TIC & Educación

La evaluación formativa es un proceso que utiliza estrategias de evaluación informal para recopilar información sobre e

Junto con lo anterior, las rúbricas ofrecen una estupenda oportunidad a los docentes para añadir retroalimentación o feedback que será de gran utilidad para los alumnos se autoevalúen y concreten sus objetivos.

Descubrir lo que sus alumnos realmente están aprendiendo sigue siendo indispensable para la enseñanza. Esto es lo que están haciendo los maestros para verificar la comprensión en línea.
Los cuestionarios sorpresa en papel y lápiz ya no existen: el pulgar hacia arriba o hacia abajo, las señales con las manos, las encuestas en línea, los foros de discusión y las cajas de chat se han convertido en los nuevos pilares de las evaluaciones formativas en las aulas virtuales.

Hace ya unos meses escribí un artículo donde explicaba como intento evaluar a los alumnos durante todo el trimestre sin calificar.

Evaluar sin calificar: mi experiencia

Recibí mucho comentarios y, algunos de ellos, me pedían una segunda parte. Todo esto está muy bien, decían, pero en algún momento u otro hay que calificar. Este artículo intentará enfocar esta segunda parte: después de todo un trimestre haciendo evaluación formativa, ¿como califico?

Pero el examen presenta numerosos errores que lo convierten en una prueba poco válida para demostrar el aprendizaje y además, no suele aportar una información especialmente orientada a la mejora, sino que presenta un resultado al final de un proceso. Incluso cuando el examen se realiza a mitad de un trimestre, lo que se está recogiendo es información al final del periodo anterior al examen.

En el siguiente vídeo hacemos una breve presentación de algunos instrumentos que podemos utilizar para la evaluación formativa.

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La evaluación formativa es una estrategia que en nuestra comunidad educativa nos ha permitido monitorear y guiar a lo

El enfoque por competencias que se trabaja en el sistema educativo del país

Los ejemplos innovadores de evaluación formativa son parte de lo que define a cualquier aula moderna.
La evaluación formativa se preocupa de ese plus de los buenos docentes que, además de poner una nota, forman con su evaluación. ¿Tú de qué tipo eres?
Hoy te contamos, en 10 breves apartado, todo lo que necesitas saber al respecto para mejorar tus procesos de evaluación.

Luis Dávila ha creado este fantástico Genially con 41 herramientas TIC para la evaluación formativa. Haced clic en la imagen para acceder a él. Os animo a seguir el inmenso trabajo de Luis en su perfil de Twitter: 

La evaluación es la pieza clave del todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es propia, por otra parte, de toda actividad humana intencional, como lo es la educación. Por ello, no puede haber un proceso de enseñanza-aprendizaje cabalmente organizado que no tenga muy presente y bien organizada la evaluación.

La evaluación es la pieza clave del todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es propia, por otra parte, de toda actividad humana intencional, como lo es la educación. Por ello, no puede haber un proceso de enseñanza-aprendizaje cabalmente organizado que no tenga muy presente y bien organizada la evaluación. Se podrían aportar muchas definiciones, pero baste señalar que se trata de un proceso sistemático -y contextualizado- por el que tratamos de recoger información fiable y válida que nos permita emitir un juicio sobre un determinado objeto (persona, programa, institución, resultado, etc.) que oriente, eventualmente, la toma de decisiones de mejora respecto del objeto evaluado. Es decir, que la evaluación ha de tener, sobre todo, un valor optimizador de lo evaluado.

Los entornos BYOD (Bring Your Own Device) han solucionado algunos de los problemas que teníamos los profesores a la hora de realizar procesos de evaluación formativa. Uno de ellos era la dificultad para recoger evidencias de las evaluaciones generando una gran cantidad de papeles que después había que registrar y analizar. Las aplicaciones nos permiten registrar automáticamente evaluaciones frecuentes tanto del aprendizaje como del proceso y en diferentes direcciones (autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación…)