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En la segunda década de nuestro siglo, la educación está tomando un papel cada vez más relevante y mediático, no sólo por la aparición de nuevas metodologías de trabajo más o menos novedosas, sino por la necesidad de adecuar éstas a las necesidades y demandas del siglo XXI. Oímos hablar de las nuevas competencias que requiere el mercado de trabajo y la sociedad (trabajo en equipo, creatividad, pensamiento crítico, competencia digital, etc.), y vemos que la educación tradicional no está respondiendo a esta llamada, o de hacerlo, solamente lo está realizando en muy contadas ocasiones.
Flipped Classroom, Design Thinking, ABP…repasamos 8 de las metodologías educativas más populares.
Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados académicos de los alumnos. Repasamos algunos de los principales modelos innovadores que han forjado los profesores y que todo docente del siglo XXI debe conocer.
Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados académicos de los alumnos. Repasamos algunas de los principales modelos innovadores que han forjado los profesores y que todo docente del siglo XXI debe conocer.
What are the latest emerging trends in education?
As trends to do, these are changing almost yearly. Consider how quiet iPads in the classroom have been recently, whereas three years ago they were going to replace teachers and were (unsarcastically) compared to magic. While mobile devices like the iPad can indeed parallel a kind of magic in the learning process, it obviously has to ‘fit’ into a progressive supporting ecology of assessment, curriculum, and instruction.
With that in mind, we’ve created a list of 15 (the graphic plus 3 bonus items below) new ideas every teacher should try. Not all will fit or work–again, it depends on the ecology of the classroom, school, and so on. But each of these ideas below–some learning models, some concepts, and some technologies–can be transformational for students, and your teaching.
Son ya muchos años, y más aún con la difusión tan rápida que permite internet, en los que nos vemos inundados por grandes disertaciones desde diversos púlpitos acerca de las bondades e, incluso maravillas, que nos permiten determinadas herramientas o metodologías. Mucho defensor de las TIC que habla acerca de las bondades de las mismas para mejorar el aprendizaje y, como no, grandes detractores de su uso que hablan acerca de lo nefasto que es su uso por lo que conlleva. Este curso nos hemos visto bombardeados por dos soluciones mágicas para solucionar todos los problemas educativos y, de rebote, mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos: el modelo ABP (aprendizaje basado en proyectos) y lo que están llevando a cabo los jesuitas en algunos de sus centros (eliminando asignaturas y estableciendo un modelo educativo más global -sin tiempos ni aulas cerradas y con varios docentes interactuando a la vez-). Estrategias educativas que han dado para ríos de tinta digital amén de múltiples jornadas educativas y, algunas investigaciones sesudas realizadas mayormente desde el ámbito universitario.
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¿Alguna vez os han dado ganas de eliminar parte de la materia que impartís? Esa que, por más interesante que os resulte a vosotros como docentes, sabéis que desanima a vuestros alumnos.
Connie Yowell cree que la innovación requiere prueba y error y que los profesores no pueden jugar con el futuro de los niños
Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados académicos de los alumnos.
Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados académicos de los alumnos. Repasamos algunas de los principales modelos innovadores que han forjado los profesores y que todo docente del siglo XXI debe conocer.
Que uno puede hacer las clases más o menos bien y los alumnos aprender sin necesidad de flipear la clase, usar ABP o ponerse a repartir insignias a tutiplén. Que no es la metodología, es la adaptación al alumnado.
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