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Si 3 es mayor que 2, entonces â…“ debe ser mayor que ½ , ¿correcto? Pues no. Miles de estudiantes regresan a la escuela la próxima semana, y muchos de ellos usan exactamente este tipo de pensamiento cuando se enfrentan a las fracciones por primera vez. Una nueva investigación de la Universidad de Concordia que quiere ayudar a que los niños comprendan las matemáticas, los profesores constantemente deben hacer la conexión entre números abstractos y ejemplos del mundo real.
