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Para responder a esta pregunta un buen comienzo es conocer las competencias que demanda el empleo. El observatorio de empleabilidad y empleo universitarios presentó esta semana el “barómetro edición máster 2017”. En esta edición se presentan los resultados de una encuesta realizada a 6738 personas que finalizaron sus estudios en el curso académico 2013-2014. El análisis del nivel de competencias requerido en el empleo muestra los resultados que se exponen en el gráfico. 
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La otra noche vi la tele. Era sábado y mientras preparaba la cena puse un debate nocturno. Allí salía el más joven de los aspirantes al liderazgo en el Partido Popular. Se llama Pablo Casado y se expresa con estupenda soltura. Atacó a sus rivales y esquivó cualquier pregunta incómoda. Cuando le insistieron en afear los enormes casos de corrupción que han salpicado a su partido, terminó por decir que los españoles están fatigados de hablar de esas cosas y que lo que quieren es que los medios y los políticos hablen de las cosas que les importan, como el paro, la sanidad y la educación. Fue entonces cuando habló de la educación y dijo algo chocante. Según un estudio europeo, la mayoría de los alumnos actuales desempeñarán trabajos en el futuro que hoy en día no existen. Serán nuevos oficios. Por eso, explicó, es absurdo que sigan estudiando de memoria los nombres de los ríos y los reyes godos. Cuando lo escuché me pareció un razonamiento muy atinado. Pero un segundo después, algo disparó mi capacidad de estupefacción.
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En los últimos años, una nueva forma de ludismo ha surgido en los debates sobre el futuro del trabajo. La vertiginosa aceleración de la tecnología y la automatización de un gran número de procesos ha provocado que muchos trabajos se encuentren en peligro de desaparición; una visión que comparten figuras neoliberales como Andrés Oppenheimer y pensadores de izquierdas como el marxista Paul Mason: unos y otros señalan que dentro de unas décadas gran parte de los puestos de trabajo que hoy en día conocemos se habrán extinguido y tan sólo pervivirán aquellos que estén relacionados con el conocimiento.
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Lo que aprenden hoy se quedará caduco antes de que puedan usarlo. ¿Cómo acabar con la obsolescencia educativa?
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El foro RETINA ahonda en la transformación que la tecnología ha supuesto para la política y economía
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Los trabajos que aún no existen usan las matemáticas y la imaginación, los elementos que construyen los empleos del futuro
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