TIC & Educación

La introducción de las competencias básicas en el sistema normativo español ha supuesto un cambio en el proceso de evaluación.

Hace poco, Google Classroom ha incorporado la posibilidad de evaluar tareas con rúbricas. De momento, sólo es el profesor quien puede evaluar, pero ya es un primer paso.
El alumno puede consultar la rúbrica antes de realizar la entrega y, una vez el profesor la ha evaluado, puede ver esta evaluación a la rúbrica.

CLASS-MON, un complemento para hojas de cálculo de Google Sheets que ayuda a los profesores a identificar las dificultades de los estudiantes. Está especialmente pensado para el trabajo por proyectos, pero se puede usar también en asignaturas con otras metodologías.

Actualmente se puede utilizar con dos plantillas diferentes: ACTIVIDADES y ACTITUDES.

ACTIVIDADES: el profesor introduce una lista de actividades que los alumnos debe realizar.

ACTITUDES: el profesor introduce una lista de las sesiones.

Daniel J. Angulo publicó el miércoles día 16 de marzo un artículo en el blog En la nube TIC con título “CoRubrics 2.0. Una herramienta para trabajar con Rúbricas y Google Apps“, en el que nos presenta la plantilla de Hojas de Cálculo de Google CoRubrics y enseña paso a paso cómo podemos evaluar con rúbricas utilizando esta herramienta. Con las PNTE Apps el proceso es prácticamente igual, no obstante hemos modificado aquellas partes del tutorial donde varía algún aspecto.

Cuando empecé a utilizar las rúbricas de evaluación hace 5 años, las usaba exclusivamente para evaluar actividades concretas. Como soy de la especialidad de tecnología, empecé a utilizarlas para evaluar objetos o productos que los alumnos construían. Una maqueta de una casa, un anuncio de televisión, un programa de radio, un juego de mecanismos… Cuando empezábamos la actividad los alumnos conocían lo que les pediría y, por tanto, entendían mejor la calificación final.

Con el tiempo, introduje la coevaluación. No sólo era yo quien evaluaba el producto final de la actividad, sino que sus compañeros también lo hacían. Esto dotaba a los alumnos de sentido crítico, tanto con sus trabajos como con los de los compañeros.

Desde hace muchos años vengo siendo usuaria de CoRubrics. Allá por el 2015 escribía este post sobre rúbricas, e incluso me grabé en clase con mi alumnado realizando la coevaluación con CoRubrics. ¡Y cómo ha evolucionado la herramienta desde entonces!. CoRubrics es una herramienta creada por el profe Jaume Feliu. Puedes consultar toda la información de CoRubrics en su web.

En mi caso, compartí mi experiencia y visión de la evaluación formativa con una herramienta CoRubrics, creada por Jaume Feliú. A lo largo de los treinta minutos que duró mi intervención, quise enmarcar este instrumento de evaluación dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje por competencias, en el que la evaluación adquiere un papel esencial. En este sentido, comencé reflexionando sobre el qué, cómo y para qué evaluamos, porqué debemos redefinir la evaluación en nuestra práctica docente, la necesidad de integrar los conocimientos adquiridos en las competencias clave o conocer cuáles son las dimensiones de los criterios de evaluación con el objetivo de diseñar propuestas didácticas (tareas, ABP...) con los que trabajar los objetivos de aprendizaje con nuestro alumnado.

Presentación de cómo evaluar con CoRubrics.

Antes de hacer un poco de vacaciones, que a las alturas que estamos quizás ya va siendo hora, os presento una novedad de CoRubrics que me habían pedido en varias ocasiones: la posibilidad de no hacer obligatoria la calificación de todos los aspectos de la rúbrica .

CoRubrics estrena nueva versión. Aparte de corregir errores detectados, incorpora una opción nueva. Ahora permite mostrar los resultados en dianas de evaluación.

Uno de los puntos débiles de CoRubrics era el envío de los resultados a los alumnos. Para los alumnos pequeños, especialmente de primaria, era difícil entender los números que aparecen en la rúbrica. En esta nueva versión se incorpora la opción de enviar también un gráfico tipo diana. 

Una diana de evaluación no es más que un tipo de gráfico, en forma de círculo. Cada aspecto evaluado se indica fuera del círculo y en el interior hay una línea. Si esta línea coincide con el círculo exterior, indica que se ha obtenido la máxima puntuación en todos los aspectos. Si en alguno no se obtiene la puntuación máxima, la línea ya no es un círculo y entra dentro del círculo.

A pesar de esta diferencia, este cambio permite que todas las cuentas (G Suite o Gmail) puedan utilizar la versión CoRubrics GSD. Esta versión tiene claras mejoras respecto a la otra: diferencia coevaluación, autoevaluación y evaluación del profesor, se integra con Classroom …
Por tanto, a partir de hoy se mantiene la versión CoRubrics GSD y desaparece la versión CoRubrics.

Ya está disponible en la Chrome store de complementos de hoja de cálculo una nueva versión de CoRubrics GSD, un complemento para evaluar con rúbricas.

Esta nueva versión tiene la principal novedad de integrarse con Classroom. Esta integración se concreta en 3 aspectos. 

• Se puede importar la lista de profesores y de alumnos de un curso de Classroom.
• Se puede publicar el enlace del formulario como un anuncio en Classroom.
• Se pueden publicar las notas finales (coevaluación, autoevaluación y evaluación del profesor) como tareas en Classroom.

Cuando esta evaluación se comunica a los alumnos de forma habitual y no solamente a final de trimestre, se convierte en parte del aprendizaje. El alumno que es evaluado puede conocer sus fortalezas y sus debilidades y, por tanto, mejorar. Un segundo paso en esta evaluación es conseguir que el alumno tenga criterios, no solamente para entender cómo se le evalúa, sino para ser capaz de evaluarse a sí mismo (autoevaluación) y de evaluar a sus compañeros (coevaluación).

En cambio, cuando la RAE define evaluar dice que es estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos. Cuando esta evaluación se comunica a los alumnos de forma habitual y no solamente a final de trimestre, se convierte en parte del aprendizaje. El alumno que es evaluado puede conocer sus fortalezas y sus debilidades y, por tanto, mejorar. Un segundo paso en esta evaluación es conseguir que el alumno tenga criterios, no solamente para entender cómo se le evalúa, sino para ser capaz de evaluarse a sí mismo (autoevaluación) y de evaluar a sus compañeros (coevaluación).

Después de recibir mucho de este blog, me decido a aportar mi "gotita en la nube"

Quiero empezar mi contribución hablando de una herramienta que nos puede ayudar a Evaluar con Rúbricas.

En la entrada de Martín García Valle, de este mismo blog, se comentó la utilidad de Goobric, gran herramienta,  que se complementa con CoRubrics, aplicación que aparece mencionada en la entrada sobre Flipped Classroom, del mismo autor