Recursos para la orientación educativa

"Algunas mañanas la sientan ante una mujer que huele muy bien, a plátano y a pan tostado. La niña hunde su mirada en los ojos azules de la mujer y se balancea cambiando su peso de una pierna a otra. A la mujer le gustaría que la niña hablara, pero la niña no sabe qué decirle."
Y es que hay días rojos, pero salir de esa jaula da miedo. Mucho miedo. Porque también hay días azules y esos días los lobos ronronean. La niña repite su mantra. Ese que le tranquiliza. "A de alondra, B mece al bebé, C como un cisne..." Y es que la culpa es un monstruo demasiado grande.

En este tablero, hemos recogido recursos diversos: guías, artículos, blogs, otros tableros, vídeos, audios, documentos,…relacionados con este tema de Conducta e intervención en Educación Infantil y Primaria. No se trata sólo de sumar actividades, también hemos querido debatir sobre algunos criterios técnicos  soporte y enfoque de las intervenciones.

El orientador Nicolás Tortosa nos plantea un debate y una propuesta de recogida de recursos para intervenir en PMAR. Añade tus sugerencias con un comentario a esta entrada o en redes sociales

Paquete de fichas de atención para Educación Infantil, con actividades sin lápiz ni papel, que podrás descargar e imprimir sin complicaciones.

La ansiedad y la depresión son trastornos mentales que mucha gente no entendemos, no sabemos identificar e ignoramos qué les motiva.
Nick Seluk creo este cómic junto a Sarah Flanagan, una lectora que le envió su historia para explicar cómo enfrentarse a estas enfermedades es una lucha diaria.

Guia del Equipo de conducta del CREENA (Centro de recursos de educación especial de Navarra) con orientaciones para responder a conductas desafiantes:

Así que esta semana, tenemos una buena excusa para que nuestros alumnos del Programa Pigmalión, el programa de tutoría entre iguales que llevamos varios años desarrollando, aprendan más cosas sobre las personas con síndrome de Down. La competencia emocional se aprende y se enseña. Se aprende conociendo otras realidades, mirando con otros ojos. Por eso, esta semana la dedicaremos al síndrome de Down.

En el presente trabajo voy a realizar una breve reflexión acerca de diferentes propuestas y actividades de cara a dar respuesta a ciertos alumnos con altas capacidades que en mi práctica diaria no supe ayudar.

Con la historia de este protagonista podemos acercar a nuestros alumnos a poder expresar realidades que padecen o han podido padecer en el pasado. Se trata de un instrumento que les abre puertas a la expresión de emociones. Pero no de cualquiera, sino de las negativas. Esas a las que tan poco protagonismo les damos y que son las que más se necesitan trabajar y especialmente, normalizar. 

Durante este mes de octubre, recogeremos de manera colaborativa en esta entrada una selección de enlaces y recursos educativos abiertos relacionados con trastornos del espectro autista. Te animamos a sugerir y valorar recursos, puesto que la entrada está en construcción hasta el último día de mes.

La inclusión es un proceso que transforma las escuelas y, por tanto, las aulas, en entornos de aprendizaje y convivencia en los que todos los alumnos y alumnas se sienten acogidos, protegidos y reconocidos. Podemos definir un aula inclusiva como la que ha evaluado el grado en el que existen barreras de acceso físico, sensorial o cognitivo y una vez identificadas las ha minimizado –con ayuda de los profesionales de orientación y apoyo si es necesario–, permitiendo que todo el alumnado esté presente, participe y aprenda en condiciones de igualdad.