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¿Estás intentando explicar el capitalismo a tus estudiantes? Quizás tampoco entiendan el concepto de ‘Superhombre’ de Nietzsche o el ‘Mito de la Caverna’ de Platón. Estos documentales les acercarán a la solución de una forma amena. 
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¿Qué pasa por la mente de una persona cuando elige estudiar Filosofía? Posiblemente fueron las lecciones previas y los conocimientos que lo llevaron a decidirse por el estudio de algo que no es una ciencia ni un arte, mucho menos una técnica, pero cada una de las anteriores (y todos los pensamientos) necesitan forzosamente de la filosofía para poder ser.
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Hasta ahora, el alumno solo tenía que desarrollar las ideas de un único filósofo en esta asignatura, ahora reducida a optativa Via Angel Acción Lamas
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En mis clases de Filosofía estamos viendo el tema de la política y se me ocurrió pedirles a mis alumnos (dos grupos de 1º de Bachillerato) que crearan un partido político y después realizaran una campaña electoral en toda regla. Cada equipo formaría un partido político. El objetivo era conocer y valorar de manera crítica el sistema democrático parlamentario y las reglas del juego electoral. Ellos mismos se han convertido durante un par de semanas en un partido político, con candidato, directores de campaña, militantes, mítines y elecciones. Via Alejandro Sarbach
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Se ha hablado mucho sobre cómo innovar y hacer más atractiva la asignatura de Filosofía. Presentamos una selección de recursos con ideas diferentes para enseñar el legado que nos dejaron los grandes pensadores a lo largo de la Historia.
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Arrancamos nuestra serie ¿Filosofía inútil? . Nuestro objetivo es recordar que la filosofía no tiene que desaparecer ni de las clases ni de nuestras cabezas.
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He aquí una historia que no necesita comentarios. Basta su entretenida y metafórica lectura para deducir lo que podemos aprender. No hay bondades absolutas. No hay superioridad omnímoda sobre los demás. Lo he pensado muchas veces. Aquel alumno incapaz de asimilar un conocimiento abstracto, tiene una habilidad con la tabla de snowboard que dejaría asombrado al más ilustre profesor. Una chica que no es capaz de resolver un problema matemático, interpreta unos pasos de baile espectaculares. Un estudiante que no puede redactar diez líneas sin faltas de ortografía, maneja el iPad con una destreza inusitada. ¿Por qué nos sentimos superiores a los demás?
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En esta oportunidad, comentaremos una experiencia que incluye en su desarrollo algunas tecnologías, pero que fundamentalmente -y por eso nos entusiasma a compartirlo- se trata de un proyecto donde los adolescentes junto a sus docentes piensan de manera crítica la Tecnología. Y algo importante es que no lo hacen solo desde ese punto de vista sino que se valen de la mirada de la Ciencia, y ponen la atención en el impacto Social de lo que hacemos con las Tecnologías. Bajo la premisa de que el uso de Tecnologías es tan importante como la reflexión sobre las mismas, se generó una conversación y acción conjunta entre dos escuelas de la provincia de Neuquén en la Argentina, en torno a un Taller de Ciencia, Tecnología y Sociedad.
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