más exactos. Uno, llamado'la cuenta larga', termina el 21 de diciembre de 2012, y marca el punto del centro exacto del periodo de 26 mil años. Sabían que vendrían estos cambios y lo que hicieron fue darle esta información al hombre del 2012. (MPO) ¿Estos cambios solo han sido planteados por ellos?
(FM) — Todas las profecías hablan de lo mismo. Las hindúes, por ejemplo, anuncian el momento de cambio y hablan de la llegada de un ser extraordinario. Los mayas nunca hablaron de un ser extraordinario que viniera a salvarnos, sino de crecer en conciencia y asumir nuestra responsabilidad. (MPO) ¿Y si uno no cree en eso?
(FM) — Creas o no, lo vas a sentir en tu interior. En este momento, la mayoría está viviendo un tiempo de evaluación de su vida. ¿Por qué estoy aquí, qué está pasando, para dónde quiero ir? Basta mirar el crecimiento de la búsqueda de espiritualidad, no de religiosidad, porque la religión no le está dando respuestas a la gente. (MPO) ¿Su vida personal cambió?
(FM) — Hace quince años. Era tremendamente materialista. Mi conducta hoy es muy distinta. Me pregunté por qué estaba aquí, para qué, y por razones especiales terminé metido en el mundo maya. Y puedo afirmar que no se trata de falsas creencias para remplazar por falsas creencias. Yo me quité muchas historias de mi mente, aunque aún sigo en el tercer nivel de conciencia, que es el que predomina en el planeta. (MPO) ¿Quiénes están más arriba?
(FM) — Hay personas que están en un nivel 4 o 5. Son las menos famosas, de bajo perfil. En un viaje me encontré a un jardinero extraordinario, por ejemplo. Esos seres están en servicio permanente, afectando la vida de muchas personas, pero no de manera pública. (MPO) ¿Qué tenemos que hacer, según esta teoría?
(FM) — El universo nos está dando una oportunidad individual para reestructurar nuestras vidas. La manera de sincronizarnos es, primero, no tener miedo, darnos cuenta de que podemos cambiar nuestra conciencia. La física cuántica ya lo ha dicho: la conciencia modifica la materia. Lo que significa que tu vida depende de lo que tú pienses. La distancia entre causa y efecto ha disminuido. Hace veinte años, para que se manifestara algo en tu vida, necesitabas gran energía. Hoy, piensas algo y a la semana está sucediendo. Tu mente lo causa. Lo que debemos es buscar las respuestas, que están ahí.
El camino a la excelencia... De Miguel Ángel Cornejo.
Hace algunos años atrás, cuando incursione formalmente en la educación como maestra de educación básica, en una de nuestras tantas reuniones de consejo de maestros, tuve la oportunidad de escuchar de la voz de nuestra directora academica, la Msc. Haydee Rojas de Hahn, este texto de Miguel Ángel Cornejo (experto mexicano en el área de liderazgo, coaching y administración empresarial), que me fascinó... En un tiempo utilice este mensaje para dar la bienvenida a mis estudiantes de pre-ingreso y de primer semestre en la universidad... Pero, luego lo olvidé en el baul de los recuerdos, hasta que un querido bachiller me hizo referencia de él, hace aproximadamente un mes. Y en el inicio de este periodo academico lo retome, y quiero ahora compartirlo con todos ustedes... EL CAMINO A LA EXCELENCIA
________________________________________ El alumno preguntó incansablemente a su maestro: -¿Cuál es el camino para lograr ser un líder de Excelencia? Pacientemente el maestro dejó pasar los días para que la mente del discípulo pudiera tener la madurez suficiente para emprender la ruta que lo conduciría a la Excelencia y le advirtió: -Únicamente te puedo dar las señales, pues el camino tú lo harás día a día al andar y solamente podrás lograrlo en la medida que tu humildad y tu empeño lleguen a perseverar, el talento es lo barato, la dedicación es lo caro, los cerebros de casi todos los seres humanos son iguales, la diferencia está en los nobles ideales de cada quien El alumno impaciente y deseoso de aprender tomó nota de cada axioma que lo conduciría a la cima qué deseaba alcanzar y el maestro le confió los secretos que deberían regir el resto de su vida si aspiraba a la plena realización y que le llevarían a ser un líder de Excelencia: *Nunca des una orden que sabes que no se va a cumplir. *Nunca abandones lo que has empezado. *Ante la adversidad muestra tu valentía y audacia. *Ante tus propios fracasos y de los demás actúa comprendiéndolos, asimilándolos y olvidándolos. *Debes saber que lo suave es más fuerte que lo duro, sé firme pero no intransigente. *Ante la duda investiga y ante lo cierto actúa. *Cuando estén en conflicto la razón y el sentimiento, déjate llevar por tu intuición. *Mantén siempre viva esa luz que se llama conciencia y que te reclamará cuando actúes equivocadamente. *Debes ser firme pero no inflexible y saber adaptarte ante lo inevitable. *Cuando cometas una injusticia pide humildemente perdón, te ennoblecerá y te dará grandeza ante los demás. *Ten presente que sólo lo barato se compra con dinero. *Convéncete que todos los seres humanos pasan y que solamente perdurarán en la memoria universal las acciones de Excelencia. *Busca siempre la verdad aunque tengas que desafiar lo establecido. *Identifica tu misión en la vida y si es necesario piérdela para alcanzarla. *Trata a cada persona como es, un ser singular e irrepetible. *Debes ser un soñador incorregible, convencido de poder hacer posible lo imposible. *Sé un escultor de seres humanos, haz surgir en cada seguidor sus mejores potencialidades. *Lánzate a vivir intensamente y ten conciencia que tu vida es breve por lo que tus pensamientos deben ser grandes. *A pesar de los escépticos y racionalistas, enfrenta al mundo con un optimismo que irradie a todos los que te rodeen. *Busca un ideal alto y noble y no claudiques hasta alcanzarlo. Miguel Ángel Cornejo
Diez años después, Andrés Calamaro
"Si diez años después, te vuelvo a encontrar en algún lugar
No te olvides que soy distinto de aquel, pero casi igual
Si la casualidad nos vuelve a juntar diez años después
Algo se va a incendiar, no voy mostrar mi lado cortés.
Aquello fue un gran punto de partida, pero a la vez que fácil se te olvida
Diez años después quien puede volver atrás
Estamos en la tierra cuatro días, y el cielo no me ofrece garantías.
Diez años después, mejor volver a empezar.
Si tu credulidad se deterioró en algún lugar
No te olvides que soy testigo casual de tu soledad
Si diez años después no estamos igual qué le vas a hacer
Otros diez años más y luego a empezar juntos otra vez.
Aquello fue una linda primavera, pero fue solamente la primera
Diez años después el tiempo empieza a pesar
Me quedan balas en la cartuchera, pero te guardo siempre la primera
Diez años después, mejor reír que llorar.
Una carta te di, que nunca escribí, que nadie leyó
Hoy diez años después, todo sigue igual, nunca te llegó
Dentro del corazón al día de hoy no queda lugar
Si perdí la razón no fue por amor, fue por soledad.
La vida es una gran sala de espera, la otra es una caja de madera
Diez años después mejor dormir que soñar
No se puede vivir de otra manera, porque sino la gente ni se entera
Diez años después quien puede volver atrás
Diez años después mejor decir que callar."
"Ante niños de segundo grado que preguntan qué es un embarazo precoz, ya no vale el cuento de la cigüeña o el del repollo ¿Cómo se preparan los docentes para impartir la educación sexual en las escuelas?... ...Es probable que los niños sepan más de lo que nos dicen y de lo que creemos, y decir hoy en día que las niñas son menos curiosas que los varones es subestimar su interés por los temas mundanos. El día que alguno(a) salga con una incómoda espontaneidad porque vio a mamá y papá en situaciones que se manejan a puerta cerrada, o porque para enterarse por Internet solo se necesita un clic, se dará cuenta de esto..."
Octavio Paz "El gran desconocido, el poeta del amor tántrico, cuando el sexo son versos del alma tatuados en la piel, cuando en una cama se siembra el paraíso perdido y se comen sin culpa las manzanas del árbol de la ciencia." Maithuna... Mis ojos te descubren
Desnuda
Y te cubren
Con una lluvia cálida
De miradas Una jaula de sonidos
Abierta
En plena mañana
Más blanca
Que tus nalgas
En plena noche
Tu risa
O más bien tu follaje
Tu camisa de luna
Al saltar de la cama
Luz cernida
La espiral cantante
Devana la blancura Fijeza plantada en un abra Mi día
En tu noche
Revienta
Tu grito
Salta en pedazos
La noche
Esparce
Tu cuerpo
Resaca
Tus cuerpos
Se anudan
Otra vez tu cuerpo Hora vertical
La sequía
Mueve sus ruedas espejeantes
Jardín de navajas
Festín de falacias
Por esas reverberaciones
Entras
Ilesa
En el río de mis manos Más rápida que la fiebre
Nadas en lo oscuro
Tu sombra es más clara
Entre las caricias
Tu cuerpo es más negro
Saltas
A la orilla de lo improbable
Toboganes de cómo cuando porque sí
Tu risa incendia tu ropa
Tu risa
Moja mi frente mis ojos mis razones
Tu cuerpo incendia tu sombra
Te meces en el trapecio del miedo
Los terrores de tu infancia
Me miran
Desde tus ojos de precipicio
Abiertos
En el acto de amor
Sobre el precipicio
Tu cuerpo es más claro
Tu sombra es más negra
Tú ríes sobre tus cenizas Lengua borgoña de sol flagelado
Lengua que lame tu país de dunas insomnes Cabellera
Lengua de látigos
Lenguajes
Sobre tu espalda desatados
Entrelazados
Sobre tus senos
Escritura que te escribe
Con letras aguijones
Te niega
Con signos tizones
Vestidura que te desviste
Escritura que te viste de adivinanzas
Escritura en la que me entierro
Cabellera
Gran noche súbita sobre tu cuerpo
Jarra de vino caliente
Derramado
Sobre las tablas de la ley
Nudo de aullidos y nube de silencios
Racimo de culebras
Racimo de uvas
Pisoteadas
Por las heladas plantas de la luna
Lluvia de manos de hojas de dedos de viento
Sobre tu cuerpo
Sobre mi cuerpo sobre tu cuerpo
Cabellera
Follaje del árbol de huesos
El árbol de raíces aéreas que beben noche en el sol
El árbol carnal El árbol mortal Anoche
En tu cama
Éramos tres:
Tú yo la luna Abro
Los labios de tu noche
Húmedas oquedades
Ecos
Desnacimientos:
Blancor
Súbito de agua
Desencadenada Dormir dormir en ti
O mejor despertar
Abrir los ojos
En tu centro
Negro blanco negro
Blanco
Ser sol insomne
Que tu memoria quema
(Y
La memoria de mí en tu memoria Y nueva nubemente sube
Savia
(Salvia te llamo
Llama)
El tallo
Estalla
(Llueve
Nieve ardiente)
Mi lengua está
Allá
(En la nieve se quema
Tu rosa)
Está
Ya
(Sello tu sexo)
El alba
Salva
¿De que cielo caído,
oh insólito,
inmóvil solitario en la ola del tiempo?
Eres la duración,
el tiempo que madura
en un instante enorme, diáfano:
flecha en el aire,
blanco embelesado
y espacio sin memoria ya de flecha.
Día hecho de tiempo y de vacío:
me deshabitas, borras
mi nombre y lo que soy,
llenándome de ti: luz, nada. Y floto, ya sin mí, pura existencia.
Es importante no perder de vista esto: Este post es un Resumen Ejecutivo del Primer Reporte de Resultados del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo elaborado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, La Ciencia y La Cultura, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Trabajaron con alumnos del tercer y sexto grado (escuela primaria), en las áreas de matemática y lengua, más ciencias para el sexto únicamente. Se desprende como conclusión que existe una marcada diferencia entre los rendimientos de los alumnos de Cuba con los restantes...Estos datos se refieren al porcentaje de alumnos que alcanza un nivel optimo de rendimiento (Cuba 54% seguido por Uruguay 18%) Y Venezuela??? Ni siquiera se menciona... Seguiremos actualmente en el mismo status??? o habremos avanzado algo????... Es cuestión de seguir investigando...
"Nada surge de la nada, la base de todo planteamiento de vida, de un ideal de justicia, de una conciencia social, el sentido de la vida, la entrega, no le llega a Andrés Eloy por osmosis. La base familiar es la estructura, la familia unida, raíz y tronco irradiador de ese mundo que nos es tan propio, y que abarca mucho mas que el padre, la madre y los hijos; que contiene también a las ramas de ese árbol que se expande y florece en el contacto diario, en las vicisitudes, y cuya savia es parte de un modo de vida, de una concepción del mundo y de la sociedad, lo vive el Poeta desde su infancia."
Resumen
En este trabajo se establecen momentos de aproximación entre las ideas pedagógicas de José Martí y Paulo Freire, considerando la lectura desde la pedagogía crítica. Inicialmente se explica el sentido de este enfoque. Posteriormente, con textos de ambos autores se construye una propuesta integradora sobre su pensamiento filosófico-pedagógico. Se valora la actualidad de las propuestas de los autores y se confrontan con algunos enunciados de la posmodernidad, la cual deslegitima la producción de discursos que, con mirada crítica, reflexionan sobre las relaciones asimétricas y las consecuencias de la globalización entre mundos desiguales.
Palabras clave: José Martí, Paulo Freire, pedagogía crítica, posmodernidad.
Mi refugio: la poesia, mi afán: la educación...
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“En los momentos de crisis sólo la creatividad es más importante que el conocimiento” Albert Einstein Alberto Ciammaricone fue un destacado creativo publicitario en Venezuela, cuya visión era muy singular, excentrica y encantadora, como la perspectiva de los creativos que conozco... Por eso, Yarlis González (@yarlisgonzalez), le realizó la siguiente entrevista, donde se resalta la idea de que todos poseemos el don de la creatividad y como potenciarlo... Según Ciammaricone "Para ser un buen creativo hay que ver dos veces, hay que entender a la gente, aunque no nos guste, porque comunicamos para ellos, para vender cosas que probablemente no necesitan”, precisa. Espero que disfruten de la entrevista tanto como yo...
Las ondas cerebrales describen 5 frecuencias bien diferenciadas: Beta, Alpha, Theta, Delta y Gamma. El desenvolvimiento humano es regulado por estas frecuencias cerebrales. El THETA HEALING es una técnica de sanación que trabaja específicamente con la frecuencia Theta, ya que aquí se guardan memorias y sensaciones, así como actitudes, creencias y comportamientos.
¿Cómo se aplica el Theta Healing en educación?
Muy sencillo, recurriendo a la reprogramación de preconcepciones (sembradas desde diferentes ambientes) acerca de la dificultad de una materia, en especial el psicoterror implantado a los estudiantes en referencia a las materias de orden numérico, las llamadas tres marías (matemática, física y química).
En este podcast que les dejo, Renata Braun, profesional mexicana en medicina alternativa y asesora en enseñanza superior, habla particularidades sobre esta técnica y cómo podríamos beneficiar a nuestros estudiantes a superar la “mate fobia” utilizando medios alternativos de sugestión. Gracias a mi amiga de facebook, Edilia Cardozo por haberme facilitado este material, el cual estoy segura será de interés y de utilidad para los formadores.
A sus 82 años la cineasta Margot Benacerraf cuenta en primera persona lo que fue aquella mágica experiencia de realizar una película junto al pintor español en 1953 Por Ángel Ricardo Gómez... Interesante historia sobre Picasso bajo el lente de Margot Benacerraf...
Este articulo plantea dos de los principales problemas que aquejan a la educación media venezolana: 1) Déficit de profesores (se estima entre un 30 % y 40 %), lo que ocasiona exonaración de cursar materias, ursurpación de cargos y horarios incovenientemente organizados. 2) Deserción de los estudiantes, promovida principamente por ambientes pocos motivantes para el estudio. En este texto M. Herrera reflexiona sobre los puntos mencionados, planteando soluciones y haciendo hincapié en que dicha problemática debe ser atendida urgentemente . ¿Se estará presentando esta situación en otros países de latinoamerica?. Espero que no. Con este escrito me quedan claras algunas de las causales que inciden en las fuertes debilidades que presentan los estudiantes (que ingresan a las universidades nacionales) con respecto a sus pilares cognitivos.
Conoce un poco acerca de Octavio Paz... Poeta, Ensayista y Diplomático Mexicano... (1914-1998)
"El sistema educativo finlandés, junto con Dinamarca, Australia y Nueva Zelanda están clasificados como los de más alta calidad en el mundo; las autoridades educativas finlandesas destacan que no les preocupa mantener altos niveles en certificaciones internacionales como la prueba PISA, que no toman en serio sino que les preocupa atender permanentemente y mejorar cada día su propia educación porque es lo más importante que puede tener su país para ser felices y productivos." Pero si en Venezuela hicieramos lo mismo que en Finlandia ¿obtendriamos los mismos resultados????. Podría ser el sistema Finlandes nuestro norte??? o acaso el cubano??? o ninguno, o una mezcla de ambos???, o nada que ver???... Por otro lado ¿¿¿porque los procesos de certificación en la Universidad son simulaciones sin sentido???... En este post se arrojan luces al respecto... Tropicalizar nuestra educación, será conveniente??? o nuestra problemática es universal???... he alli el detalle...
"Hay que investigar más para entender cómo la cultura influencia la manera de aprender y enseñar la visión de las matemáticas. Porque, pese a que las matemáticas son un lenguaje universal, hay diferencias muy grandes, incluso entre los propios países europeos entre una clase de mates en Inglaterra o en Francia" Ahora me pregunto: ¿Cómo influye nuestra cultura latina en el proceso de enseñanza-aprendizaje??? Materia para investigar... Por los momentos las visiones de otras latitudes... Les dejo este fragmento del post que me parece significativo: Por el contrario, según Wei-Chi-Yang, el fundador de la Conferencia Asiática, el sistema coreano tiene también sus factores negativos. "Yo lo aprendí todo de memoria, por eso quiero ofrecer otras cosas a los alumnos. Y las Nuevas Tecnologías son un factor clave para la creatividad y la motivación". Chi-Yang confiesa que este sistema tan disciplinado de enseñanza resultó un lastre al realizar su tesis doctoral de forma individual, y lo es si no se enseña también a ser críticos. Aunque reconoce que sus resultados son mejores que los de los alumnos estadounidenses. Entre otras razones, porque casi el 50% de profesores estadounidenses ni siquiera tiene la especialidad de matemáticas o no han finalizado la asignatura de Cálculo. Mientras que en Corea, "aunque no tengo que enseñar cálculo, lo aprendo". "Creo que el nivel del profesorado es muy alto. Y están muy bien pagados".
Dedicatoria del Libro Giraluna de Andrés Eloy Blanco: "Aquí está el dónde y el cuándo de cuando sueño contigo, aquí está donde te digo lo que te digo soñando" Dos poemas del libro Giraluna: Regreso al Mar y Mapa de Nuestro Mar Regreso Al Mar
Siempre es el mar donde mejor se quiere,
fue siempre el mar donde mejor te quise;
al amor, como al mar, no hay quien lo alise
ni al mar, como al amor, quien lo modere.
No hay quien como la mar familiarice
ni quien como la ola persevere,
ni el que más diga en lo que vive y muere
nos dice más de lo que el mar nos dice. Vamos de nuevo al mar; quiero encontrarte
la hora más azul para besarte
y el lugar más allá para quererte,
donde el agua es al par agua y abismo,
en la alta mar, en donde el aire mismo
se da un aire al amor y otro a la muerte. Mapa de Nuestro Mar
El silencio de ayer quedó entre abierta
la salida hacia el mar que te he guardado,
donde duerme en el golfo no encontrado
la península nunca descubierta.
Un mar al pie de su amargura muerta,
de faro, luna y sol desalumbrado;
agua de fuego en el acantilado,
sumergida pasión junto a tu puerta. Viaje de ardida nave y playas solas,
singladura de sed que así me pierdes,
racha de ti que así me desarbolas,
mar de los mares que mi casco muerdes… un mar para tu amor, un mar sin olas,
un mar que hicimos de silencios verdes.
Atreverse es tener el valor de decir sinceramente “TE AMO” y humildemente ofrecer disculpas cuando ofendemos, es lanzarse a triunfar con tal perseverancia hasta llegar a la cima, la búsqueda del bien, dejando una estela de generosidad a nuestro paso, es vivir buscando la belleza, enriqueciendo a los demás, a nosotros mismos, es vivir en la verdad, agregando valor a nuestras acciones y a nuestra propia existencia.
Resumen
En este trabajo se establecen momentos de aproximación entre las ideas pedagógicas de José Martí y Paulo Freire, considerando la lectura desde la pedagogía crítica. Inicialmente se explica el sentido de este enfoque. Posteriormente, con textos de ambos autores se construye una propuesta integradora sobre su pensamiento filosófico-pedagógico. Se valora la actualidad de las propuestas de los autores y se confrontan con algunos enunciados de la posmodernidad, la cual deslegitima la producción de discursos que, con mirada crítica, reflexionan sobre las relaciones asimétricas y las consecuencias de la globalización entre mundos desiguales.
Palabras clave: José Martí, Paulo Freire, pedagogía crítica, posmodernidad.
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