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TIC & Educación
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Mapas, documentales, noticias de actualidad, gráficos o animaciones interactivas son herramientas muy útiles para profundizar en los conocimientos adquiridos o afianzar lo aprendido en Ciencias sociales y Geografía, pero no siempre es fácil encontrarlas en Internet. 
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Trabajar por proyectos o por tareas en Historia es muy arduo, requiere mucha imaginación y algún que otro artificio para conseguir que el producto o productos finales se acerquen a la realidad del alumnado. Lo que supone un reto enorme, especialmente para mi, ya que no es mi especialidad.
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"Silencio, se graba" es el proyecto con el que hemos aprendido sobre la II República en 2º de Bachillerato. Hemos creado diez entrevistas radiofónicas a personajes de esta etapa histórica.
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Es por ello por lo que apostamos por el portafolio como documento base de trabajo. Un portafolio es un registro de los materiales creados por el alumnado a lo largo de un curso académico. Aporta una gran cantidad de ventajas con respecto a otros soportes de trabajo diario más tradicionales como el cuaderno de clase ya que unifica el ritmo y el contenido de trabajo del profesorado, evita la dispersión del alumnado y el posible deterioro o pérdida de materiales de trabajo e incorpora técnicas de autoevaluación que permiten que los estudiantes sean conscientes en todo momento, de los progresos que alcanzan a lo largo de su proceso de enseñanza-aprendizaje. A continuación os incluyo los portfolios que hemos diseñado en nuestro departamento para el primer ciclo de la ESO.
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Llevar la realidad al aula y conectar con lo que los alumnos han visto, leído u oído en verano es una buena manera de iniciar el curso.
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Descargá cuatro e-books de Escuelas de Innovación con orientaciones didácticas para la integración de TIC en la enseñanza A continuación, los links donde descargar gratis los e-books publicados hasta el momento:
Pilar Acosta 's curator insight,
April 29, 2015 11:51 AM
Tesis pertinente para articular las Tic en el aula de clase, tiene ´pautas claves para la didactica |
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Existen múltiples aplicaciones del cómic en el aula, y para ello os recomendaría seguir a Pedro Cifuentes, o el proyecto que desarrollaron Carlos González, Isabel García-Velasco y Vicente Alemany con la app Cómic Life. En este caso vamos a hablar del cómic en su vertiente de denuncia, especialmente, las crisis humanitarias relacionadas con guerras, hambrunas, refugiados.
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Entre la variada oferta de recursos, hay muchos que dejan que desear por su poca rigurosidad académica y su falta de pertinencia pedagógica. A continuación, proponemos 10 sitios donde pueden encontrarse recursos valiosos para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales que combinan la teoría y la práctica, y que permiten abordar, con mayor creatividad y rigurosidad, la formación en una perspectiva iberoamericana.
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Una de las claves del modelo de la clase invertida es que, al sacar buena parte de la explicación teórica fuera del aula, el docente dispone de más tiempo para desarrollar otras actividades con su alumnado.
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“Más viejo que el TBO” nace con el objetivo de acercar de una manera más amena y sencilla el siglo XIX español a los alumnos de Ciencias Sociales de 4º de la ESO. Nos lo cuenta Javier Anzano, profesor de Ciencias Sociales en el IES Hermanos D’Elhuyar de Logroño.
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Para la asignatura de Ciencias sociales tanto tú como tus alumnos utilizáis mapas, enciclopedias o imágenes. ¿Has pensado en añadir un componente más interactivo y optar por las versiones digitales e interactivas de todas estas herramientas? Puedes utilizarlas para preparar y exponer la clase o ponerlas a disposición de tus alumnos para que practiquen y asimilen mejor los contenidos de la asignatura. Recopilamos atlas, enciclopedias virtuales, aplicaciones para crear líneas de tiempo, repositorios de juegos e interactivos y otras herramientas indispensables para enseñar y aprender Ciencias sociales con las TIC.
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Ante esta nueva situación para mí, mi apuesta es muy clara: ABP en Secundaria y Flipped Classroom en bachillerato. La base del trabajo de los cursos de secundaria se encuentran en las Sites de Google que he elaborado este verano para entregar el trabajo de elaboración de materiales didácticos del Ministerio cuyo título era Las Ciencias Sociales como eje del desarrollo de las competencias del alumnado y que está basado en las experiencias de aula desarrolladas en estos últimos cuatro años. Se trata de unidades didácticas que pueden convertire en proyectos de aprendizaje (o viceversa, que también podemos enfocarlo así) tanto de área como interdisciplinares. Os dejo el enlace a las cuatros Sites:
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Gracias a la tecnología, algunos de los sueños que muchos profesores de Ciencias Sociales sobre cómo hacer aprender a sus alumnos de forma mucho más dinámica y creativa se están haciendo realidad.
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Ideas para trabajar con la PDI en el aula de Geografía, Historia y Lengua Via José Luis Guede, Claudio A. Clarenc, fyqpedro, Juergen Wagner
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