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Scooped by Gumersindo Fernández
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Diseño de una secuencia didáctica a partir de una situación-problema.

Diseño de una secuencia didáctica a partir de una situación-problema. | TIC & Educación | Scoop.it
Los centros educativos de Euskadi, en su programación anual, tienen que ir incorporando, poco a poco, secuencias didácticas a partir de situaciones-problema o retos. Con esta medida, lo que se pretende es que el profesorado reflexione sobre su práctica diaria, y vaya enlazando y cosiendo diferentes actividades, todas ellas necesarias para que los alumnos puedan resolver un problema o elaborar un producto final. Lo que se pretende es buscar y dar coherencia a lo que, algunas veces, se hace en el aula de manera descontextualizada, sin sentido, y sin unos objetivos y meta clara.
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Rescooped by Gumersindo Fernández from Artículos CIENCIA-TECNOLOGIA
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Experiencias Flipped [55]: TopQten - Eli Gómez, Jorge Moya, Sonia Vara

Experiencias Flipped [55]: TopQten - Eli Gómez, Jorge Moya, Sonia Vara | TIC & Educación | Scoop.it

La introducción de las tablets en 3º ESO nos ha posibilitado el desarrollo de metodologías innovadoras en la asignatura de Física y Química.

Flipped Classroom y Gamificación se dan la mano en esta asignatura, teniendo como hilo conductor “El secuestro del planeta Tierra”.

En la web de la asignatura, http://ticitec.wixsite.com/topqten, los alumnos encuentran videos, apuntes, ejercicios, pruebas, retos, autoevaluaciones y recompensas acercándolos al mundo de la Física y Química de una manera mucho más lúdica y eficaz, sin dejar en ningún momento de cumplir con los estándares de aprendizaje establecidos para este nivel.

Nos hemos dado cuenta que mediante el Flipped Classroom los alumnos son capaces de asimilar los conceptos teóricos a su ritmo y de manera individual, dejando el trabajo cooperativo y la gamificación para generar dentro del aula un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo que les está ayudando a que asimilen y desarrollen de forma creativa todos los contenidos de química.

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