Transparencia en España

Este recurso marca la diferencia fundamental entre estar "conectado" y estar "comprometido". En la Unidad 7, aprendimos que la verdadera democratización de la información no ocurre solo por tener acceso a internet, sino cuando ese acceso se utiliza para intervenir en la realidad social. Como bien indica la Dra. Hergueta (2024), el reto educativo actual es que los jóvenes aprendan a habitar la red con un propósito transformador, pasando de ser usuarios pasivos a ciudadanos digitales activos. Desde mi punto de vista, el paso de la conexión a la acción es donde el concepto de prosumidor de Sánchez y Contreras (2012) alcanza su máxima relevancia social. Cuando un estudiante utiliza una red social no solo para el ocio, sino para denunciar una injusticia o coordinar una mejora en su barrio, está ejerciendo lo que Lévy (2004) denomina una inteligencia colectiva aplicada al bien común. Me hace reflexionar sobre la importancia de la ética en la participación: no basta con hacer ruido digital; es necesario tener las competencias mediáticas para discernir la verdad de la manipulación y construir un discurso que genere un impacto positivo en la comunidad analógica.

Hergueta Covacho, E. (2024). Unidad 7: Cultura de la participación. Facultad de Lenguas y Educación, Universidad Nebrija.

Levy, P. (2004). Inteligencia colectiva: por una antropología del ciberespacio. OPS

Sánchez, J. y Contreras, P. (2012). De la mofa al multimedia. El prosumidor frente a la cultura de la participación. Comunicar, 19(38).